高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計的價值訴求

錢南南+梅冬華

編者按：由江蘇省泰州實驗中學(xué)姚小林老師主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題《高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計的實踐研究》（課題批準(zhǔn)號：C-c/2011/02/035）歷時2年多的實踐研究，目前已準(zhǔn)備結(jié)題。在長期的教學(xué)實踐中，課題組成員經(jīng)歷了從實踐到認(rèn)識再到實踐的多次反復(fù)，認(rèn)真梳理總結(jié)了高中政治課堂里有關(guān)個性化作業(yè)設(shè)計的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，按照“是什么——為什么——怎么做”的邏輯順序?qū)懗鰜?，就形成了以下幾篇論文，這也是他們對自己課題研究的一個完美注解。

摘要：在高中政治課堂上，設(shè)計個性化的作業(yè)是新課程教學(xué)改革的應(yīng)然要求，是適合學(xué)生綜合素質(zhì)提升的必然要求。個性化作業(yè)能夠著眼于當(dāng)前社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強了針對性、開放性、時政性、興趣性、主體性，建構(gòu)起新的政治作業(yè)設(shè)計模式，提高了政治學(xué)科的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：高中政治；個性化作業(yè)；價值訴求

高中政治課堂作業(yè)作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，起著承上啟下的橋梁的作用，是檢驗學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識，貫徹理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用原則的重要形式，也是反饋老師課堂教學(xué)得失成敗的一面鏡子。在高中政治課堂上布置個性化的作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能政治學(xué)科貼近學(xué)生生活

一、高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計貼近了生活實際，增強了針對性

加德納的多元智力理論認(rèn)為：每一個學(xué)生的智力都各具特點，并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法. 高中思想政治課個性化作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵是依據(jù)個性化教學(xué)理論，為適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展需要而設(shè)計的作業(yè)。因此，高中政治教師設(shè)計個性化作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，以培養(yǎng)學(xué)生獨特個性與創(chuàng)造性。同時，作業(yè)的設(shè)計需要和學(xué)生的實際生活相結(jié)合。這樣既能強化課堂上所學(xué)知識，又能將學(xué)生的生活體驗融入學(xué)習(xí)。而且對于學(xué)生來說，實際生活的經(jīng)驗會讓學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更牢固，達到活學(xué)活用的目的?！?/p>

如：在“影響價格的因素”這一知識點的作業(yè)布置中，我聯(lián)系學(xué)生生活實際設(shè)計如下作業(yè)：①通過關(guān)于市場上商品價格變動資料的收集，初步了解影響價格的因素。②對收集的關(guān)于我國市場上商品價格變動的資料進行分析整理，利用案例嘗試分析企業(yè)提高勞動生產(chǎn)率的意義。③對相關(guān)資料進行歸納和提煉，說一說作為市場活動的參加者如何運用價值規(guī)律為自己服務(wù)。這些作業(yè)的內(nèi)容學(xué)生熟悉，與他們的生活密切相關(guān)，學(xué)生能真實地感受到自己的日常生活與政治有著密切關(guān)系，提高了政治課學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高了學(xué)生參與社會經(jīng)濟活動的能力。

二、高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計提高了實踐能力，呈現(xiàn)了開放性

高中政治作業(yè)設(shè)計應(yīng)突出實踐性 讀萬卷書，行萬里路，任何知識只有和實踐結(jié)合才能顯示其價值。實踐是一切認(rèn)識的出發(fā)點和落腳點。政治新課程理念指出要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、參與社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個生活領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生對于實踐的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此，教師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持從生活中來，到生活中去的實踐性原則，把社會熱點難點，國家大政方針與教材知識有機地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去進行設(shè)計，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知動力，幫助學(xué)生學(xué)以致用。

比如，在學(xué)習(xí)居民的消費”這一內(nèi)容時，我讓學(xué)生去咨詢自己的家長，了解最近20年來家庭消費變化的情況，并請同學(xué)們互相交流討論，探尋20年來家庭消費水平增長的原因，讓課堂走向了生活，使學(xué)生真切地感受到了影響居民消費的主要因素以及如何提高居民的消費水平。在講完《股票、債券和保險》這一框后，指導(dǎo)學(xué)生通過實地考察、問卷調(diào)查、上網(wǎng)查詢等形式收集材料、整理數(shù)據(jù)，要求學(xué)生針對生活中的理財問題寫出一份調(diào)查報告。通過這些生活化的作業(yè)，不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，同時也可以使學(xué)生真正感受到所學(xué)經(jīng)濟、政治、文化知識的應(yīng)用價值。

