李倩

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育觀念是教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，作為一名數(shù)學(xué)教師更要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生興趣和熱情，影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀況，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久保持。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。筆者認(rèn)為可以從五個(gè)方面來(lái)改變。

一、改變形象，用人格提高效率

教師要有人格魅力。現(xiàn)在的學(xué)生崇拜什么樣的老師，不是媽媽型的嘮嘮叨叨，也不是嚴(yán)師型的每天訓(xùn)斥，大量的社會(huì)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不小的沖擊，學(xué)生欣賞的是那種擁有個(gè)人魅力和獨(dú)特個(gè)性的老師。作為初中教師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)處在青春期的孩子，因此要用自己良好的心態(tài)和飽滿的精神來(lái)面對(duì)他們，試想如果教師每天都萎靡不振或蓬頭垢面，又如何去教育學(xué)生，教師的良好情緒直接影響學(xué)生聽課的效果。能給學(xué)生巨大的啟迪和激勵(lì)。確立先進(jìn)的教育民主化觀念是未來(lái)教師人格特征的重要內(nèi)容。教師要改變形象，走下講臺(tái)，深入孩子中間，與學(xué)生一起探究知識(shí)。教師要像學(xué)生的朋友一樣，給學(xué)生以心理上的支持，使師生之間形成和諧的關(guān)系。在教育過(guò)程中，人格魅力可以讓教師“一呼百應(yīng)”甚至“無(wú)聲勝有聲”從而達(dá)到最佳的教育效果。

二、改變策略，用合作提高效率

任何教育教學(xué)的改革，如果沒(méi)有課堂的深刻變革，那么它都只能是處在學(xué)?？斩吹恼f(shuō)教上；如果沒(méi)有真正觸動(dòng)課堂的話，那么這種改革就是不徹底的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地模仿與記憶，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我所參觀過(guò)的改革較為成功的課堂已全然不是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在座位上聽的局面；已不是教師表演的場(chǎng)所，而是成了師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；也不是教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是成了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；更不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

同學(xué)們講出了很多種不同解法，同時(shí)對(duì)每一解法都熱烈鼓掌！

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我對(duì)學(xué)生的這種分析、解決問(wèn)題的能力由衷地贊嘆！給以后的教學(xué)帶來(lái)很多啟迪：老師不僅要做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓他們通過(guò)小組合作、討論，釋放出各自最大的潛能，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課標(biāo)的要求創(chuàng)造性地使用、駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生敢于充分發(fā)表獨(dú)立見解的能力。

三、改變角色，用智慧提高效率

在教學(xué)中，我們逐漸體會(huì)到，教師的角色已不僅是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的師長(zhǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和心理的需要，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容與形式，組織活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與，保證學(xué)生在活動(dòng)中自主地進(jìn)行動(dòng)手操作和探究。例如，在每堂課開始時(shí)，我都堅(jiān)持花幾分鐘讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行“free talk”，就是提供一些本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在課本上找答案，學(xué)生回答完問(wèn)題后，剩下學(xué)生可以提問(wèn)，提出較有水平問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這種做法是一舉多得的，一定范圍的提問(wèn)和所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這就拓寬了學(xué)生的自學(xué)、閱讀和自我總結(jié)能力，這個(gè)方法我堅(jiān)持了很多年，的確讓學(xué)生受益匪淺。教師在課堂中的作用與角色不斷變換，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性。

四、改變作業(yè)，用興趣提高效率

在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以根據(jù)他們基礎(chǔ)知識(shí)的差異而對(duì)他們分層布置作業(yè)，使他們不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大而潦草敷衍或抄襲交差了事?？傊选疤易印睉以趯W(xué)生能夠“跳起來(lái)摘到”的高度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的滿足感。對(duì)作業(yè)細(xì)致認(rèn)真地批改是其他任何形式的教學(xué)都不能替代的。在日常教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，盡量邊批改邊教育學(xué)生，給出細(xì)致具體的批改意見。幾次之后，學(xué)生有了很大進(jìn)步，而且在修改的過(guò)程中，他們也開始有了自己的體會(huì)，十分受益。

五、改變傳統(tǒng)，用美感提高效率

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)課就是做練習(xí)，數(shù)學(xué)就是枯燥的數(shù)字。生活中處處包含著美，數(shù)學(xué)也同樣充滿著美。教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，不失時(shí)機(jī)地揭示數(shù)學(xué)美，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中力求使學(xué)生獲得對(duì)美的感知，如我們給學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的美，也可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外知識(shí)，在朗讀中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美等。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該改變觀念、改變教法，從而靈活高效地開展教學(xué)工作，提高每一堂課的效率，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

