信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在集團化辦學實訓(xùn)基地資源共享中的應(yīng)用

摘 要：通過對職業(yè)教育集團化辦學實訓(xùn)基地建設(shè)中存在問題的研究，探索運用云技術(shù)改進集團化辦學實訓(xùn)基地資源共享的管理，促進實訓(xùn)基地資源的整合和共享。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；云技術(shù)；職業(yè)教育集團；實訓(xùn)基地；資源共享

高職教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的人才。重視和突出實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)，既是高職教育人才培養(yǎng)目標的要求，也是其區(qū)別于基礎(chǔ)教育和普通高等教育的重要標志。實訓(xùn)基地是為學生提供實踐教學，保證學生掌握職業(yè)技能的重要教學場所，是高職教育的基本硬件，其水平高低直接影響著高職院校的教學質(zhì)量與水平。但實訓(xùn)基地建設(shè)存在建設(shè)費用高、運行費用昂貴和部分實訓(xùn)基地占地過大、重復(fù)建設(shè)等問題。大力推進集團化辦學模式，促進職業(yè)教育資源整合，做到優(yōu)勢互補，校企合作，達到實訓(xùn)基地資源共享，是當前職業(yè)教育辦學需要重視的問題。

1 職教集團實訓(xùn)基地常規(guī)共享模式存在的問題

一是集團內(nèi)部成員較為復(fù)雜，隸屬關(guān)系不同，相互協(xié)調(diào)溝通較為困難，信息成為孤島，信息不能共享。比如以黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院牽頭的黑龍江省林業(yè)職教集團，包含的教學單位有很多，有的隸屬于黑龍江省森林工業(yè)總局，有的隸屬于大興安嶺行署，有的隸屬于伊春市等。企業(yè)成員中各林業(yè)局屬于國企，隸屬于黑龍江省森林工業(yè)總局，有的是私企，屬于個人或董事會領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)系相對復(fù)雜，常規(guī)溝通一般人工電話溝通，溝通時間長，相互協(xié)調(diào)困難。二是集團成員受地域影響較大，實訓(xùn)基地共享時，交通不便且費用較高。比如集團成員之一的大興安嶺職業(yè)技術(shù)學院，所在地為加格達奇市，而黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院位于牡丹江市，兩個學校相隔一千多公里，學生到實訓(xùn)基地實訓(xùn)時，交通費用較高，且存在安全問題。三是集團成員間信息不能共享，存在孤島，共建共享實訓(xùn)基地計劃難以實現(xiàn)。集團成員間信息化建設(shè)受實力影響步伐不統(tǒng)一，參差不齊，有些企業(yè)甚至沒有現(xiàn)代化管理軟件。因此造成集團成員有哪些實訓(xùn)基地，基地運行狀況等信息不能及時共享，集團成員建設(shè)實訓(xùn)基地時不能了解各成員間的實訓(xùn)基地建設(shè)情況，出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)情況。實訓(xùn)基地共享使用時，也容易造成沖突。

2 信息化技術(shù)在集團化辦學實訓(xùn)基地資源共享中的應(yīng)用

2.1 信息化技術(shù)在集團化辦學實訓(xùn)基地資源共享中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，很多學校的內(nèi)部核心帶寬萬兆甚至4萬兆，樓宇互聯(lián)達到千兆或萬兆，百兆到桌面，出口帶寬達到千兆或更高，為集團內(nèi)部互聯(lián)提供了便利條件。

要想實現(xiàn)實訓(xùn)基地資源共享，首先要將集團內(nèi)成員基地資源信息進行收集、整理和存儲起來，形成資源庫。一是通過集團網(wǎng)絡(luò)讓集團成員了解集團內(nèi)部有那些實訓(xùn)資源、規(guī)模多大，能為多少成員提供服務(wù)，在集團成員建設(shè)實訓(xùn)基地時提供科學的依據(jù)，哪些資源已經(jīng)有了，那些資源沒有，還應(yīng)該新建哪些實訓(xùn)基地，哪些實訓(xùn)基地資源不足，還應(yīng)進行擴建，避免重復(fù)建設(shè)，浪費有限資金。二是將集團內(nèi)部信息資源整合，避免形成信息孤島，形成統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度的集團實訓(xùn)基地資源管理模式。使集團復(fù)雜的成員關(guān)系得以梳理，成員間的信息得以共享。

虛擬仿真實訓(xùn)教學是高等教育信息化建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，是學科專業(yè)與信息化技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。仿真實訓(xùn)基地共享可以解決常規(guī)實訓(xùn)基地共享不能或不便解決的問題，如集團成員地域問題、實訓(xùn)設(shè)備磨損問題、園林等實訓(xùn)基地受季節(jié)影響問題，企業(yè)實訓(xùn)基地廢品或次品過高等問題。

