薛愛(ài)芹

摘 要： 學(xué)生干部是高校學(xué)生管理的一支重要力量，然而，目前學(xué)生干部培養(yǎng)體系尚未完善成熟，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部理論與實(shí)踐的全面引導(dǎo)，不斷健全學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)出一批高效精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)生干部 制度 培養(yǎng)

高校學(xué)生干部是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生工作的橋梁和紐帶，是做好學(xué)生管理和服務(wù)工作的中堅(jiān)力量，是有效開(kāi)展學(xué)生思想教育的得力助手，是未來(lái)社會(huì)后備干部人才的基礎(chǔ)。高職院校生源質(zhì)量相對(duì)本科院校薄弱不少，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，如何在此基礎(chǔ)上建立一支高效協(xié)作的高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍，不但影響整個(gè)高校學(xué)生工作的成效，而且影響未來(lái)社會(huì)干部的素質(zhì)。

1.高校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀

學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)、負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)、協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的特殊學(xué)生身份。高校學(xué)生干部是管理人員開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的有力助手，是班集體的核心和各種學(xué)生活動(dòng)的帶頭人，在學(xué)校教育和學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中，扮演著不可替代的角色，發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。

（1）自我約束不夠。

新生班級(jí)干部進(jìn)行競(jìng)選時(shí)，往往因?yàn)楸舜瞬涣私?，使很多?jìng)選動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生僥幸混入干部隊(duì)伍。這樣的學(xué)生往往不能嚴(yán)格要求自我，出現(xiàn)上課遲到、早退、缺席，甚至考試作弊等違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生干部隊(duì)伍形象，同時(shí)給予其他同學(xué)效仿的理由，進(jìn)而使學(xué)生集體管理難度加大。

（2）工作熱情缺乏。

學(xué)生在學(xué)生干部競(jìng)選時(shí)表現(xiàn)出極大的熱情，信誓旦旦，而一旦進(jìn)入到工作崗位，面對(duì)復(fù)雜繁雜的學(xué)生工作，經(jīng)常出現(xiàn)懈怠和推諉現(xiàn)象，在日常工作和學(xué)生活動(dòng)中缺少吃苦耐勞的精神，總期望一勞永逸或干脆不勞而獲。

（3）協(xié)助精神欠缺。

當(dāng)今高校學(xué)生干部多是“90后”，其中很多為獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)和嬌寵中長(zhǎng)大，從小就養(yǎng)成了以自我為中心，集體觀念淡薄等性格。通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在工作中經(jīng)常出現(xiàn)單打獨(dú)斗、吃力不討好的現(xiàn)象，缺少互助協(xié)作，影響工作效率。

（4）創(chuàng)新思維不足。

高職院校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)制相對(duì)較短，課程壓力比較大，在保證自身學(xué)習(xí)和生活常態(tài)的基礎(chǔ)上，要投入為數(shù)不少的精力到工作中，且要不斷創(chuàng)新工作思路和方法，對(duì)于當(dāng)前“90后”學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。實(shí)際工作中，不少學(xué)生干部表現(xiàn)出一副“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的心態(tài)，工作難免沒(méi)有特色。

2.建立高效學(xué)生干部隊(duì)伍的有效途徑

（1）武裝思想，創(chuàng)新發(fā)展。

讓學(xué)生干部正確理解“學(xué)生干部”的含義，讓其知道當(dāng)學(xué)生干部是難得的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在為學(xué)校服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)，能鍛煉自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，為將來(lái)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、成就自己奠定基礎(chǔ)。這樣他們才會(huì)真正愿意為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，才能有飽滿的工作熱情，工作起來(lái)才會(huì)積極主動(dòng)，并有所成就。

2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”

