王英魁

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)“善學(xué)”和“實(shí)干”進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；“善學(xué)”；“實(shí)干”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，從教已經(jīng)13年了。13年中，從初識(shí)語(yǔ)文到感悟語(yǔ)文，從教師講的精彩到把課堂還給學(xué)生，從用自己的語(yǔ)言魅力使學(xué)生品味語(yǔ)言文學(xué)的精彩到讓學(xué)生閱讀感悟?qū)懽鲗?shí)踐提升自我的閱讀和寫作能力，其間經(jīng)歷了很多，很多。如果說(shuō)這13年的語(yǔ)文教學(xué)有什么收獲的話，我覺(jué)得離不開(kāi)“善學(xué)”和“實(shí)干”。

2012年，我校承擔(dān)了縣里舉辦的初中語(yǔ)文磨課活動(dòng)，大家推舉我講一節(jié)示范課。接到任務(wù)后，心情非常緊張，唯恐講不成功，當(dāng)時(shí)全縣已經(jīng)開(kāi)始課改，必須改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生。于是，我不停地備教材、備學(xué)生，我查閱了好多資料，還特意到左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，我反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，多次請(qǐng)教征求同行老師的建議，并兩次試講，讓教研組成員進(jìn)行評(píng)課議課，最終在那次磨課活動(dòng)中取得了成功，領(lǐng)導(dǎo)教師給予了很高的評(píng)價(jià)，我的教學(xué)水平也進(jìn)步了一大截。由此我覺(jué)得：要提高教學(xué)水平，不能一個(gè)人鉆在屋子里閉門造車，那只能是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。既然別人已經(jīng)走出了一條成功之路，我們?yōu)槭裁匆婚_(kāi)始不跟著別人走呢？把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不是更有益嗎？從這以后，我就開(kāi)始注意去學(xué)習(xí)并積累別人的好做法，意識(shí)到搞好語(yǔ)文教學(xué)必須不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

做一名語(yǔ)文教師容易，做一名高效的好語(yǔ)文教師就難了。為了更好地理解語(yǔ)文，把握語(yǔ)文，我總是把握好每一次挑戰(zhàn)，把挑戰(zhàn)與壓力作為提高教學(xué)水平的磨礪石。長(zhǎng)期以來(lái)，我的課堂也有了自己的一些特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)：活潑、嚴(yán)肅、注重訓(xùn)練?；顫娛侵缸鳛橐幻Z(yǔ)文教師必須有激情，要以教師的激情去感染學(xué)生，要以語(yǔ)文的魅力去感染學(xué)生。首先教師要吃透教材，其次是要把知識(shí)化為教師自己的，而不只是教材的一個(gè)傳聲筒。每次在講課時(shí)，我總是要用兩至三分鐘，或是背一首學(xué)生喜愛(ài)的詩(shī)歌，或是做一些提神的活動(dòng)，或是讀一篇富于情感與啟示的精美短文。目的是讓學(xué)生精力集中，使課堂效率達(dá)到最佳效果。當(dāng)然，活潑也指課堂形式的豐富多彩，利于學(xué)生的表現(xiàn)、合作和交流。嚴(yán)肅指對(duì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，教師必須嚴(yán)格要求，一點(diǎn)也不能放松。小至每一個(gè)字詞，大至一篇課文的背誦，都必須要求人人過(guò)關(guān)，課課過(guò)關(guān)。注重訓(xùn)練這是提高語(yǔ)文成績(jī)的不二法門，尤其是初三學(xué)生面臨中考的壓力，如何讓他們得分高，如何使他們提高快，那就必須通過(guò)有效的訓(xùn)練來(lái)提高能力。在教學(xué)中，我力求把自己的課上成訓(xùn)練型課堂。在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年中考試題進(jìn)行深入研究之后，針對(duì)不同的文體，我采取不同的訓(xùn)練方法。我覺(jué)得這樣的課堂教學(xué)一是易于集中學(xué)生注意力，避免學(xué)生精力的分散；二是易于把對(duì)課文的教學(xué)與中考有機(jī)結(jié)合，避免兩者的分離。為了更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，我還運(yùn)用電腦對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了匯總整合。總之，只有在實(shí)干中把握語(yǔ)文，才能吃透語(yǔ)文，才能使自己的課堂更高效，學(xué)生學(xué)起來(lái)更省力。

如果說(shuō)生命是一支蠟燭，與其讓它在工作的重負(fù)中苦苦燃燒，不如把我們的熱情注入，讓生命綻放異彩。既然從事了教學(xué)這條路，與其碌碌無(wú)為地度過(guò)一生，何不用辛勤的汗水澆灌出一個(gè)金黃的豐收季節(jié)呢？

一分耕耘，一分收獲，只有善于學(xué)習(xí)和不斷地實(shí)踐，才能掌握語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，才能在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)辟出一條屬于自己的特色之路。

（作者單位 山西省左權(quán)縣芹泉學(xué)校）endprint