嚴(yán)峻

【摘 要】本文結(jié)合筆者多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了大學(xué)英語教學(xué)和考試改革的必要性，提出了大學(xué)英語教學(xué)與考試改革方法，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】新教改；大學(xué)英語教學(xué)；大學(xué)英語考試

1 引言

伴隨著教育制度的不斷革新，國家注重于對高等院校學(xué)生的全面培養(yǎng)，對于他們的能力和素質(zhì)的要求越來越高，特別是英語教學(xué)，側(cè)重于對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)—聽力、對話。目前來看，高校大學(xué)英語的教學(xué)模式和考試是英語改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般而言學(xué)生都是在教室進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的，很多人都不適應(yīng)這種死板的、一成不變的教學(xué)，所以在教學(xué)改革中要學(xué)生要適應(yīng)這種環(huán)境，綜合提高學(xué)生英語對話水平和使用水平。

2 大學(xué)英語教學(xué)和考試改革的必要性和迫切性

教學(xué)制度的不斷革新意味著傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠適應(yīng)新時(shí)期的教育，新時(shí)期的教學(xué)是多元化的、豐富多彩的、靈活的，專業(yè)性的教學(xué)模式將會取而代之傳統(tǒng)教學(xué)并迅速崛起，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將漸漸被社會所淘汰。在教學(xué)制度改革的過程中，我們應(yīng)該找尋正確的方向，制定一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，跟緊教學(xué)改革的步伐，將自己培育成為一個(gè)多功能的復(fù)合性人才，具備專業(yè)技能，面向國際舞臺得到進(jìn)一步發(fā)展。

在教育制度改革過程中，對于大學(xué)英語教學(xué)和考試的改革是非常必要的，也是非常迫切的，這主要是因?yàn)椋旱谝?、目前的大學(xué)英語教學(xué)模式比較單一、教學(xué)思想比較刻板、偏重于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，致使學(xué)生實(shí)踐能力落后；第二、大學(xué)英語教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)，不夠靈活，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；第三、大學(xué)英語老師所掌握的知識不夠全面，在大學(xué)擴(kuò)招背景下所承擔(dān)的責(zé)任重大；第四、大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容刻板復(fù)雜，所學(xué)知識在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用范圍極小，不滿足多元化教學(xué)理念；第四、大學(xué)英語教學(xué)管理模式不平衡，學(xué)生數(shù)量與老師比例失調(diào)，嚴(yán)重影響學(xué)生英語知識的吸收，難以展開針對性的教學(xué)。

3 大學(xué)英語教學(xué)改革方法

3.1 改革大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容

在英語教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是英語老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容如果靈活多變、內(nèi)容豐富，能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。但是遺憾的是，大多數(shù)英語老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容都是照搬課本中的知識，在講解時(shí)只是按它所寫的 內(nèi)容進(jìn)行原版敘述，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，最終導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合自己所掌握的知識和學(xué)生的實(shí)際情況擬定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的英語水平、所掌握的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整完成教學(xué)方案。在教學(xué)中多使用一些日常生活可用到的詞匯語句，對于理科的學(xué)生要設(shè)計(jì)與文科教學(xué)不一樣的教學(xué)方案，多一些人文知識的內(nèi)容在里面，增添時(shí)代氣息在英語課堂。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有選擇有順序，增加一些基礎(chǔ)內(nèi)容、交叉講解一些語法知識，對于有寓意和內(nèi)涵的英語知識要鼓勵(lì)學(xué)生記錄在本，互動(dòng)解讀并交流心得，它能夠拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)過程中要謹(jǐn)記英語是英國的母語，關(guān)注學(xué)生的英國文化教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了通過英語獲取到所需信息，利用英語進(jìn)行交流和溝通。除此之外，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在服務(wù)行業(yè)的充分就業(yè)，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該主要側(cè)重于服務(wù)業(yè)英語教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要注重實(shí)際生活的教學(xué)。

3.2 改革大學(xué)英語教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是刻板的、單一的、無趣的，不能夠滿足新時(shí)期的英語教學(xué)，以下是筆者所總結(jié)的英語教學(xué)方式：

