（邵陽學(xué)院 422000）

大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)是全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，地方性高校和部屬高校以及一些名牌高校相比,學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，所以更應(yīng)該摸清學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，尋找有效措施提高學(xué)生就業(yè)率。其中，音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀也具有特殊性。摸清地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，更能夠幫助高校合理優(yōu)化音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)，助推音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者對(duì)工作所在地邵陽學(xué)院音樂系2009、2010、2011屆畢業(yè)生以及用人單位開展了單位走訪、電話訪問、問卷調(diào)查等多渠道的調(diào)研，旨在對(duì)地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為地方性高校音樂人才培養(yǎng)提供對(duì)策研究依據(jù)。為了使本次調(diào)研具有普遍意義，在樣本的選擇上，對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查涵蓋了音樂系所有專業(yè)，對(duì)用人單位的調(diào)查選擇了不同省市不同性質(zhì)的單位代表。調(diào)查采用了網(wǎng)上填寫、郵遞、個(gè)別訪談等形式，以求廣泛地了解畢業(yè)生工作的真實(shí)情況。共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷460份，回收率為92%。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)信息來源、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、就業(yè)單位情況、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素和薪資期望等問題。針對(duì)單位的調(diào)查問卷根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際修訂而成。兩份問卷均采用“客觀題型”為主，“客觀題型”和“主觀題型”相結(jié)合的題型，確保問卷回收率。

通過調(diào)研據(jù)悉：97.36%的畢業(yè)生對(duì)音樂系的就業(yè)相關(guān)工作表示滿意，其中69%的學(xué)生是從學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息中獲取就業(yè)信息；20.87%的同學(xué)認(rèn)為理論學(xué)習(xí)非常重要，53.47%的同學(xué)覺得工作中專業(yè)技術(shù)很重要；19.67%的同學(xué)認(rèn)可系部在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、把握就業(yè)政策等方面的具體做法，有26.99%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)他們幫助很大；對(duì)音樂系畢業(yè)生的月薪水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要集中在人民幣1000元—1500元和1500元—2000元間，各占反饋問卷人數(shù)的24.3%和38.9%，1000元以下占反饋問卷總?cè)藬?shù)的13%，2000元—2500元占反饋問卷總?cè)藬?shù)的17%，2500元以上占反饋問卷總?cè)藬?shù)的7%；對(duì)用人單位的調(diào)研顯示：音樂系學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能受到用人單位較好評(píng)價(jià)，其中稱職率評(píng)價(jià)高達(dá)95.6%，優(yōu)秀率評(píng)價(jià)高達(dá)35.3%。

綜上統(tǒng)計(jì)筆者發(fā)現(xiàn)，地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)和部屬高校音樂專業(yè)以及一些名牌高校音樂專業(yè)、音樂學(xué)院或者其他專業(yè)相比，有其相似之處，但也存在以下幾個(gè)不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：

1.初次就業(yè)率、年終就業(yè)率均高出其他學(xué)科專業(yè)。例如邵陽學(xué)院音樂系2011屆共有262名畢業(yè)生（其中5名暫緩就業(yè)），實(shí)際畢業(yè)人數(shù)257人，256名畢業(yè)生落實(shí)了就業(yè)單位，畢業(yè)生實(shí)際年終就業(yè)率為99.61%。音樂系2012屆共有畢業(yè)生158人，音樂表演專業(yè)47人，舞蹈學(xué)專業(yè)27人，其中錄取研究生3人，初次就業(yè)率93.57%，年終就業(yè)率達(dá)95.80%，在全校各系（院）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)排名中局前列。在目前整體就業(yè)形勢(shì)不很樂觀的情況下，音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況仍較好。畢業(yè)生在工作中奮發(fā)向上，積極工作，大部分學(xué)生顯示出較強(qiáng)的工作能力和適應(yīng)能力，只要學(xué)生準(zhǔn)確定位，找一份工作不成問題。其中鋼琴、舞蹈專業(yè)的學(xué)生在湖南本省的就業(yè)就供不應(yīng)求，得到社會(huì)的廣泛好評(píng)。按照目前形勢(shì)，舞蹈專業(yè)學(xué)生在沿海及江浙等地將會(huì)非常搶手。這說明音樂專業(yè)學(xué)生崗位適應(yīng)速度快，熟練程度高，專業(yè)優(yōu)勢(shì)尤為突出，有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力以及順應(yīng)社會(huì)的能力。

2.學(xué)校推薦就業(yè)占學(xué)生就業(yè)的比重高。因筆者所在邵陽學(xué)院地處湘西南地區(qū)，交通不夠便利，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)。地州市專門的招聘會(huì)沒有省會(huì)城市或大城市多，真要走出校門找工作，交通費(fèi)、食宿費(fèi)等開支頗高，投入的人力、財(cái)力、物力明顯比發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生要多，這樣一來，畢業(yè)生更多的依賴于學(xué)校提供的就業(yè)崗位參加面試，把就業(yè)活動(dòng)的重心放在學(xué)校，通過學(xué)校大型招聘會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)等渠道獲取就業(yè)信息，用人單位來學(xué)校招聘仍是畢業(yè)生就業(yè)的主要形式。同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)發(fā)展的今天，關(guān)注學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的同學(xué)也越來越多，同學(xué)們也喜歡借助這個(gè)招聘效率高，招聘成本低的方式尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生靈活就業(yè)占就業(yè)主體。在已就業(yè)的學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)，從就業(yè)崗位來源分析，2011屆畢業(yè)生中靈活就業(yè)的有144人，占就業(yè)人數(shù)的56.25%，占畢業(yè)生人數(shù)的56.03%。分析原因，一是音樂專業(yè)學(xué)生有著藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的共性，思想上前衛(wèi)開放，個(gè)性上特征鮮明，精神上崇尚自由，他們不愿受太多的約束和管制，不太愿意受制于某個(gè)具體的用人單位，而愿意尋求新鮮的崗位感受，喜歡接受挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，所以他們大多不愿意與用人單位簽訂正式的就業(yè)協(xié)議，只要用人單位給活干，有報(bào)酬就行，今天這家的活干完了，明天又可以到別的單位找活做，自由自在；二是地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生相對(duì)于名牌高校音樂專業(yè)學(xué)生更能體會(huì)和感受到高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，眼高手低、養(yǎng)尊處優(yōu)的現(xiàn)象相對(duì)少一些，從而更愿意放下身段，先就業(yè)，再擇業(yè)，所以音樂專業(yè)畢業(yè)生的靈活就業(yè)率與學(xué)院其他專業(yè)相比要高得多。

