王者環(huán)

數(shù)學(xué)是一門極為嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，對(duì)于生性活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好數(shù)學(xué)就必須有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為動(dòng)力支持。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、事半功倍的效果。下面，就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有的抽象、邏輯、符號(hào)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、真切，縮短時(shí)空距離，掃除學(xué)習(xí)障礙，有利于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。

二、利用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

激勵(lì)表?yè)P(yáng)式評(píng)語(yǔ)不應(yīng)千篇一律，譬如，都是“棒”“真聰明”等，而應(yīng)因人而異，有針對(duì)性。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)可用一個(gè)“棒”等簡(jiǎn)單的詞就能激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)那些需要拉一把的中后學(xué)生，就需要千方百計(jì)抓閃光點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，用略為夸張的話對(duì)他們的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，并提出希望。如，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了雞兔同籠的問題時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古代的數(shù)學(xué)家才能解答這樣的問題，我們是小學(xué)生就能解出這樣的難題，要是你換作是古代的人，就是數(shù)學(xué)家了。”學(xué)生聽了都笑了起來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，做作業(yè)的效率也明顯提高。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、多媒體等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。例如，在三角形、平行四邊形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示“割拼”過程，化靜為動(dòng)，一目了然。而通過學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過自己動(dòng)手得出的結(jié)果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。

（作者單位 山東省武城縣魯權(quán)屯鎮(zhèn)第二小學(xué)）