張艷艷 于泳濤

中學(xué)德育教育細(xì)節(jié)做好學(xué)生的德育教育工作，成為眾多教育工作者的共同目標(biāo)。筆者在日常工作中從大處著眼，小處入手，大小結(jié)合，注重教育細(xì)節(jié)，開展德育教育。

一、大處著眼，認(rèn)識(shí)德育工作的重要性

育人為本，德育為首，充分說(shuō)明了德育工作的重要性。智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，體是人才素質(zhì)的條件，美是人才素質(zhì)的表現(xiàn)，勞是人才素質(zhì)的錘煉，而德則是人才素質(zhì)的靈魂。故對(duì)教師這一職業(yè)的最高贊譽(yù)是“人類靈魂的工程師”。我們教育工作者就應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起塑造高尚靈魂的重任，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和美好理想，建立健康的價(jià)值觀，用正直、公平、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁愛等鋪就影響學(xué)生一生的道德之路。

二、著手細(xì)節(jié)，筑起德育工作的磐石

1.借物育人。春草如茵，夏柳依依，秋果累累，冬雪霏霏。學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境沉淀著文化的氣息：入校的第一塊文明牌開啟學(xué)生美好輕松的一天：今天你微笑了嗎？走進(jìn)教學(xué)樓走廊，名人畫像不斷激勵(lì)著學(xué)生向著心中的目標(biāo)前進(jìn)；教室內(nèi)高高懸掛的五星紅旗，時(shí)時(shí)張揚(yáng)“我是中國(guó)人的自豪”；就連墻壁上的中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為規(guī)范等也“無(wú)聲勝有聲”地滲透著文明……校園內(nèi)所到之處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不凈化著我們的心靈：水龍頭，別說(shuō)我的眼淚你無(wú)所謂；垃圾桶，我的肚量很大；廁所，沖一沖，你好，我也好；草坪，小草也怕疼；假山，我很高大，不要挑戰(zhàn)我……人物和諧的德育少了教條，多了實(shí)效。

2.以人育人?！罢居袠?，坐有相，行有規(guī)，言有范”，這是全校師生共同的德育綱要。首先，教師要率先垂范。要求學(xué)生講普通話，自己則把方言土語(yǔ)拒之課外；要求學(xué)生寫規(guī)范字，自己先把板書好好美化；要求學(xué)生衣著整齊（穿校服），自己衣著絕不異化；要求學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，遇人有難援助一把；要求學(xué)生正直勇敢，目睹惡行不能躲避；要求學(xué)生公平公正，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、流程陽(yáng)光曬曬……有了老師這一范本，學(xué)生就會(huì)被潤(rùn)化：希望擁有一切，就要努力付出；希望成為“中心”，但也要為別人奉獻(xiàn)或犧牲；希望別人理解，也需體諒別人；希望別人寬容，自己也要大量；希望個(gè)性突出，但要融入集體……

3.聯(lián)家育人。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭成員的言行舉止、愛好習(xí)慣，深深地影響著一個(gè)孩子的終生發(fā)展。德育教育的特長(zhǎng)是學(xué)校教育，而軟肋就是家庭教育。往往學(xué)生在學(xué)校要求和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但一回到家庭中，由于家庭教育的要求高低不同，學(xué)生的德育教育就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。聯(lián)合不同特點(diǎn)的家庭，對(duì)學(xué)生施展校外教育顯然不容輕視。教育工作者就要做一座橋，連接起家庭學(xué)校共同的德育目標(biāo)，做好家長(zhǎng)的思想工作。將門之后與書香世家走出的人性格迥異，將門之后尚武重義，故粗獷豪爽；書香世家習(xí)禮明信，故溫文爾雅。家長(zhǎng)無(wú)論希望孩子成就什么，家庭氛圍就要做適合孩子成長(zhǎng)的調(diào)整。有了家長(zhǎng)的支持，德育的范圍寬廣了，內(nèi)容也豐富了。

總之，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它從根本上決定著教育質(zhì)量的高低。作為熱愛教育的工作者，理應(yīng)在德育的沃土上不懈耕耘！