武鵬相

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；愛心；耐心；細(xì)心；集思廣益

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）09—0025—01

班主任是學(xué)校對學(xué)生實施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。在近年的班主任工作體驗當(dāng)中，我認(rèn)為，主要體現(xiàn)在日常工作的“三心兩宜”上?！叭摹笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯那疤幔皟梢恕眲t是順利開展班級工作的良方。

一、班主任工作中的三“心”

1. 愛心。愛，是偉大的情感，是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的開始，是教育人的敬業(yè)、愛崗、奉獻精神的內(nèi)動力，是教育人積極、認(rèn)真工作的“催化劑”。教育人的愛心是對知識的愛心，是把自己融化到知識里，讓自己和知識成為一體；教育人的愛心是對職業(yè)的愛心，熱心于工作探索，傾心于工作改革。俄國著名文學(xué)家、思想家托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”有愛心的教師，會急學(xué)生所急，會愛學(xué)生所愛，會樂學(xué)生所樂，會與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生成功的時候，要給予贊美和提醒；在學(xué)生失敗的時候，要給予啟發(fā)和鼓勵；在學(xué)生坎坷的時候，要給予指點和幫助。只有擁有一顆愛學(xué)生的心，才能用心靈打動心靈，讓學(xué)生感到幸福。

2. 耐心。做好班主任工作，耐心必不可少。班主任的工作對象是一個班集體，是一個個活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯誤，經(jīng)過教育，認(rèn)識了錯誤，但過了一段時間又會重犯，這就要求班主任工作耐心細(xì)致，勤于觀察，講究方法，防止反復(fù)。學(xué)生隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，其思想行為也會不斷地變化，正所謂“此一時，彼一時”。因此，教師對學(xué)生的了解應(yīng)該是長期的、持久的，不能用僵化的、靜止不變的觀點看待自己教育的對象，而是隨著其時間、地點、條件的變化而更加深入的了解。

3. 細(xì)心。一是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定和鼓勵。二是要精心、細(xì)心地觀察，選拔和培養(yǎng)好班干部。因為班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，就不會孤軍作戰(zhàn)。同時，班主任要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的原則，要為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，并通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

二、班主任工作中的兩“宜”

一宜集思廣益，群策群力?？梢哉f，每一個班主任都希望在班級工作上考慮周全，但事實卻是“智者千慮，必有一失”，任何人都不可能將事情考慮得十全十美，滴水不漏。班級是個大集體，必須發(fā)揮每一個人的聰明才智。如，2004年，我送走了原來的班級，又接手新的畢業(yè)班，適逢學(xué)校舉行校歌比賽，我在想，二十幾個班級同唱一首歌，若沒有創(chuàng)意，肯定取得不了好成績。后來我告訴學(xué)生，希望大家齊心共想，經(jīng)過全班學(xué)生的努力，最終提出了設(shè)序曲、擺“心”形造型、打出相關(guān)橫幅等，充分展示了自我，最終獲得二等獎。

二宜勤字當(dāng)先。古人云：“業(yè)精于勤，而荒于嬉。”這里的“業(yè)”指學(xué)業(yè)，但用在班主任工作中也很貼切。多年的班主任工作使我體會最深的還是“勤”字。一是腳勤，要勤于深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中，常去宿舍看看，常去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這樣不但可以增進師生情誼，而且可以更多地了解班級生活的信息。二是口勤，口勤可以彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道。另一方面也能讓學(xué)生體會到班主任的親切、和藹與關(guān)愛，改變班主任僅是上傳下達(dá)的媒介這一形象。三是手勤，班主任工作身教勝于言傳，舉手投足均顯班主任的人格魅力，“該出手時就出手”，這樣才會產(chǎn)生事半功倍的效果。四是腦勤，要勤于分析，善于總結(jié)，于無形之中見有形。

總之，班主任管理班級和教育學(xué)生的過程本身就是一個真心實意相輝映的過程，教育目標(biāo)常常在教育者與被教育者心與心的交流中實現(xiàn)，教育任務(wù)往往在教育者與被教育者情與意的升華中完成。作為新世紀(jì)新階段新形勢下的班主任，要有“俯首甘為孺子?！钡木瘢娜獾刂卫砗冒嗉?，真心實意地愛護學(xué)生，為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)而忘我工作。

編輯：郭裕嘉