杲淑英

摘 要：說到詩(shī)歌，中國(guó)絕對(duì)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。從《詩(shī)經(jīng)》到《離騷》，從唐詩(shī)到宋詞到元曲，詩(shī)歌作為我國(guó)文化的瑰寶始終光芒四射，它以自己獨(dú)特的美和內(nèi)涵滋養(yǎng)了一代又一代人，給中華兒女注入了生生不息的文化氣質(zhì)和精神。在高中語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，教師要講求方法。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌；高中；語(yǔ)文教學(xué)

在文學(xué)鑒賞當(dāng)中，詩(shī)歌鑒賞既是文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，又是文學(xué)鑒賞的一種最高境界。我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌開始的，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于培養(yǎng)良好的文學(xué)興趣和語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)有著重要作用，是人陶冶情操的主要途徑之一。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面對(duì)高中語(yǔ)文的詩(shī)歌學(xué)習(xí)展開闡述。

一、詩(shī)歌學(xué)習(xí)的根本——反復(fù)朗讀

古人常說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！表n愈也曾說：“口不絕吟于六藝之文?！睆墓湃说慕?jīng)驗(yàn)就知道，反復(fù)的朗讀是培養(yǎng)和提高詩(shī)歌鑒賞能力的關(guān)鍵所在。在朗讀的時(shí)候，要結(jié)合詩(shī)人的背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，富有感情地朗讀，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，通過朗讀還原詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的意境、情感以及韻味，如果能通過這樣的方法進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀，那么鑒賞詩(shī)歌的能力也就自然會(huì)提高。

二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)的捷徑——領(lǐng)會(huì)意境

中國(guó)的古代詩(shī)歌，多數(shù)都是五言或者七言絕句，還有一些詩(shī)詞，這些作品都是通過精煉的漢字來表達(dá)詩(shī)人的思想感情，因此，每一句、每個(gè)字里面都有豐富的含義。想要真正地讀懂一篇詩(shī)歌，在了解詩(shī)人的生平以及創(chuàng)作環(huán)境外，還要對(duì)詩(shī)歌中一些字詞的含義做詳盡的了解，這就需要學(xué)生累積相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)，比如詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、修辭等，從而能夠及時(shí)地感知詩(shī)歌當(dāng)中所蘊(yùn)含的意義。

三、詩(shī)歌學(xué)習(xí)的媒介——多媒體

一部分學(xué)生會(huì)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，覺得很枯燥，教師在教學(xué)的過程中就要盡量減少學(xué)生的這種心理。因此，就可以充分利用多媒體教學(xué)。圖片和視頻的展示，能夠讓學(xué)生融入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的課堂氛圍當(dāng)中，還可以給學(xué)生播放一些詩(shī)歌朗讀的視頻或者音頻文件，讓學(xué)生通過聽別人的朗誦來體會(huì)詩(shī)歌當(dāng)中的韻味。教師還可以利用多媒體開展一些詩(shī)歌即興創(chuàng)作的游戲，全方位地讓學(xué)生融入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，讓更多的人愛上我國(guó)的詩(shī)歌。

總而言之，詩(shī)歌是我國(guó)的文化瑰寶，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)是一個(gè)文化的傳承，教師一定要加強(qiáng)高中語(yǔ)文當(dāng)中的詩(shī)歌教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

黃家寬.在古典詩(shī)歌閱讀鑒賞中發(fā)展審美教育[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