根據(jù)以上地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)的凸顯問題，筆者結(jié)合工作單位邵陽學(xué)院音樂系就業(yè)現(xiàn)狀開展了一系列對(duì)策研究：

1.以地方為依托，及時(shí)找準(zhǔn)專業(yè)定位，是解決地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。目前的就業(yè)形勢(shì)看，在編教師基本飽和，地方性高校受社會(huì)聲譽(yù)、區(qū)域位置等因素影響，發(fā)達(dá)地區(qū)待遇較好的單位和部門也難上門來要畢業(yè)生。要鞏固并提高音樂專業(yè)的就業(yè)率，就要對(duì)音樂學(xué)、音樂表演等專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，要認(rèn)真分析壓力源頭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性，更加充分利用學(xué)科資源，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才?？蓪?shí)行“預(yù)就業(yè)制”和“導(dǎo)師制”，開拓辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育模式，從人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，提高地方性高校音樂專業(yè)辦學(xué)層次。此外，音樂專業(yè)還可通過開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的職業(yè)能力。將專業(yè)實(shí)踐貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的全程，并通過專業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，大力開拓就業(yè)市場(chǎng)，是解決地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)的根本途徑。外省就業(yè)市場(chǎng)已成為地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)際就業(yè)的主要市場(chǎng)。從邵陽學(xué)院2011屆畢業(yè)生可以看出，實(shí)際工作的畢業(yè)生中有101人在外省就業(yè)，外省就業(yè)占實(shí)際就業(yè)總數(shù)的39.45%，成為名副其實(shí)的就業(yè)主要市場(chǎng)，這也反映了今后就業(yè)的趨勢(shì)。只有加大開拓省外就業(yè)市場(chǎng)力度，才能給畢業(yè)生創(chuàng)造更大的就業(yè)空間。就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)要與本單位教學(xué)、科研以及系企、系地合作結(jié)合起來，要調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，加強(qiáng)與各地人力資源部門、用人單位的聯(lián)絡(luò)，介紹和引薦用人單位負(fù)責(zé)人來系招聘畢業(yè)生，增加對(duì)本校畢業(yè)生的需求量。形成本單位教職工全員參與的局面才能取得良好效果。同時(shí)，要繼續(xù)重視并開發(fā)就業(yè)工作信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，暢通信息發(fā)布渠道，可借助班級(jí)就業(yè)信息員，班級(jí)信息小組等形式在畢業(yè)生中廣泛發(fā)布消息。建立起更完善、更科學(xué)的供需雙選平臺(tái)，使大量用人信息都在網(wǎng)上公布，提高信息的利用率。

3.以質(zhì)量為上，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是改變地方性高校音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)層次的基本保障。目前，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)音樂專業(yè)人才的選擇已越來越趨于理性，主要以學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力為選擇標(biāo)準(zhǔn)，所以地方性高校在做音樂類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對(duì)性。必須針對(duì)青年學(xué)生的不同性別、不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)科，進(jìn)行不同形式的職業(yè)教育。就業(yè)工作絕不能作為一項(xiàng)臨時(shí)性、階段性、局部性的工作，更不能夠成為其臨畢業(yè)時(shí)的包裝工程、就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿和體現(xiàn)在學(xué)生大學(xué)教育的全過程。要想在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就得讓我們的學(xué)生有更多的實(shí)際教學(xué)鍛煉，掌握更加?jì)故斓慕虒W(xué)技巧。因此我們有必要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生這方面的能力。針對(duì)音樂類大學(xué)生我們要在大一新生階段通過“專業(yè)介紹會(huì)”等，讓他們確定專業(yè)思想，擁有專業(yè)知識(shí)，熟練專業(yè)技能，這是了解自己的過程；大二階段可以多參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)、考取各種專業(yè)技能等級(jí)證書，多觀摩音樂會(huì)，并參與演出，從中積累藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，這是了解就業(yè)行業(yè)的過程；大三階段可以邀請(qǐng)畢業(yè)生返校交流，提供經(jīng)驗(yàn)，從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，這是了解社會(huì)的過程;到大四畢業(yè)班階段，就要積極促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位的懇談會(huì)，在交流和互相了解中讓他們獲得信心、明確方向，這是了解關(guān)系的過程。與此同時(shí)，在就業(yè)教育上也要多環(huán)節(jié)、全方位指導(dǎo)?？刹扇×穗A梯式就業(yè)指導(dǎo)教育模式：大一年級(jí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大二、大三年級(jí)開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展教育，大四年級(jí)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。同時(shí)在全校范圍內(nèi)廣泛實(shí)施“就業(yè)導(dǎo)師制”，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力提升、求職技巧、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)全程參與，全面指導(dǎo)。

總之，在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，地方性高校必須明確辦學(xué)定位，改革音樂人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“突出地方性，強(qiáng)化應(yīng)用型”的辦學(xué)理念和“以地方為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為上”的就業(yè)工作理念，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的音樂人才。