（作者單位 江蘇省徐州市西苑中學(xué)）endprint

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育觀念是教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，作為一名數(shù)學(xué)教師更要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生興趣和熱情，影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀況，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久保持。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。筆者認(rèn)為可以從五個(gè)方面來(lái)改變。

一、改變形象，用人格提高效率

教師要有人格魅力?，F(xiàn)在的學(xué)生崇拜什么樣的老師，不是媽媽型的嘮嘮叨叨，也不是嚴(yán)師型的每天訓(xùn)斥，大量的社會(huì)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不小的沖擊，學(xué)生欣賞的是那種擁有個(gè)人魅力和獨(dú)特個(gè)性的老師。作為初中教師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)處在青春期的孩子，因此要用自己良好的心態(tài)和飽滿的精神來(lái)面對(duì)他們，試想如果教師每天都萎靡不振或蓬頭垢面，又如何去教育學(xué)生，教師的良好情緒直接影響學(xué)生聽課的效果。能給學(xué)生巨大的啟迪和激勵(lì)。確立先進(jìn)的教育民主化觀念是未來(lái)教師人格特征的重要內(nèi)容。教師要改變形象，走下講臺(tái)，深入孩子中間，與學(xué)生一起探究知識(shí)。教師要像學(xué)生的朋友一樣，給學(xué)生以心理上的支持，使師生之間形成和諧的關(guān)系。在教育過(guò)程中，人格魅力可以讓教師“一呼百應(yīng)”甚至“無(wú)聲勝有聲”從而達(dá)到最佳的教育效果。

二、改變策略，用合作提高效率

任何教育教學(xué)的改革，如果沒(méi)有課堂的深刻變革，那么它都只能是處在學(xué)?？斩吹恼f(shuō)教上；如果沒(méi)有真正觸動(dòng)課堂的話，那么這種改革就是不徹底的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地模仿與記憶，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我所參觀過(guò)的改革較為成功的課堂已全然不是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在座位上聽的局面；已不是教師表演的場(chǎng)所，而是成了師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；也不是教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是成了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；更不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

同學(xué)們講出了很多種不同解法，同時(shí)對(duì)每一解法都熱烈鼓掌！

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我對(duì)學(xué)生的這種分析、解決問(wèn)題的能力由衷地贊嘆！給以后的教學(xué)帶來(lái)很多啟迪：老師不僅要做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓他們通過(guò)小組合作、討論，釋放出各自最大的潛能，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課標(biāo)的要求創(chuàng)造性地使用、駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生敢于充分發(fā)表獨(dú)立見解的能力。

三、改變角色，用智慧提高效率

在教學(xué)中，我們逐漸體會(huì)到，教師的角色已不僅是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的師長(zhǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和心理的需要，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容與形式，組織活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與，保證學(xué)生在活動(dòng)中自主地進(jìn)行動(dòng)手操作和探究。例如，在每堂課開始時(shí)，我都堅(jiān)持花幾分鐘讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行“free talk”，就是提供一些本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在課本上找答案，學(xué)生回答完問(wèn)題后，剩下學(xué)生可以提問(wèn)，提出較有水平問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這種做法是一舉多得的，一定范圍的提問(wèn)和所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這就拓寬了學(xué)生的自學(xué)、閱讀和自我總結(jié)能力，這個(gè)方法我堅(jiān)持了很多年，的確讓學(xué)生受益匪淺。教師在課堂中的作用與角色不斷變換，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性。

四、改變作業(yè)，用興趣提高效率

在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以根據(jù)他們基礎(chǔ)知識(shí)的差異而對(duì)他們分層布置作業(yè)，使他們不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大而潦草敷衍或抄襲交差了事?？傊?，要把“桃子”懸在學(xué)生能夠“跳起來(lái)摘到”的高度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的滿足感。對(duì)作業(yè)細(xì)致認(rèn)真地批改是其他任何形式的教學(xué)都不能替代的。在日常教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，盡量邊批改邊教育學(xué)生，給出細(xì)致具體的批改意見。幾次之后，學(xué)生有了很大進(jìn)步，而且在修改的過(guò)程中，他們也開始有了自己的體會(huì)，十分受益。

五、改變傳統(tǒng)，用美感提高效率

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)課就是做練習(xí)，數(shù)學(xué)就是枯燥的數(shù)字。生活中處處包含著美，數(shù)學(xué)也同樣充滿著美。教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，不失時(shí)機(jī)地揭示數(shù)學(xué)美，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中力求使學(xué)生獲得對(duì)美的感知，如我們給學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的美，也可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外知識(shí)，在朗讀中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美等。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該改變觀念、改變教法，從而靈活高效地開展教學(xué)工作，提高每一堂課的效率，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

