徐玲

摘 要： 禮儀離不開生活，生活需要禮儀。幼兒禮儀不僅是教幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，還要從幼兒的已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助其在自主游戲中學(xué)會(huì)謙讓懂理、文明守紀(jì)，從而讓幼兒了解基本禮節(jié)常識(shí)，從小養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣。作者認(rèn)為在日常生活中開展幼兒禮儀教育，應(yīng)當(dāng)抓住生活中的細(xì)小事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性和意義，并談?wù)勅绾螌⒂變憾Y儀教育滲透在日常生活中。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 禮儀滲透 日常生活

自從我園成立“禮儀教育課題小組”以來，為了傳承中華民族傳統(tǒng)文化，在幼兒身上體現(xiàn)出“禮儀之邦“的美譽(yù)，培養(yǎng)幼兒最基本的與人合作、體諒別人、文明守紀(jì)、有愛心等良好文明習(xí)慣，我認(rèn)為要抓住生活中的細(xì)小事情，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。那么，如何將幼兒禮儀教育滲透在日常生活中呢？

一、注重營造良好環(huán)境氛圍

每天早上來園上班時(shí)，老師會(huì)清晰地聽見小朋友們響亮而甜美的問好：“老師早上好！阿姨、叔叔早上好！”“小朋友們?cè)缟虾?！”隨后老師用非常標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬?jiǎng)幼骰貞?yīng)孩子們。我們班的“文明禮貌小天使”每天都在門口迎接小朋友們的到來，他們面帶微笑，精神抖擻，用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同伴和家長問好。如小朋友晨運(yùn)時(shí)上樓梯時(shí)，我要求孩子們一邊上下樓梯，一邊輕聲讀禮儀兒歌：上下樓梯注意多，小小樓梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顧右看我不要，排隊(duì)慢走不擁擠，不打鬧才是好寶寶。走路挺起胸，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走。為了培養(yǎng)孩子們良好的盥洗行為，以及節(jié)約用水的意識(shí)，在孩子們洗手時(shí)，我要孩子們一邊排隊(duì)，一邊有節(jié)奏地朗讀兒歌：“洗小手，不擁擠。排好隊(duì)，袖卷起。洗手時(shí)，反復(fù)冼，洗完后，水關(guān)掉?！蓖ㄟ^這樣的禮儀教育，孩子們親身感知、實(shí)踐，反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，久而久之，在這種良好氛圍的熏陶中就能養(yǎng)成自覺的禮儀習(xí)慣。

孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語成了每天早晨的靚麗風(fēng)景線?？梢姡瑒?chuàng)建幼兒身邊的良好環(huán)境尤其重要，正如教育家洛克所說的：“給孩子規(guī)則，不如給孩子訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣?！?/p>

二、注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中

在平時(shí)教育教學(xué)中，教師要注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧、平衡地發(fā)展。例如：我在組織幼兒上健康課《好朋友一起玩》時(shí)，要求幼兒和別人友好相處，不可爭(zhēng)搶東西。你在街上看到自己的好朋友或親人時(shí)，要主動(dòng)打招呼。離開的時(shí)候要說“再見”。在語言課《有禮貌的小猴》中，通過故事內(nèi)容，向幼兒講解禮儀知識(shí)：“小猴非常懂禮貌，每天早上起床的時(shí)候，看到別人都會(huì)主動(dòng)地說：‘早上好！”通過故事教育小朋友，鼓勵(lì)小朋友們向小猴學(xué)習(xí)，做一個(gè)講禮貌的好孩子。

又如我上《社會(huì)》課時(shí)，我首先讓幼兒欣賞課件，評(píng)論故事中哪個(gè)小朋友的做法正確，然后請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，幼兒通過討論，懂得課堂禮儀是怎樣的，同伴回答問題時(shí)自己又該怎樣聆聽。通過這樣引導(dǎo)幼兒，豐富幼兒對(duì)禮儀的認(rèn)知。課后游戲時(shí)，教孩子們一些常見的禮儀知識(shí)，如小朋友不小心踩到同伴的腳，要說“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人原諒或想要與同伴分享玩具時(shí)，先要有禮貌地征求別人的意見，待別人同意后才可以分享?？梢?，有計(jì)劃地安排科學(xué)、合理的禮儀教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，使幼兒學(xué)到知識(shí)，懂得道理，養(yǎng)成良好文明的禮儀行為習(xí)慣。幼兒園里有許多小朋友，為了保證全班小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，確保小朋友的人身安全，我班有許多班規(guī)，如下課后不打鬧追逐；上下樓梯要靠右有序地走；拿椅子要雙手搬起來慢慢地走等。

