張光磊 齊紅

［摘要］本文根據(jù)對(duì)各高校管理信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)MIS）課程教學(xué)現(xiàn)狀及其特點(diǎn)的詳細(xì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，以東北林業(yè)大學(xué)信息管理和信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)方案的修訂為契機(jī)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，本文提出了關(guān)于MIS課程群的建設(shè)的設(shè)想和具體實(shí)施方案，以期使專(zhuān)業(yè)更具特色，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為完善和為更多的用人單位所認(rèn)可和接受。

［關(guān)鍵詞］管理信息系統(tǒng)課程群建設(shè)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）06-0093-02

一、我校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)定位

東北林業(yè)大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)信管專(zhuān)業(yè)）專(zhuān)業(yè)成立于2000年，從屬于信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院。從專(zhuān)業(yè)成立伊始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在充分認(rèn)識(shí)信管專(zhuān)業(yè)所呈現(xiàn)的多為管理學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將其定位為管理學(xué)科的專(zhuān)業(yè), 絕不是重復(fù)設(shè)立了又一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的前提下，確立和強(qiáng)調(diào)了信管專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上的不同。

信管專(zhuān)業(yè)研究對(duì)象應(yīng)該是實(shí)體的信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及如何利用信息技術(shù)有效獲取和使用所需信息來(lái)達(dá)成系統(tǒng)目標(biāo)（通常以企業(yè)作為研究實(shí)體），而并不著重研究信息技術(shù)本身。作為東北林業(yè)大學(xué)的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，我們本著以林業(yè)資源為管理對(duì)象，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段，以現(xiàn)代管理理論為指導(dǎo)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)的學(xué)生能夠掌握林業(yè)資源環(huán)境與林業(yè)企事業(yè)管理的基本理論和知識(shí)，信息系統(tǒng)的技術(shù)與過(guò)程的有關(guān)理論和方法；具備了解與分析、改造現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，研究新系統(tǒng)的能力；能勝任資源、環(huán)境和企事業(yè)信息管理以及相應(yīng)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及維護(hù)等方面的工作。

二、我專(zhuān)業(yè)MIS課程體系發(fā)展

信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院2000年開(kāi)始招收信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的本科生，在2000級(jí)—2001級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)方案中，在以培養(yǎng)學(xué)生具有較為全面信息管理、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的指導(dǎo)思想下，依據(jù)《專(zhuān)業(yè)目錄》，在管理學(xué)科主線上同時(shí)設(shè)立了信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、MIS三門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教材在內(nèi)容編排上有部分重復(fù)內(nèi)容給教師講授和學(xué)生理解上造成一定困難。

在2002級(jí)-2005級(jí)培養(yǎng)方案中將信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)兩門(mén)課程合并成信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理，MIS保持不變。

和我校一樣，國(guó)內(nèi)很多高校在大學(xué)四年級(jí)是開(kāi)始講授MIS課程，從國(guó)內(nèi)大多數(shù)教材內(nèi)容編排來(lái)看，都是將MIS定位為一門(mén)綜合性交叉學(xué)科，導(dǎo)致本門(mén)課程對(duì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)有著比較全面的、綜合的掌握，例如：生產(chǎn)運(yùn)作管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、java程序設(shè)計(jì)等，才有可能對(duì)管理信息系統(tǒng)課程的核心內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。在幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生在先導(dǎo)課程對(duì)某些知識(shí)掌握的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不得對(duì)相關(guān)遺漏知識(shí)進(jìn)行查補(bǔ)。這種情況既提高了教師的授課難度，又造成學(xué)生學(xué)習(xí)該課程知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。為此，專(zhuān)業(yè)在制定2012年培養(yǎng)方案時(shí)，創(chuàng)造性地提出以管理信息系統(tǒng)課程作為課程核心建設(shè)課程群的思想，期待全面完善現(xiàn)存教學(xué)過(guò)程中存在的不足。

三、MIS課程群建設(shè)方案

我專(zhuān)業(yè)在保持《專(zhuān)業(yè)目錄》中所提出的以管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為三條主干學(xué)科不發(fā)生改變的基礎(chǔ)上,提出了以管理信息系統(tǒng)課程作為核心，以管理學(xué)（信息管理學(xué)、林業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理）和計(jì)算機(jī)技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、電子商務(wù)、軟件工程）為兩翼的進(jìn)行MIS課程群建設(shè)設(shè)計(jì)構(gòu)想，形成課程小組，采取集體備課的形式，更有利于課程組教師之間及時(shí)溝通，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

課程群主要依據(jù)下列考慮進(jìn)行設(shè)置：

1.以信息管理學(xué)作為先導(dǎo)性課程進(jìn)行講解, 信息管理學(xué)主要介紹信息運(yùn)動(dòng)規(guī)律和信息生命周期、信息的處理技術(shù)等內(nèi)容。

2.目前的應(yīng)用MIS系統(tǒng)絕大多數(shù)都會(huì)涉及數(shù)據(jù)庫(kù),所以數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用課程是非常重要的課程，目的是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)特點(diǎn)和在資源信息管理系統(tǒng)作用，同時(shí)了解掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)操縱語(yǔ)言SQL的應(yīng)用特點(diǎn)。