（作者單位 江蘇省徐州市西苑中學(xué)）endprint

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育觀念是教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，作為一名數(shù)學(xué)教師更要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生興趣和熱情，影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀況，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久保持。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。筆者認(rèn)為可以從五個(gè)方面來(lái)改變。

一、改變形象，用人格提高效率

教師要有人格魅力?，F(xiàn)在的學(xué)生崇拜什么樣的老師，不是媽媽型的嘮嘮叨叨，也不是嚴(yán)師型的每天訓(xùn)斥，大量的社會(huì)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不小的沖擊，學(xué)生欣賞的是那種擁有個(gè)人魅力和獨(dú)特個(gè)性的老師。作為初中教師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)處在青春期的孩子，因此要用自己良好的心態(tài)和飽滿的精神來(lái)面對(duì)他們，試想如果教師每天都萎靡不振或蓬頭垢面，又如何去教育學(xué)生，教師的良好情緒直接影響學(xué)生聽課的效果。能給學(xué)生巨大的啟迪和激勵(lì)。確立先進(jìn)的教育民主化觀念是未來(lái)教師人格特征的重要內(nèi)容。教師要改變形象，走下講臺(tái)，深入孩子中間，與學(xué)生一起探究知識(shí)。教師要像學(xué)生的朋友一樣，給學(xué)生以心理上的支持，使師生之間形成和諧的關(guān)系。在教育過(guò)程中，人格魅力可以讓教師“一呼百應(yīng)”甚至“無(wú)聲勝有聲”從而達(dá)到最佳的教育效果。

二、改變策略，用合作提高效率

任何教育教學(xué)的改革，如果沒(méi)有課堂的深刻變革，那么它都只能是處在學(xué)?？斩吹恼f(shuō)教上；如果沒(méi)有真正觸動(dòng)課堂的話，那么這種改革就是不徹底的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地模仿與記憶，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我所參觀過(guò)的改革較為成功的課堂已全然不是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在座位上聽的局面；已不是教師表演的場(chǎng)所，而是成了師生之間交往互動(dòng)的場(chǎng)所；也不是教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是成了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；更不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

同學(xué)們講出了很多種不同解法，同時(shí)對(duì)每一解法都熱烈鼓掌！

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我對(duì)學(xué)生的這種分析、解決問(wèn)題的能力由衷地贊嘆！給以后的教學(xué)帶來(lái)很多啟迪：老師不僅要做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再讓他們通過(guò)小組合作、討論，釋放出各自最大的潛能，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課標(biāo)的要求創(chuàng)造性地使用、駕馭教材，培養(yǎng)學(xué)生敢于充分發(fā)表獨(dú)立見解的能力。

三、改變角色，用智慧提高效率

在教學(xué)中，我們逐漸體會(huì)到，教師的角色已不僅是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的師長(zhǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和心理的需要，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容與形式，組織活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與，保證學(xué)生在活動(dòng)中自主地進(jìn)行動(dòng)手操作和探究。例如，在每堂課開始時(shí)，我都堅(jiān)持花幾分鐘讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行“free talk”，就是提供一些本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在課本上找答案，學(xué)生回答完問(wèn)題后，剩下學(xué)生可以提問(wèn)，提出較有水平問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這種做法是一舉多得的，一定范圍的提問(wèn)和所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這就拓寬了學(xué)生的自學(xué)、閱讀和自我總結(jié)能力，這個(gè)方法我堅(jiān)持了很多年，的確讓學(xué)生受益匪淺。教師在課堂中的作用與角色不斷變換，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性。

四、改變作業(yè)，用興趣提高效率

在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以根據(jù)他們基礎(chǔ)知識(shí)的差異而對(duì)他們分層布置作業(yè)，使他們不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大而潦草敷衍或抄襲交差了事?？傊?，要把“桃子”懸在學(xué)生能夠“跳起來(lái)摘到”的高度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的滿足感。對(duì)作業(yè)細(xì)致認(rèn)真地批改是其他任何形式的教學(xué)都不能替代的。在日常教學(xué)中，我改變了傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，盡量邊批改邊教育學(xué)生，給出細(xì)致具體的批改意見。幾次之后，學(xué)生有了很大進(jìn)步，而且在修改的過(guò)程中，他們也開始有了自己的體會(huì)，十分受益。

五、改變傳統(tǒng)，用美感提高效率

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)課就是做練習(xí)，數(shù)學(xué)就是枯燥的數(shù)字。生活中處處包含著美，數(shù)學(xué)也同樣充滿著美。教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，不失時(shí)機(jī)地揭示數(shù)學(xué)美，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中力求使學(xué)生獲得對(duì)美的感知，如我們給學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的美，也可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外知識(shí)，在朗讀中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美等。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該改變觀念、改變教法，從而靈活高效地開展教學(xué)工作，提高每一堂課的效率，讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

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