三、注重學(xué)會(huì)關(guān)心他人

日常生活讓幼兒明白一點(diǎn)：關(guān)心他人就是關(guān)心自己。如老師每天要為小朋友做很多事情，教小朋友學(xué)習(xí)知識(shí)，帶小朋友做晨運(yùn)、早操、玩游戲，給小朋友們端飯盛菜、整理被子等，是很辛苦的，如果你看到了有什么你可以幫忙的，是否可以幫助老師做力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理書架上的小圖書，整理教室里的書本、玩具等，這是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)關(guān)心自己的基礎(chǔ)上，老師可以教育幼兒從最親近的人入手，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。這需要家長們的配合，家長要有意識(shí)地在家經(jīng)常鍛煉幼兒，假如有了好吃的，要讓他先請(qǐng)爺爺奶奶吃；家人過生日，可以提醒幼兒以簡(jiǎn)單有意義的方式表示祝賀，如和父母一起做個(gè)創(chuàng)意親子手工，或畫一幅畫；爸爸媽媽下班回家，可以鼓勵(lì)幼兒給爸爸倒杯水，幫媽媽接下手中的包；爸爸或媽媽生病了，懂得安慰家人的心情，幫爸爸媽媽錘背、按摩，不惹家人生氣；不要打擾別人休息等，這都是禮儀的一種。對(duì)于幼兒的關(guān)心，家長們要給予鼓勵(lì)或真誠的感謝，讓幼兒真正體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種非?？鞓返氖虑椤?/p>

四、注重禮儀教育滲透在各區(qū)域活動(dòng)中

區(qū)域活動(dòng)是孩子們最喜歡的自主游戲，是孩子們每天最基本的活動(dòng)，不但可以促進(jìn)身體發(fā)育，還可以掌握處理人際關(guān)系的方法和技能。所以，教師要抓住孩子們最感興趣的游戲潛移默化地教學(xué)文明禮貌知識(shí)。例如，區(qū)域活動(dòng)中的爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象是不可避免的，我摸索到孩子們的心理后，要求孩子們“自覺排隊(duì)入?yún)^(qū)”、“遵守游戲規(guī)則”，別人玩時(shí)自己也很想，就要說“請(qǐng)給我玩一下好嗎”，或說“請(qǐng)問我可以和你交換入?yún)^(qū)卡嗎”，“可以、謝謝、沒關(guān)系”等，并在區(qū)域活動(dòng)中教育孩子們“說話時(shí)，聲要小。對(duì)他人，不打擾”等。在孩子們進(jìn)入閱讀區(qū)時(shí)，我常常提醒孩子們有韻律地輕讀禮儀兒歌：“圖畫書，要愛護(hù)。輕輕翻，細(xì)細(xì)讀。不弄臟，不損壞。書小弟，樂開懷?！痹诮巧硌萦螒蛑校瑢W(xué)會(huì)不同場(chǎng)合使用不同角色的文明禮貌用語，如在醫(yī)院，孩子們可以用“請(qǐng)問你哪里不舒服？請(qǐng)張開嘴巴讓我看看。要開點(diǎn)消炎藥吃”等禮貌用語。在肯德基、理發(fā)店等角色游戲中，我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合中，使用不同禮貌用語表達(dá)自己的想法和需求，以及與他人交談的方式。幼兒禮儀教育滲透在區(qū)域活動(dòng)中能讓孩子們懂得人際交往中互相尊重、相互諒解、友好合作等道理。

雖然我們班開展的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)取得了一定效果，但是部分幼兒并沒有真正理解這些禮儀的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)幼兒的良好讓禮儀習(xí)慣不是一朝一夕之事，需要教育工作者花時(shí)間強(qiáng)化，并把禮儀教育滲透到生活中。這樣才能提高幼兒道德修養(yǎng)，幫助幼兒建立起和諧文明的人際關(guān)系，促進(jìn)今后的發(fā)展。