文/張紅

摘 要：新課改大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力與閱讀量有直接的關(guān)系，沒(méi)有不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生語(yǔ)文能學(xué)習(xí)好的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要學(xué)習(xí)興趣做動(dòng)力，如果學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，那他們的學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，語(yǔ)言的運(yùn)用和交流溝通有直接的關(guān)系。學(xué)好語(yǔ)文可以提高交際能力，可以提高書(shū)面表達(dá)能力和文字文本的運(yùn)用能力。因此教師都非常重視語(yǔ)文教學(xué)的有效性，十分注意構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾螛?gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

新課改大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)能力，可以形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)異于給學(xué)生了點(diǎn)金術(shù)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)可以從任何一個(gè)環(huán)節(jié)入手。比如，課前的自我學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，或者學(xué)生自己寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，然后通過(guò)學(xué)生自己搜集資料，完成導(dǎo)學(xué)案。這個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)常堅(jiān)持這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就提高了。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要學(xué)習(xí)興趣做動(dòng)力，如果學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣，那他們的學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。當(dāng)小學(xué)生第一天背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，為什么經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后，他們的學(xué)習(xí)興趣都變得沒(méi)了呢？主要是教學(xué)方法不得當(dāng)，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保留下來(lái)。因此說(shuō)教師要重視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法往往決定教學(xué)質(zhì)量。

三、重視學(xué)生閱讀的積累

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力與閱讀量有直接的關(guān)系，沒(méi)有不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生語(yǔ)文能學(xué)習(xí)好的。書(shū)迷往往都是語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生，教師要和家長(zhǎng)配合將學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，善于讀書(shū)。在書(shū)中遨游，在書(shū)中放飛思緒，學(xué)生的文學(xué)積淀提高了，對(duì)閱讀課文的理解也就提高了，同時(shí)作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。因?yàn)殚喿x和作文是分不開(kāi)的，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建途徑有很多，只是限于篇幅不能多做論述。不同的教學(xué)模式適合不同的學(xué)生和不同的教材內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

編輯 韓 曉