顧丹

自主學(xué)習(xí)指學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。教師是知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”，才能使其終身享用。那么語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，是自主獲取知識(shí)的初步感知。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，并且大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。在教授新課前，布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地看書。當(dāng)教師講新課時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況“有的放矢”地聽講。這樣，學(xué)生就能較快地理解教學(xué)內(nèi)容，縮短教師的講解時(shí)間，減輕課堂負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。承上，是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步整理消化，彌補(bǔ)不足，從而鞏固所學(xué)的內(nèi)容；啟下，是為了下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，如果學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，從記憶規(guī)律方面來說，能增強(qiáng)記憶效果，訓(xùn)練記憶能力；從知識(shí)鞏固方面來說，學(xué)生及時(shí)地復(fù)習(xí)能使知識(shí)在頭腦中得以強(qiáng)化吸收，利于學(xué)生對(duì)其他新知識(shí)的掌握。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

1.培養(yǎng)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣驅(qū)使人接近自己所喜歡的對(duì)象。對(duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的喜愛，是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師在課堂上的教學(xué)手段要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任?！笨梢姡己玫慕虒W(xué)氣氛對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展非常重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，方能碰撞出思維的火花。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔谩＝處熢诮虒W(xué)中要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢、自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，使他們能時(shí)常感受到成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生最清楚什么樣的學(xué)習(xí)最能滿足自己的需要，最清楚自己想知道什么。所以教師要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓他們明白學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，指導(dǎo)他們進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生擺脫依賴教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，獲得樂趣?！笆谥贼~，不如授之以漁。”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使其終身受用。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二小）

·編輯 董慧紅endprint