目前，大多數(shù)高校都有針對課程使用實訓(xùn)教學軟件，但由于每個專業(yè)或課程的情況不同，購買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)、編程語言、開發(fā)方法等也各不相同。由于集團內(nèi)成員學校管理工作的復(fù)雜性，各校乃至校內(nèi)各專業(yè)的實驗教學建設(shè)大都自成體系，各自為政，形成了“信息孤島”。

2.2 方案目標

高效管理實訓(xùn)基地教學資源，實現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實訓(xùn)教學資源共享，滿足多地區(qū)、多學校和多學科專業(yè)的虛擬仿真實訓(xùn)教學的需求。

平臺要實現(xiàn)學校購置的所有實驗軟件統(tǒng)一接入和學生在平臺下進行統(tǒng)一實驗的目的，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達到一個整體的實訓(xùn)效果，學校通過該平臺的部署，不僅可以促進系統(tǒng)的耦合度，解決信息孤島的問題，還可以使學校能夠迅速實施第三方的實訓(xùn)教學軟件。

平臺能夠提供全方位的虛擬實訓(xùn)教學輔助功能，包括：門戶網(wǎng)站、實訓(xùn)前的理論學習、實訓(xùn)的開課管理、典型實訓(xùn)庫的維護、實訓(xùn)教學安排、實訓(xùn)過程的智能指導(dǎo)、實訓(xùn)結(jié)果的自動批改、實訓(xùn)成績統(tǒng)計查詢、在線答疑、實訓(xùn)教學效果評估等功能，同時該平臺可擴展集成第三方的虛擬實訓(xùn)課程資源或自建課程資源，為各類院校虛擬實訓(xùn)教學環(huán)境提供服務(wù)并進行相應(yīng)的應(yīng)用。

3 云服務(wù)平臺在實訓(xùn)基地資源共享中的應(yīng)用

近年來，數(shù)字資源領(lǐng)域的變革風起云涌，新技術(shù)、新手段促進了各行業(yè)數(shù)字資源共享的新發(fā)展。信息化建設(shè)不斷增加數(shù)字資源的種類和數(shù)量，服務(wù)范圍也越來越大。隨著三網(wǎng)融合的大力推進，云計算逐漸成為數(shù)字資源信息化建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢?；跀?shù)字資源共享的云服務(wù)平臺，為各行業(yè)用戶多類型的數(shù)字資源管理和共享提供了可靠的保障，可滿足集團化辦學實訓(xùn)基地建設(shè)中數(shù)字資源綜合管理、統(tǒng)一調(diào)度、共建共享的需求。數(shù)字資源共享云服務(wù)平臺基于“云計算”技術(shù)并在“開放平臺”的基礎(chǔ)上，為用戶提供完善的內(nèi)容資源、技術(shù)支持、硬件支撐以及個性化需求服務(wù)。

在實訓(xùn)基地共享中采用云技術(shù)可以實現(xiàn)以下目標：

3.1 實訓(xùn)基地數(shù)字資源綜合流程化管理

實訓(xùn)平臺實現(xiàn)了從實訓(xùn)基地數(shù)字資源收錄匯集、綜合管理、播控發(fā)布、多模式應(yīng)用服務(wù)到分發(fā)傳輸?shù)攘鞒袒芾恚芍С衷盒?、企業(yè)等各行業(yè)用戶實現(xiàn)視頻、音頻、圖片、FLASH、衛(wèi)星信號、有線電視節(jié)目、攝像信號等多形式、多類型實訓(xùn)資源的綜合管理與共享，為用戶單位多媒體資源的高效保存與利用提高可靠保障。

3.2 實訓(xùn)基地數(shù)字資源庫的快速構(gòu)建

實訓(xùn)基地數(shù)字資源共享云服務(wù)平臺支持具有多級分部門、多級站點的用戶實現(xiàn)多節(jié)點資源的上傳、審核、入庫、存儲和發(fā)布，幫助具有大量資源的用戶快速建成可控、可管的實訓(xùn)基地資源庫，實現(xiàn)集團成員間資源的快速查詢、統(tǒng)一調(diào)度、綜合管理。

3.3 實訓(xùn)基地數(shù)字資源統(tǒng)一調(diào)度與共享

實訓(xùn)基地數(shù)字資源共享云服務(wù)平臺支持多級節(jié)點之間資源的調(diào)度與共享，各節(jié)點可根據(jù)自己的需求建設(shè)屬于自己的特色內(nèi)容展示，支持各種設(shè)備終端的資源瀏覽與應(yīng)用。

可以看出，采用云技術(shù)在集團化辦學的實訓(xùn)基地資源共享中，有著無可比擬的優(yōu)勢。特別是對成員分散化、實訓(xùn)基地數(shù)字資源多樣化的辦學集團，采用云技術(shù)可以提高資源的整合率和利用率，是當前集團化辦學實訓(xùn)基地共享的最佳選擇。

參考文獻

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作者簡介：霍亞林（1972-），男，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，網(wǎng)絡(luò)管理中心主任，講師。endprint