鄭松華

摘 要： 發(fā)散思維具有許多優(yōu)良的特性，是創(chuàng)新能力的核心.在新課標(biāo)條件下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力顯得尤為重要.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，以一題多變、一題多用為抓手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，既是可為的又是富有成效的.

關(guān)鍵詞： 一題多變 一題多用 發(fā)散思維能力

發(fā)散思維也叫求異思維，是指從同一來(lái)源材料探求不同答案的思維過(guò)程，思維方向發(fā)散于不同的方面，即從不同的方面進(jìn)行思考，可以從一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)條件，一個(gè)已知事項(xiàng)出發(fā)，沿著不同的方向，不同的角度，尋找不同的結(jié)果.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，發(fā)散思維表現(xiàn)為依據(jù)定義、公理、公式和已知條件，思維朝著各種可能的方向擴(kuò)散前進(jìn)，不局限于既定的模式，從不同的角度尋找解決問(wèn)題的各種可能途徑.思維的積極性、求異性、廣闊性、聯(lián)想性等是發(fā)散思維的特性，從發(fā)散思維過(guò)程中，能產(chǎn)生具有獨(dú)特的前所未有的新觀點(diǎn)、新結(jié)論、新角度，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到：一題多變，一因多果，一題多解等開(kāi)放性訓(xùn)練方式是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑.

一、一因多果，訓(xùn)練思維的積極性

總之，在教學(xué)過(guò)程中，除了傳授知識(shí)外，如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的解題能力也是擺在每個(gè)教師面前必須探討的重要課題.在日常教學(xué)中，對(duì)某些典型練習(xí)題進(jìn)行有目的、多角度的演變，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇的探索心理，既活躍課堂氣氛，又有助于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，提高解題能力.

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