文/孫亞平

摘 要：初中思想品德課程快樂的教學模式需要從多方面出發(fā)，例如，學生的年齡、性格特點、學習需要等，用多種思想品德教學方式來提高學生自身的品質，使學生在思想上得到良好的發(fā)展。以此探討了如何構建初中思想品德課程快樂教學的模式。

關鍵詞：思想品德課程；快樂教學模式；道德品質

思想品德課程教學對培養(yǎng)學生的思想道德品質有很重要的意義。初中生正處于成長的關鍵時刻，所以教師應當通過快樂的教學方式來使學生更樂于接受，讓學生樹立正確的世界觀、價值觀。

一、初中思想品德教學的現狀

隨著新課程改革的深入，使初中思想品德課程的教學取得了很大的進步。但是在教學過程中，我們往往習慣于教師提問的方式，而很少去注意如何引導學生提問，使學生處于被動接受的狀態(tài)，不適應新課程教學改革的需要。那么，使用快樂的教學模式，就是改被動為主動的方法，并且這種方法也越來越受到人們的關注和重視。

二、構建快樂教學模式的要點

構建初中思想品德課堂快樂的教學模式，不但可以幫助學生

牢固地掌握知識，樹立良好的道德品質，還可以減輕教師的工作強度。其中需要注意以下幾個方面的要點。

1.教師豐富的知識

2.師生之間的互動

3.學生的動手實踐

三、構建初中思想品德課堂快樂教學模式的措施

在構建快樂的教學模式時，教師的作用，會對課堂的教學效果帶來直接的影響。

1.設置快樂教學情境

在教學過程中，教師可以設置豐富的課堂活動，來誘導學生學習。如，教師可以通過《狼來了》的故事來引起學生的思考，從而得到活躍課堂氣氛的目的。

2.利用多媒體進行快樂教學

目前，多媒體技術越來越普遍，也被應用于教學中。教師可以通過圖片、視頻、文字等方式，把枯燥的思想品德知識以豐富多彩的形式表現出來。教師可以通過多媒體播放近年來具有堅強品質的人的事跡，在學生看視頻的同時，激發(fā)他們對“堅強”的討論。

3.給予鼓勵的評價

在進行快樂教學時，教師應該多給學生充分的肯定和鼓勵評價，讓學生在學習中體會到成功的喜悅，樹立他們的信心，讓他們在學習中取得快樂。

四、構建快樂教學模式的注意事項

在快樂教學模式中，教師應該注意以下幾個問題。

1.適度性：不要影響正常的教學進度

2.適用性：素材要符合課程要求

構建快樂的教學模式對學生的身心健康具有重要的意義，教師應該積極地探索快樂教學的方式，真正發(fā)揮出快樂教學在初中思想品德課堂的應用效果。

參考文獻：

［1］馬建國.精心設計課堂教學提高思想品德教學成效［J］.文理導航：上旬，2011（09）.

［2］高振輝.初中思想品德互動式課堂教學模式研究［J］.學周刊，2011（14）.

編輯 薛直艷