3.2.1 情景教學(xué)，主要指老師利用不同的輔助工具設(shè)計(jì)出一種有利于將聽說讀寫作為一體的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，創(chuàng)新學(xué)生的思維，加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)識。目前來看，這種模式能夠激勵(lì)學(xué)生更好的參與到教學(xué)任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.2.2 交互式教學(xué)，主要指老師與學(xué)生彼此之間互動(dòng)互學(xué)的教學(xué)方式。咋教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。這種模式比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.2.3 反饋式教學(xué)，它是指老師在每個(gè)單元教學(xué)完成之后，讓學(xué)生寫下對這節(jié)英語課堂教學(xué)模式的意見和看法，將這些進(jìn)行整理作為教學(xué)方式的改革，便于老師實(shí)際更好的教學(xué)方案。這種模式較之其他模式，教學(xué)內(nèi)容都在學(xué)生可接受的范圍之內(nèi)，能增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，老師的教學(xué)方案得到改進(jìn)，以學(xué)生為主的教學(xué)理念得到貫徹實(shí)施，最大程度的優(yōu)化了教學(xué)資源。

3.3 改革大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐是英語教學(xué)的重要板塊，對于大學(xué)英語教學(xué)成效有著至關(guān)重要的影響。在大一入學(xué)之時(shí)就要對學(xué)生進(jìn)行英語測試，根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行分班教學(xué)，測試結(jié)果可以分為兩級或三級，分別選定教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)考核，進(jìn)行因材施教。

4 大學(xué)英語考試改革方法

豐富考查內(nèi)容，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。要摒棄過去只看期末成績的考試方法，綜合考評學(xué)生的期中成績、平時(shí)成績以及學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排各考評內(nèi)容的比例。一般情況下，期末考試成績占70%或60%，對于英語水平要求較高的專業(yè)可以適當(dāng)調(diào)高比例。平時(shí)成績主要分為兩個(gè)部分：出勤率與作業(yè)完成情況。平時(shí)成績中，作業(yè)的安排要全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫?？疾槁?，可以聽一些四六級聽力，也可以老師說學(xué)生翻譯；考查說，可以讓學(xué)生對課文進(jìn)行概括、闡述自己的理解，或根據(jù)主體進(jìn)行對話等；考查讀，可以讓學(xué)生對一些經(jīng)典的課文片段進(jìn)行翻譯；考查寫，可以根據(jù)每單元的寫作板塊布置寫作任務(wù)，也可以讓他們通過寫日記的形式進(jìn)行鍛煉?？荚噧?nèi)容分為兩個(gè)板塊：一塊是書面考試，一塊是口語考試。口語考試以班為單位進(jìn)行，由老師出題，可以出十題左右，給學(xué)生兩到三天的準(zhǔn)備時(shí)間，考核時(shí)從所出的題目中抽取一到兩題現(xiàn)場作一個(gè)小演說。書面考試則以傳統(tǒng)的形式對聽力、閱讀、作文進(jìn)行考查。通過這樣的考試形式可以對學(xué)生英語聽、說、讀、寫進(jìn)行全面的考核，不僅督促他們在期末考試中要下功夫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也起到了監(jiān)督的作用；不僅對教學(xué)有一個(gè)檢測作用，同時(shí)也具有一個(gè)較強(qiáng)的反撥作用。為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向與方法，也找出了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為教師的教學(xué)提供了思路。

5 結(jié)語

大學(xué)英語是目前高等教育的重要基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量直接影響著高校學(xué)生的英語水平及后續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，為了適應(yīng)激烈的市場競爭，我們應(yīng)該不斷對大學(xué)英語教學(xué)與考試進(jìn)行改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。要貫徹以學(xué)生為本的思想，全面改革大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容、方法與教學(xué)實(shí)踐，豐富英語考試的內(nèi)容與方法，不僅在期末進(jìn)行考核，也要加強(qiáng)平時(shí)的檢測，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的全面提升。

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