張立坤

【摘要】中學階段是我們實施科教興國戰(zhàn)略的重要階段，加強初中教育，提高普通教育水平的任務勢在必行。隨著當前我國教育教學深化改革進程的加快，初中教育整體水平有了長足的進步，然而也存在眾多的問題,弄清并解決這些問題對我們提升初中教育質(zhì)量具有極為重要的作用。本文闡述了我國目前初中教育存在的問題，并對如何提高初中教育整體水平進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】初中教育教育水平問題探討

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0027-02

1目前我國初中教育存在的問題

1.1學生負擔過重

在當前初中學生教育教學過程中，由于中考左右了教學方向和路線，學生的學習任務逐步加重，這對無疑會對處于成長階段的初中學生造成無形的壓力。課堂教學內(nèi)容含量加大，繁重的課前預習、課后作業(yè)任務，剝奪了學生休息時間，導致學生休息嚴重不足，而隨著年級的遞增，這樣的情況愈演愈烈，讓人堪憂。同時，精力過度集中于學習應試導致許多初中學生缺乏鍛煉，我們常常倡導"德智體美"全面發(fā)展，但是實際上要真的做到這點，還需要我們做出許多努力。

1.2師生溝通存在障礙

初中生處在成長發(fā)育期，思想波動大，很多學?；蚨嗷蛏俣加谐霈F(xiàn)初中生打架斗毆、吸煙喝酒、逃學、上網(wǎng)、早戀等現(xiàn)象，且有不斷上升趨勢，這進一步加大了德育管理的難度，嚴重影響了初中生的正常學習。這就需要教師加強與學生的溝通，通過溝通教育提高學生的思想意識，從而把主要精力集中到學習上。而師生溝通經(jīng)常存在以下主要障礙：師生間地位不對等，即兩者間存在管理者與被管理者差異 ；師生對人或事的認知能力不同 ；教師對學生情緒、情感的理解程度不夠深入，不能精確洞察其內(nèi)心想法 。

1.3教研活動及課堂教學質(zhì)量有待提高

教研活動的質(zhì)量不高，流于形式。在學校教學工作中，為了應付學校要求，教師的教研活動趨于表面化、形式化，這主要是由于教師在觀念上對教研活動的重要性認識不到位，從而導致對其重視不夠，所安排的教研活動不僅欠缺實效性，而且活動隨意性大。因而在課堂教學改革中應摒棄功利主義，形式主義，應加強對教研活動內(nèi)容和形式的研究。

因此，提升教學質(zhì)量的最為行之有效的方式方法就是對教師素質(zhì)的提高，因而要加強教師的學習培訓，提高教師整體的教學能力和水平。

2提升初中教育水平的建議

2.1明確基礎教育的培養(yǎng)目標

初中教育是公民教育，關(guān)系到全民族整體素質(zhì)的提高。在初中教育中，教學目標對教育教學方向起到指導性作用。初中教育的培養(yǎng)目標是促進中學生的健康成長，提高他們的綜合素質(zhì)。而當前應試教育體制在初中教育中根深蒂固的，也成為了主導教學發(fā)展方向的重要因素，教師一味地追求學校的升學率而忽視了學生綜合素質(zhì)的提高。就目前來看，教育目標并未能在教師教學中起到應有的作用，很多學校依然普遍存在為考試而教學的現(xiàn)象。教師作為教學的主導者與執(zhí)行者，不應當為教育中的不良風氣所影響，端正辦學指導思想 、明確基礎教育的培養(yǎng)目標是轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀、提升初中教育整體水平的重要途徑。

2.2提高教師的整體素質(zhì)，壯大師資力量

在對初中教育整體水平提升的過程中，師資隊伍的整體素質(zhì)提高了，初中教學質(zhì)量也會隨之提高，進而提高初中整體教育質(zhì)量。目前，教師隊伍參差不齊。在初中教師中，青年教師占比較高 ，然而他們教學經(jīng)驗不足且學歷較低，學校要提供更多的培訓，從而進一步提高他們的專業(yè)水平。因此，初中教育改革的關(guān)鍵是打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。首先，應當在教師入職環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，完全按照教師資格證制度與教師聘任制度來執(zhí)行，并強化對脫穎而出的優(yōu)秀教師的激勵機制，完全調(diào)動教師在教學工作中的積極性并激發(fā)其對教學的創(chuàng)造能力。其次，全面實行校長競聘制度，采用推選與公開招聘并行的形式，為所有初中教師提供平等競爭的機會。最后，積極探索教師培養(yǎng)新模式，建立健全相對完善的教師培訓體系，并引進培訓機構(gòu)競爭機制，提高培訓質(zhì)量。

2.3要進一步改進和加強學校德育工作

教育方法上，切實做到學校教育、家庭教育和社會教育有機結(jié)合，在知識傳授的過程中使學生養(yǎng)成良好行為習慣、培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師要加強與學生的溝通，通過溝通教育提高學生的思想意識，將德育工作貫穿和滲透到每一門課程、每一個教學環(huán)節(jié)、每一項學?；顒印W校環(huán)境的每個角落和每個教職工的一言一行之中，做到潛移默化、循循善誘。（1）主題班會、學生會、綜合實踐等活動形式，可以使學生增強德育體驗、積累思想品德感受、提高德育內(nèi)化，因此，學校要積極組織此類活動。（2）壯大優(yōu)秀德育工作者團隊力量。一是加強以班主任位主導的德育隊伍建設。二是建立健全初中教育全員參與的德育體制。（3）學校要進一步完善德育工作管理機制，加強對教師的職業(yè)道德的培養(yǎng)和育人方法的培訓。強化"以人為本"的思想，堅決杜絕以罰代教，強制要求，流于形式，不重結(jié)果的教育方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗和特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實效方面取得顯著成效的先進典型。

2.4抓好常規(guī)教學，全面提高教學質(zhì)量

教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是衡量學校發(fā)展水平的一個重要標準。要進一步明確全面提高教育質(zhì)量對于切實實施素質(zhì)教育的重要性，樹立"質(zhì)量立教"的觀念，把"質(zhì)量"作為學校的生命線，全力以赴抓好教學，緊緊圍繞教學這個中心，認真抓好與教學相關(guān)的各項配套措施。加強教學研究，組織教師加強對教學方法和教學內(nèi)容的探討交流，并對教學先進工作者給予激勵。必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。加強教學過程中的檔案資料的建設，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學化管理。

2.5 轉(zhuǎn)變工作作風

要切實杜絕教學工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從實際教育教學工作出發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)教育教學工作中存在的問題并第一時間解決問題，促進教育教學的全面發(fā)展與進步，將樹立職業(yè)理想作為一種優(yōu)良風氣發(fā)揚光大，提高教學工作積極性，做學習型教師，反思型教師。

參考文獻:

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