張曉溪

初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)政治概念非常模糊，所以我們必須活化初中政治課、構(gòu)建有效教學(xué)，讓政治課堂回歸生活，這既是順應(yīng)了新課改的要求，也是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。本文首先介紹了初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了活化初中政治課的重要意義，最后針對(duì)如何活化初中政治課教學(xué)略表己見(jiàn)。

新課改初中政治課活化《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)：初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，初中政治課的目標(biāo)就是要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行教育，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和成長(zhǎng)的需要。初中時(shí)期的學(xué)生，剛剛開(kāi)始接觸政治課，難免會(huì)覺(jué)得政治課枯燥、乏味、抽象，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。所以如何在新課改背景下活化初中政治課，使政治教育更具有現(xiàn)實(shí)意義就成了我們需要探討的問(wèn)題。

一、初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然在近年來(lái)國(guó)家實(shí)施的素質(zhì)教育中，思想政治課的教師在思想觀念和教學(xué)方法上都有了新的轉(zhuǎn)變。但是總體來(lái)說(shuō)，特別是在落后地區(qū)和廣大農(nóng)村學(xué)校中，還存在著僵化的教學(xué)思想和教學(xué)方法，照本宣科的舊傳統(tǒng)仍舊存在。受應(yīng)試教育的影響，目前的很多初中政治課堂上，仍是根深蒂固的以教師為中心的教學(xué)思想。學(xué)生在課堂上的自主性行為往往受到排斥，學(xué)生只是需要配合老師完成教學(xué)任務(wù)即可，不需要有自己的思想。然而政治課不同于數(shù)理化，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的理解能力有比較高的要求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)完全不能發(fā)揮政治課的教育作用，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)起不到任何的作用，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生的政治意識(shí)和民族責(zé)任感。

二、活化初中政治課的重要意義

著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“教育只有通過(guò)生活場(chǎng)景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。新課程改革追求的也正是“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，所以在課堂中我們要認(rèn)真貫徹這個(gè)理念。新課改要求我們要努力創(chuàng)新課堂，使每一個(gè)孩子都能夠得到進(jìn)步和成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一個(gè)非常抽象的詞語(yǔ)，但是成長(zhǎng)絕不僅僅只是考試、考學(xué)，而是將學(xué)生的身心健康也作為教育的目標(biāo)。增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是初中思想政治課的主要任務(wù)。思想政治課的特殊性要求其要與生活密切基礎(chǔ)，時(shí)政是初中政治課中非常重要的一部分內(nèi)容，時(shí)政與時(shí)代有著密切的關(guān)系，國(guó)內(nèi)外的政治實(shí)況每天都有所不同，所以政治課的教學(xué)一定不能照本宣科，一本教材教育幾代人，與時(shí)代和生活脫節(jié)的政治教學(xué)，沒(méi)有任何意義。

活化初中政治課，就是要在初中的政治課教學(xué)中，在充分挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入更多的現(xiàn)實(shí)元素，利用其學(xué)科的特殊性，將理論與實(shí)際相結(jié)合，活化教學(xué)內(nèi)容、活化政治課堂，特別是針對(duì)國(guó)內(nèi)外典型的事例，都可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，發(fā)表自己的看法。比如說(shuō)最近鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中國(guó)“防空識(shí)別圈”的問(wèn)題，在中國(guó)剛發(fā)布設(shè)置“防空識(shí)別圈”的5天之內(nèi)，美日的偵察機(jī)就曾數(shù)次進(jìn)入“防空識(shí)別圈”的邊緣位置進(jìn)行試探，針對(duì)此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。教師可以在課堂設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法，比如說(shuō)，可以用自己所學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)解釋中國(guó)為什么要設(shè)立“防空識(shí)別圈”？而美日又為什么要前來(lái)挑釁？這種將政治課中所學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活想結(jié)合在一起的教學(xué)方法，不僅可以活化教學(xué)課堂，更可以讓學(xué)生們意識(shí)到政治課的意義和價(jià)值所在。

三、如何活化初中政治課教學(xué)

1.更新教學(xué)觀念，活化教學(xué)方法

政治教學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和工作中非常重要，教師要正確地認(rèn)識(shí)到政治課對(duì)于一個(gè)學(xué)生的身心成長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生獲得基本的社會(huì)知識(shí)和技能，不斷提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。隨著初中政治課程改革在初中教學(xué)中的不斷深入，當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)也隨之發(fā)生了巨大的變化，教師在教學(xué)活動(dòng)中的位置也應(yīng)該由原來(lái)的指揮者，變成與學(xué)生一起探討的合作者、組織者、參與者，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在課堂中，以平等的身份參與到學(xué)生中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生在體驗(yàn)、經(jīng)歷、探索中獲取知識(shí)。通過(guò)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，來(lái)為學(xué)生制造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

筆者認(rèn)為要想活化政治課堂，就必須要將課堂和時(shí)政相結(jié)合，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握國(guó)家的動(dòng)態(tài)和發(fā)展。比如說(shuō)可以在班級(jí)內(nèi)部舉辦一些關(guān)于時(shí)政的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)人人參與、人人討論，也可以就一些社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行探討，然后引導(dǎo)學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)政治、看政治、關(guān)心政治的習(xí)慣，還可以激發(fā)他們對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

2.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，人們已經(jīng)沒(méi)有辦法掌握所有的知識(shí)。所以我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，學(xué)習(xí)是為了生存。每一個(gè)初中政治老師都應(yīng)該明白自己的任務(wù)，明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要將一定的政治知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和政治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的民族責(zé)任感。遵循育人第一，教書(shū)第二的理念，一邊教一邊育人，努力開(kāi)發(fā)高品質(zhì)的人才。

初中時(shí)期正是學(xué)生的青春叛逆期，很多學(xué)生需要被老師激勵(lì)之后才會(huì)更有求知欲，所以課堂上教師微小的鼓勵(lì)，都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。政治課不同于數(shù)理化課程，政治中的很多問(wèn)題都是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，甚至可以說(shuō)很多問(wèn)題根本就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是看待問(wèn)題的角度不同而已，所以初中政治課的評(píng)價(jià)體系急需改進(jìn)。就拿前一段時(shí)間的“砸日系車(chē)”事件，相信很多同學(xué)對(duì)于這件事都有不同的看法，有的持支持態(tài)度，有的持反對(duì)態(tài)度，教師的評(píng)價(jià)體系也不能以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)來(lái)判斷，而是要學(xué)生說(shuō)的是否有道理來(lái)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

3.延伸課后教學(xué)，使政治生活化

教育的最終目的就是“學(xué)以致用”，這四個(gè)字體現(xiàn)在初中政治課中，就是能夠用政治的眼光來(lái)看待一些國(guó)內(nèi)外的時(shí)政情況。筆者認(rèn)為撰寫(xiě)新聞筆記就是非常有效的一種方法，因?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)壓力比較大，很少有時(shí)間看電視、聽(tīng)新聞，對(duì)國(guó)家大事一無(wú)所知也并不稀奇。撰寫(xiě)新聞筆記的前提就是首先要看，然后要想、最后才是寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)新聞筆記的過(guò)程中了解新聞，思考新聞。當(dāng)然，除了新聞筆記之外，也可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察，比如說(shuō)最近比較熱門(mén)的“釣魚(yú)島事件”“防空識(shí)別圈問(wèn)題”等等，教師可以通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生們的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為人民服務(wù)、為國(guó)家奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

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