【摘 要】“教育的最高理想是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！边@句話充分闡明了現(xiàn)行教育的主體。對(duì)于目前的小學(xué)教育，小學(xué)生需要老師不斷地營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)今的小學(xué)生都有自己的思想和自尊。在教學(xué)中就應(yīng)該隨時(shí)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到學(xué)生樂學(xué)的目的，所以在教學(xué)中要注重興趣教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】課堂實(shí)踐；興趣教學(xué)法

筆者本人，走向講壇歷時(shí)十來(lái)個(gè)春秋，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間不算很長(zhǎng)，不過(guò)在數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教研與教學(xué)的重要關(guān)系的理解、認(rèn)識(shí)及看法深有感觸和體會(huì)。這里特別提及的“興趣教學(xué)法 ”曾在數(shù)年的課堂教學(xué)活動(dòng)中嘗試用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)，起到事半功倍的效果。本人在進(jìn)行語(yǔ)文數(shù)學(xué)等各科教學(xué)活動(dòng)之時(shí)努力采用興趣教學(xué)法，期間加上不斷的探索與實(shí)驗(yàn)，短短的三個(gè)學(xué)期的教與學(xué)時(shí)間，同樣有著超乎想象的教學(xué)效果。下面就興趣教學(xué)法的適用條件、對(duì)象和過(guò)程以及實(shí)踐方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性歸納、總結(jié)，同時(shí)形成文章與廣大同任交流，以求的同行朋友的合理指點(diǎn)并能夠攜手探討，最終達(dá)到拋磚引玉和共同進(jìn)步、共同提高教與學(xué)研究的目的。

一、興趣教學(xué)法尤適用于義務(wù)教育階段的中小學(xué)生

人類接觸新事物有這一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，最初經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中好奇心占據(jù)重要位置，一旦接受新事物，都有一種躍躍欲試的心理，尤其是兒童。在經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)以后，接下來(lái)便向理性認(rèn)識(shí)升華，即由識(shí)記變成吸收和消化，最后發(fā)展到自主運(yùn)用，亦即為人民常說(shuō)的創(chuàng)新 。

中小學(xué)生正處于兒童、少年時(shí)期，在該段時(shí)間里他們易于吸收新事物營(yíng)養(yǎng)素且對(duì)新事物有著其他年齡段無(wú)法比擬的好奇性。此時(shí)需要大人對(duì)其正確引導(dǎo)，科學(xué)啟迪和點(diǎn)拔，其吸收新事物的效果與一般情況顯然迥乎不同。

在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們教師若在處理主導(dǎo)與主體的矛盾上把握不得力或操作不當(dāng)，即便少有偏差，一定程度上影響學(xué)生的智力的發(fā)展以及接受新事物綜合能力的進(jìn)一步提高。這提醒我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重教學(xué)對(duì)象與教學(xué)手段的辯證統(tǒng)一關(guān)系。要求我們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，研究教材與探索科學(xué)教法必須與研究學(xué)生心理同步進(jìn)行，缺一不可。本人在日常的教育學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性，并超前重視對(duì)學(xué)生的研究，具有一定的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、興趣教學(xué)法適用范圍的廣泛性

本人經(jīng)過(guò)深入探索和實(shí)踐，認(rèn)為興趣教學(xué)法可適用于現(xiàn)行義務(wù)教育階段開設(shè)的各學(xué)科，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等學(xué)科，就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)舉個(gè)例子，本人曾嘗試用于公式的識(shí)記上，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材里要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式（a+b）2=a2+2ab+b2，在讓學(xué)生識(shí)記該公式是用一般方法，學(xué)生難以記住并記牢，根據(jù)學(xué)生好奇心理以及順口溜的助記作用，在教學(xué)中嘗試借助押韻式順口溜幫助記憶：“首平方，尾平方，二倍首尾乘積放中央”學(xué)生比較樂于接受，幾遍背誦下來(lái)再加上訓(xùn)練，學(xué)生就能牢固掌握，事隔多年，我碰見這些學(xué)生問其中一人可否記得，想不到學(xué)生脫口而出，記憶猶新而且干脆利索其演練速度不減當(dāng)年，這歸功于興趣教學(xué)法的使用，歸功于對(duì)學(xué)生心理的研究與掌握。

興趣教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)單識(shí)記以及語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)中更能有著意想不到的教學(xué)效果，我在平時(shí)教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā)探索“英漢混合順口溜”方法并積極使用在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，比其他任何學(xué)科都有一種陌生感，好奇性比較大，對(duì)此也容易因?yàn)槟吧械诫y以接受，這就借用有助于激發(fā)的適合于他們的科學(xué)方法以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

三、興趣教學(xué)法在使用上的靈活性與科學(xué)性

筆者精心研究并嘗試使用于教學(xué)中的興趣教學(xué)法不僅適用于現(xiàn)行各學(xué)科，也可用于同一學(xué)科的不同只是板塊，這就需要我們靈活地把握教材，做到因人因材而是用。

由于我在平時(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，努力克服傳統(tǒng)教學(xué)上的弊病，大膽嘗試改革，不斷學(xué)習(xí)新思想，積極改用全新的教學(xué)思路以及方法用于曾經(jīng)所教的各科教學(xué)活動(dòng)中，尤其用現(xiàn)在的數(shù)學(xué)科教學(xué)上，幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，自己深有感觸，體會(huì)最深的，那即是所教的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，努力做到采用興趣法結(jié)合聯(lián)想指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)，并能做到容易記憶、理解和掌握。最最重要的一點(diǎn)，就是在課堂上把主動(dòng)求還給學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，充分利用課堂有限時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，努力減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，完全做到向課堂40分鐘要質(zhì)量的最終目標(biāo)。深深體會(huì)到課堂上學(xué)生學(xué)得夠輕松，教師教的較愉快，成績(jī)更理想。

本人在平時(shí)的所教學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐中積極深入探索興趣法這一系列的具體環(huán)節(jié)上，經(jīng)過(guò)短短幾年的不懈努力，現(xiàn)已初步形成了一套學(xué)法指導(dǎo)性較強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)型研究課題，并積極嘗試用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，尤其在閱讀與習(xí)作教學(xué)中以及數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)中，并在實(shí)踐中品嘗到了成功的味道，就如2005年所教的語(yǔ)文學(xué)科中期考數(shù)學(xué)成績(jī)參加全縣教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其他學(xué)期教學(xué)成績(jī)也同樣在全鄉(xiāng)評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，上學(xué)期所教的數(shù)學(xué)科期考獲得優(yōu)秀率超過(guò)百分之八十五的好成績(jī)，一系列的實(shí)踐證明，自己親身探索研究的靈活科學(xué)的興趣教學(xué)法對(duì)教學(xué)的輔助作用的確妙不可言，這里撰寫的教學(xué)法系本人在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)型課題，目的在拿出來(lái)與廣大同仁學(xué)習(xí)交流，求得共同進(jìn)步和提高，你進(jìn)步我提高這是我的最終目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：

黃正表，崗位職務(wù)：專職教師，技術(shù)職稱：中級(jí)職稱，廣西環(huán)江縣龍巖廣榮小學(xué)。