MIS的主要目的是使學(xué)生對(duì)信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)有一個(gè)初步的了解，為今后的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。授課內(nèi)容主要側(cè)重于信息管理基礎(chǔ)知識(shí)，包括信息與系統(tǒng)的概念、管理信息系統(tǒng)概念和實(shí)體的演變過(guò)程，信息系統(tǒng)的熱點(diǎn)應(yīng)用（MRP，ERP，DSS）、信息技術(shù)的基礎(chǔ)等內(nèi)容，所有后繼的課程主要圍繞管理信息系統(tǒng)進(jìn)行。

3.林業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理，軟件工程與MIS課程緊密結(jié)合,前者選用的案例全部來(lái)自于黑龍江省級(jí)課題面向數(shù)字林業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)研究，綜合信息系統(tǒng)、森林經(jīng)理、地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)等技術(shù)于一體，除了使學(xué)生掌握一般信息系統(tǒng)所必備的開(kāi)發(fā)工具和方法，同時(shí)了解了林業(yè)系統(tǒng)信息系統(tǒng)推廣中3S技術(shù)的基本情況和初步知識(shí)。前者是對(duì)MIS的實(shí)踐的應(yīng)用，后者作為MIS的理論進(jìn)一步補(bǔ)充，所以將其作為MIS語(yǔ)言的后繼課程。

4.經(jīng)過(guò)了MIS理論和軟件工程的理論學(xué)習(xí)和林業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐之后,必須要有一個(gè)綜合性的實(shí)際開(kāi)發(fā)訓(xùn)練過(guò)程來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合分析和實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力,所以設(shè)置了以實(shí)際應(yīng)用分析和開(kāi)發(fā)為主的“信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐”。

課程設(shè)置由單一到綜合,課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),自成體系,形成基本完善的基于MIS的課程群。當(dāng)然,同時(shí)還開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及java程序設(shè)計(jì)等配套專(zhuān)業(yè)課程。

四、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

MIS課程群建設(shè)關(guān)鍵在于理論與實(shí)踐是否能有機(jī)地結(jié)合，所以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)效果的良好途徑。因此，我專(zhuān)業(yè)根據(jù)課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)了商務(wù)進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)，由淺入深的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境上，我們主要抓住三個(gè)方面：一是實(shí)習(xí)基地建設(shè)；二是強(qiáng)化信管專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用；三是利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；四是學(xué)生參與教師承接的企業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)橫向課題等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第一，實(shí)習(xí)基地幫助學(xué)生接觸實(shí)際，學(xué)以致用。目前的實(shí)習(xí)基地包括：哈爾濱樂(lè)辰科技有限公司，沈陽(yáng)東軟集團(tuán)，中關(guān)村軟件園。

第二，實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)備齊全 。“信息管理與信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”擁有微機(jī)（60臺(tái)計(jì)算機(jī)）、打印機(jī)（2臺(tái)）、投影儀等硬件設(shè)備，擁有新中大ERP軟件（價(jià)值60萬(wàn)元）等專(zhuān)用軟件。實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范有序。

五、真正實(shí)現(xiàn)理論、軟件和案例三位一體的教學(xué)模式

從課程群建設(shè)的實(shí)施方案中，我們可以看到對(duì)于管理信息系統(tǒng)知識(shí)被劃分成四大部分：

1.概念部分：主要由信息管理學(xué)和管理信息系統(tǒng)導(dǎo)論來(lái)完成。

2.技術(shù)部分：由數(shù)據(jù)庫(kù)原理、JAVA程序設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)類(lèi)課程來(lái)完成。

3.開(kāi)發(fā)部分：由林業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理和軟件工程課程來(lái)完成。

4.熱點(diǎn)應(yīng)用部分：由信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐和ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。

管理信息系統(tǒng)軟件與案例教學(xué)三者是有機(jī)地結(jié)合在一起的，有效避免了課程間內(nèi)容重疊的問(wèn)題，只有三者的有機(jī)結(jié)合，才能打破在以往的教學(xué)中重復(fù)教學(xué)且只重視傳授理論知識(shí)，而忽視學(xué)生分析案例和實(shí)際動(dòng)手開(kāi)發(fā)的能力的模式，在課程群三位一體的教學(xué)模式中，教學(xué)案例起到了黏合劑連接作用，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)理論與管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐的結(jié)合。

建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以用于支持更新管理信息系統(tǒng)課程研究。

六、結(jié)束語(yǔ)

MIS課程群中的課程都是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課程,課程群的建設(shè)與完善非常重要。我專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了大量的改進(jìn)與創(chuàng)新，以期培養(yǎng)的學(xué)生既有較強(qiáng)的理論知識(shí)，又有較高的動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生教學(xué)效果和就業(yè)情況的反饋調(diào)查表明，MIS課程群建設(shè)能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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［責(zé)任編輯：碧瑤］