本成果受首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地項(xiàng)目資助

摘 要：近年來(lái)，隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，高校開始不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文主要介紹了這種人才培養(yǎng)模式，并就目前存在的問題做了介紹。

關(guān)鍵詞： 校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研

目前，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就壓壓力，造成這種現(xiàn)狀的原因在于高校對(duì)于高學(xué)歷人才的培養(yǎng)大多注重理論知識(shí)的積累以及創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及考核流于形式因此，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出“為了培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需要的人才，必須深化教育綜合改革，增強(qiáng)高等教育與社會(huì)需要的適應(yīng)性”。校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式也就應(yīng)運(yùn)而生。

一、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的概念及必要性

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)利用高校與企業(yè)兩種不同的資源以及環(huán)境，采取理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠更好的利用學(xué)到的理論知識(shí)解決工作中遇到的問題，發(fā)揮高學(xué)歷人才真正的作用。

具體來(lái)說(shuō)，校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在：

1.扎實(shí)掌握理論知識(shí)的需要。理論知識(shí)真正的融會(huì)貫通是需要在實(shí)踐中慢慢體會(huì)的。筆者作為一名會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，將會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)從基礎(chǔ)到中級(jí)再到高級(jí)先后都學(xué)過(guò)，但常常過(guò)一段時(shí)間就忘記了。如果能夠邊學(xué)邊用，將這些實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，相信理論知識(shí)會(huì)掌握的更加扎實(shí)。

2.增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力的需要。如前文所述，面臨大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高等學(xué)校有責(zé)任通過(guò)制定一套完整的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的就業(yè)。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，使得學(xué)生在企業(yè)中通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)自己的思考能力與溝通能力。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合運(yùn)作，高校也可以更加合理的設(shè)置自己的課程，滿足社會(huì)的需要，而從學(xué)生的角度來(lái)講，其可以通過(guò)這種模式了解自己的培養(yǎng)方向與就業(yè)目標(biāo)。這對(duì)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量有很大的幫助。

3.理論創(chuàng)新的需要。理論創(chuàng)新對(duì)于我國(guó)目前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式來(lái)說(shuō)有重要的意義。但是，由于很多高學(xué)歷人才理論與實(shí)踐的脫節(jié)，理論創(chuàng)新的動(dòng)力還不足。對(duì)于研究生來(lái)講，若是能夠通過(guò)學(xué)校與企業(yè)建立的“產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)基地”來(lái)研究自己的課題，那么其研究的結(jié)果就更能滿足社會(huì)的需要，也就更有實(shí)踐意義。

二、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式具體方式的探討

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的目的在于滿足產(chǎn)、學(xué)、研三個(gè)目標(biāo)，即掌握理論知識(shí)，滿足就業(yè)需要以及實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。因此校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.高校在教學(xué)的過(guò)程中，可以將實(shí)務(wù)性以及操作性很強(qiáng)的課程通過(guò)與企業(yè)合作的方式讓學(xué)生更好的理解與掌握。學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)資深人員就某個(gè)問題為學(xué)生講解，或者組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)地參觀或者進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，以便于更好發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。

2.高校與企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地”。目前，應(yīng)教育部的要求，很多高校與企業(yè)建立起產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，高校與企業(yè)在互利合作的基礎(chǔ)上簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任以及義務(wù)。企業(yè)可以在參與產(chǎn)學(xué)研基地的過(guò)程中，與高校共同合作完成技術(shù)上的攻關(guān)。學(xué)生可以在參與過(guò)程中，完成自己論文的選題以及研究的突破。

3.高?？梢韵蚱髽I(yè)推薦學(xué)生前去實(shí)習(xí)，通過(guò)一種長(zhǎng)效合作機(jī)制使學(xué)生全身投入實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，感受企業(yè)氛圍，提前體驗(yàn)職場(chǎng)，培養(yǎng)就業(yè)所需各種素質(zhì)。

三、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式需處理好的幾個(gè)關(guān)鍵問題

1.高校需合理設(shè)置校企人才培養(yǎng)體系。高校需根據(jù)課程所處階段的需要，設(shè)置所需的實(shí)踐模式。從校內(nèi)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐到畢業(yè)實(shí)習(xí)，每個(gè)層次的實(shí)踐程度都是不同的，高校需設(shè)置自己的一套體系，層層推進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)而進(jìn)行理論創(chuàng)新進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

2.高校需選擇合適的企業(yè)。企業(yè)作為培養(yǎng)模式的主要環(huán)境，承擔(dān)著很重要的任務(wù)。所以高校在選擇企業(yè)時(shí)一定要全面而且慎重的考慮。一方面，高校需選擇行業(yè)中大中型企業(yè)，這些企業(yè)需具有完備的管理設(shè)施，專業(yè)的員工素質(zhì)，且企業(yè)需具有高素質(zhì)的專門人員來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，被選的企業(yè)與高校的實(shí)踐目標(biāo)上需具備較高的擬合度，否則學(xué)生實(shí)習(xí)不得要領(lǐng)，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才也就是一紙空談。

3.加強(qiáng)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)過(guò)程控制。由于這個(gè)模式包含的主體有三個(gè)，所以不管是作為高校還是企業(yè)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程加強(qiáng)控制。作為學(xué)校來(lái)講，要按照課程實(shí)踐目標(biāo)，分配學(xué)生工作目標(biāo)，使得學(xué)生不在企業(yè)盲目實(shí)習(xí)，懂得邊實(shí)習(xí)邊思考，另外，學(xué)校應(yīng)該按期驗(yàn)收學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)總結(jié)。作為企業(yè)來(lái)講，要指派專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，安排與學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)相一致的工作量，而不僅僅是當(dāng)學(xué)生作為勞動(dòng)力或者放任其不管。作為學(xué)生，要懂得在工作的過(guò)程將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)加以應(yīng)運(yùn)，不懂的知識(shí)主動(dòng)詢問企業(yè)專業(yè)人員以及校內(nèi)老師。

4.實(shí)踐結(jié)果驗(yàn)收。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)，無(wú)論是高校還是企業(yè)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的總結(jié)，可以知道自己實(shí)踐過(guò)程中的不足之處，在以后加以改進(jìn)。而高校和企業(yè)也可通過(guò)反饋更進(jìn)一步完善校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

我校通過(guò)與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。在平時(shí)的日常教學(xué)中，也經(jīng)常邀請(qǐng)資深企業(yè)專業(yè)人才為學(xué)生講解疑難問題，并與企業(yè)合作舉辦多項(xiàng)活動(dòng)，這大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也使得培養(yǎng)出的人才更加符合社會(huì)需要。

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作者簡(jiǎn)介：王艷（1989.8- ），女，山西省呂梁市人，研究生，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)endprint