以此為基礎(chǔ)，在學(xué)生干部的日常培養(yǎng)中，思政教育工作者應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)理念，一是服務(wù)至上，只有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，全心全意為身邊每一位同學(xué)服務(wù)，才能盡心盡責(zé)地做好工作，不再抱怨，且心存感恩。二是創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新是一個(gè)民族持續(xù)發(fā)展的靈魂，高等職業(yè)教育的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，具有不斷創(chuàng)新的意識(shí)和行動(dòng)，應(yīng)杜絕墨守成規(guī)，以創(chuàng)新為最高榮譽(yù)，并孜孜以求，求得個(gè)人和集體的雙重發(fā)展。

（2）完善制度，把好“三關(guān)”。

實(shí)際工作中，很多老師并未能充分起到言傳身教的作用，對(duì)學(xué)生干部往往表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。尤其高職院校，本身學(xué)生層次相對(duì)不高，從中選拔的學(xué)生干部能力往往不盡如人意。鑒于此，我們應(yīng)該完善有關(guān)制度，把好“三關(guān)”，具體如下。

一是選拔試用關(guān)，目前，很多高校在學(xué)生干部選拔上沒(méi)有具體的套路，很多都是靠輔導(dǎo)員、班主任自主決定，應(yīng)從制度層面加以完善固定，有依有據(jù)，更有說(shuō)服力，同時(shí)對(duì)于選拔出來(lái)的學(xué)生干部，應(yīng)設(shè)置試用期，一般以1個(gè)月為宜，考量其是否具備良好的品德和一定的工作能力。

二是培養(yǎng)使用關(guān)，普遍認(rèn)為，學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，是高校學(xué)生管理隊(duì)伍中的一支重要力量，應(yīng)具備一定的協(xié)調(diào)溝通能力，學(xué)生干部雖然經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔產(chǎn)生，但畢竟年齡尚輕、閱歷淺、工作經(jīng)驗(yàn)有限。針對(duì)這點(diǎn)，可采取如下措施：

①舉辦培訓(xùn)班。團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院等學(xué)生工作部門通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，對(duì)旗下學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不斷提高學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。

②開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。可以定期召開(kāi)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，思想上得到碰撞，增加工作靈感，端正工作態(tài)度。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)?jiān)?jīng)做過(guò)學(xué)生干部的成功校友來(lái)校做講座，現(xiàn)身說(shuō)法。

③搭建實(shí)踐提升平臺(tái)。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)要從思想理論、知識(shí)技能等方面加以指引，更要從實(shí)踐上進(jìn)行全方位培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生干部有效進(jìn)行自我情緒管理，以提高人際交往能力，以及統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、控制等管理能力。

三是考核激勵(lì)關(guān)，任何一項(xiàng)管理都離不開(kāi)及時(shí)科學(xué)有效的考核激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生干部，我們也要?jiǎng)?wù)實(shí)，不能一味要求其無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)于那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生干部，應(yīng)給予評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨推優(yōu)等方面的政策傾斜，以此肯定學(xué)生干部的工作表現(xiàn)。

（3）人文關(guān)懷，自我實(shí)現(xiàn)。

所謂“人文關(guān)懷”，是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放和自由的追求等。對(duì)于教育管理者而言，是其對(duì)學(xué)生人格的尊重和互敬，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，以做到“全人的教育”、“人的全面和諧發(fā)展”。

學(xué)生干部日常要比其他學(xué)生更為繁忙，他們不僅有學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，還肩負(fù)著學(xué)生管理工作，因此，他們需要全方位的人文關(guān)懷，輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)多深入學(xué)生干部的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生干部聊天談心，了解他們學(xué)習(xí)、生活和工作中的困惑，為他們做好方向指引，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素，發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生渴望成才、期望得到他人尊重、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

毛澤東同志指出：“政治路線決定之后，干部就是決定因素?！睂W(xué)生干部作為溝通學(xué)校、老師和學(xué)生之間的橋梁與紐帶，對(duì)學(xué)生工作的順利開(kāi)展和對(duì)學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定起著重要的作用。我們必須更新觀念，用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的思維做好學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。

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