三、高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計拓展了學(xué)生視野，體現(xiàn)了時政性

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的參與能力、民主意識越來越突出，他們對一些社會現(xiàn)實或新聞熱點都會有自己獨特的見解，需要我們提供給他們一個空間發(fā)揮他們的聰明才智，也需要正確引導(dǎo)學(xué)生進行時事評價，形成正確的是非觀。因此，我在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生時政素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，適時布置一些時政作業(yè)。

例如，教師在40分鐘課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置“案例中談啟示”、“熱點問題辯一辯”、“我們該如何做”、“提建議”等活動，提供給學(xué)生一個較大的思維空間。例如2014年熱點時政材料中關(guān)于兩會的相關(guān)熱點問題就是被屢屢收入教學(xué)提問中。又如比如班級里設(shè)立“新聞欄”、黑板報、開展各類時政知識大賽和講座、適當(dāng)訂閱時事報刊雜志供學(xué)生課后閱覽等。這樣的作業(yè)促使學(xué)生通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱搜集這些時政資料，了解到我國現(xiàn)時的政治、經(jīng)濟制度和政策，拓寬了學(xué)生的視野，進一步理解黨和國家的方針政策，提高了學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決現(xiàn)實問題的能力。

四、高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計提升了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了興趣性

興趣是最好的老師，我們要求教師布置作業(yè)的形式、內(nèi)容等不要一成不變。保持作業(yè)的趣味性，將有利于學(xué)生集中注意力，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而提高作業(yè)質(zhì)量，使其形成良好的興趣和愛好，使學(xué)生形成在快樂中做，在做中樂學(xué)的良性循環(huán)。

比如學(xué)習(xí)如何解決就業(yè)問題這一知識點時，我布置學(xué)生完成以下幾個作業(yè)：①收集近幾年大學(xué)生就業(yè)的形勢的相關(guān)數(shù)據(jù)，搜集材料分析就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因。②在全班分組辯論“解決就業(yè)問題主要靠政府”這一辯題。③將相關(guān)材料精選集中、相關(guān)論點篩選出來。④用綜合探究成果出一期板報。這樣的作業(yè)不僅僅是一個載體，而成了一個極好的憑借，它給了學(xué)生一個起點、一個支點，不僅培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，而且還讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到了愉快而難忘的體驗。

五、高中政治課堂作業(yè)個性化設(shè)計創(chuàng)新了評價機制，重視了主體性

讓每個學(xué)生個性化發(fā)展，必須深化完善高中課程改革。作為高中政治課教師，要落實新課改精神，必須注重自身完善和發(fā)展，改進教學(xué)方法，推進個性化教學(xué)，布置個性化的作業(yè)。設(shè)計與布置個性化的有效作業(yè)后，教師需要對作業(yè)的完成情況進行評價。

在探究性作業(yè)中，教師可以布置獨立完成的作業(yè)，但更多的擴展型作業(yè)則要求學(xué)生以小組合作的方式完成。例如：在探究“如何維護勞動者合法權(quán)益”這一知識點時，布置以下作業(yè)，學(xué)生以小組為單位完成：①通過網(wǎng)上搜集文字?jǐn)?shù)據(jù)資料，找找你所在的城市有沒有勞動者權(quán)益得到切實維護的典型案例？②你從中受到哪些啟發(fā)呢？學(xué)生作業(yè)的自我評價及互動式評價已不僅僅是檢驗學(xué)習(xí)效果、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)科知識的工具，還是改善傳統(tǒng)師生關(guān)系與培養(yǎng)良好的師生情感，創(chuàng)建和諧民主的教學(xué)氛圍與構(gòu)建師生互動交流的新平臺、新途徑。

總之，高中政治課教師要以新課程理念為依據(jù)，堅持以人為本、學(xué)以致用的作業(yè)觀，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)，幫助學(xué)生參與生活、探究問題、開展實踐，讓政治作業(yè)真正成為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，使政治作業(yè)“活”起來。