武警院校警種學(xué)員的數(shù)學(xué)教學(xué)研究

劉瑞杰

摘要：警種學(xué)員是武警院校數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)特殊的群體，本篇文章就如何提高武警院校中警種學(xué)員的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：武警院校；警種學(xué)員；數(shù)學(xué)教學(xué)；研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-023-01

一、警種學(xué)員的特殊性質(zhì)

根據(jù)分工不同，武警可分為警種部隊(duì)、內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)、機(jī)動(dòng)師。而武警院校的警種學(xué)員均是從警種部隊(duì)選拔過(guò)來(lái)的優(yōu)秀士兵。他們負(fù)責(zé)著國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)命脈-黃金、水電、森林、交通等安全運(yùn)行，責(zé)任重大。 警種學(xué)員由于較早進(jìn)入部隊(duì)，文化基礎(chǔ)比較薄弱，有的只是初中學(xué)歷水平，甚至有的只有小學(xué)文化基礎(chǔ)，文化基礎(chǔ)參差不齊。當(dāng)警種學(xué)員和地方青年學(xué)生一起接受合訓(xùn)課程教育時(shí)，警種學(xué)員就處于劣勢(shì)，課堂上就顯得有些吃力，數(shù)學(xué)教學(xué)效果自然就不是很理想。

根據(jù)武警院校人才培養(yǎng)要求，數(shù)學(xué)教育應(yīng)以提高學(xué)員的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)為目標(biāo)，但要提升整個(gè)武警院校學(xué)員的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和水平，警種學(xué)員的數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)短板，不可忽視。要想改變這一狀況，我們必須從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體和客體兩個(gè)角度來(lái)思考，即從教員和學(xué)員這兩個(gè)方面來(lái)找方法。

二、從教員的角度看待警種學(xué)員的高等數(shù)學(xué)教學(xué)

1、教員應(yīng)做好中學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接

對(duì)文化基礎(chǔ)較好的地方青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，從中學(xué)的初等數(shù)學(xué)直接跨到以高等數(shù)學(xué)為代表的大學(xué)數(shù)學(xué)，從心理認(rèn)知和接受能力上來(lái)說(shuō)，都有一定的難度，警種學(xué)員更是如此。如何能夠從小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)自然地引出大學(xué)數(shù)學(xué)，這是所有高校數(shù)學(xué)教師值得思考的問(wèn)題。

首先，教員要具有較廣的知識(shí)面，而且要了解一定的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史。教學(xué)中，教員要給學(xué)員介紹清楚初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)之間的區(qū)別和聯(lián)系。高等數(shù)學(xué)并不是某些學(xué)者憑空想出來(lái)的，更不是凌駕于初等數(shù)學(xué)之上的一門(mén)課程。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生都是由于實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐的需要，對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)的路程這樣的非靜態(tài)的量，初等數(shù)學(xué)是求解不了的，這就要尋求更深層次的理論，自然就推動(dòng)了數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)中估算一片葉子的面積問(wèn)題，相信大家都還記憶猶新，老師教給我們用很多邊長(zhǎng)為1的小正方形去覆蓋葉子，最后通過(guò)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)來(lái)確定葉子的面積，其實(shí)這就是定積分思想“分割、近似、求和、取極限”的運(yùn)用。學(xué)完定積分我們就會(huì)知道這樣估算其實(shí)是有很大誤差的。從大家熟知的問(wèn)題入手，很自然帶出將要學(xué)習(xí)的定積分知識(shí)，并告訴大家中小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是知其然的過(guò)程，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能光知其然，更要知其所以然。

2、教員應(yīng)把握好高等數(shù)學(xué)講解的“度”

作為教員，總想把多年所學(xué)、所想、所悟一股腦拋給學(xué)員，這是很多教員的切身體會(huì)。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的客體，教員不能“喧賓奪主”，要扮演好自己的引路人角色，數(shù)學(xué)中很多定義、定理、公式等結(jié)論性的東西，能夠在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)員講清來(lái)龍去脈很困難。但這些從某種角度來(lái)說(shuō)又是有必要講的，所以“度”要把握好。例如，線性代數(shù)中的線性變換，除了從矩陣的角度可以解釋，還可以從近世代數(shù)中的代數(shù)模論的方面來(lái)刻畫(huà)，但學(xué)員對(duì)近世代數(shù)幾乎不了解，所以在這個(gè)地方完全沒(méi)必要拓展，否則的話教學(xué)效果會(huì)適得其反，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒和恐懼心理。所以“度”的把握很重要，既要能符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，又在學(xué)員的接受范圍之內(nèi)。

3、激發(fā)興趣，提高課堂積極性

一部分警種學(xué)員自認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)什么用處，索性就直接放棄，而有的自認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)了也是白學(xué)。最終就導(dǎo)致警種學(xué)員的數(shù)學(xué)課堂上積極性不高，課堂效果不明顯。所以，教員在四十五分鐘的課堂之上，應(yīng)把激發(fā)學(xué)員興趣作為首要任務(wù)。對(duì)警種學(xué)員的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能以追求高分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同的學(xué)員，應(yīng)采用不同的方法進(jìn)行激勵(lì)。例如有的學(xué)員基礎(chǔ)不太好，缺乏自信心，對(duì)這樣的學(xué)員就可以提問(wèn)他們比較擅長(zhǎng)的知識(shí)，并進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓他們自己意識(shí)到自己還是有基礎(chǔ)和潛力的，從而增強(qiáng)信心；而有警種學(xué)員課堂上聽(tīng)不懂，但是精氣神很好，可以抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。針對(duì)有的喜歡自學(xué)的學(xué)員，完全可以給他們時(shí)間自己看。另外心理學(xué)研究表明，如果教員能夠記住學(xué)員的名字，就可以拉近和學(xué)員之間的距離。總之一句話，對(duì)待警種學(xué)員，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓他們建立自信心。

三、學(xué)員自身如何適應(yīng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)

1、調(diào)整好心態(tài)

大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)員自己有一定的自我管理能力，由于長(zhǎng)期進(jìn)行軍事訓(xùn)練或執(zhí)行任務(wù)，警種學(xué)員很少有時(shí)間進(jìn)行文化理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。很多警種學(xué)員在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在恐懼心理和厭煩心理，原因就是心態(tài)沒(méi)調(diào)整好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身有一定的難度，但恐懼心理會(huì)無(wú)形中放大難度，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的惡性循環(huán)。所以對(duì)于數(shù)學(xué)，警種學(xué)員要有正確的認(rèn)識(shí)，擺正好心態(tài)，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不能過(guò)分依賴教員。

2、學(xué)會(huì)有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

很據(jù)學(xué)習(xí)的方式，可分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。要想適應(yīng)武警院校的合訓(xùn)教育，警種學(xué)員必須要學(xué)會(huì)有意義的接受學(xué)習(xí)，即主動(dòng)將教員所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)會(huì)舉一反三。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，警種學(xué)員可以試著鍛煉自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，即不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成新的知識(shí)。

四、小結(jié)

影響武警院校的數(shù)學(xué)教學(xué)的因素很多，但最重要的兩個(gè)因素還是教員和學(xué)員。作為一名數(shù)學(xué)教員，要不斷提高自己的教育理論知識(shí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，以指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。而學(xué)員自己也應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有教員和學(xué)員密切配合，課堂效率才會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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