文/黃代國

摘 要：體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，它不僅是對學(xué)生體育知識和技能教導(dǎo)，同時，它也從一定程度上鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強他們的綜合素養(yǎng)。對新課程背景下的初中體育教學(xué)策略進(jìn)行了一定的分析探討。

關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷前進(jìn)發(fā)展，市場對人才的要求也更加嚴(yán)格，不再只是要求符合某一方面的專業(yè)技能和知識，而是越來越多地強調(diào)人才的綜合能力。因此，為了更好地為社會培養(yǎng)綜合型人才，我們應(yīng)對初中教學(xué)進(jìn)行合理的改革優(yōu)化。其中，在初中體育教學(xué)方面，我們應(yīng)積極地去分析當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，并制定一定的解決方法，以發(fā)展學(xué)生的體育技能和綜合素養(yǎng)，為他們的未來打下基礎(chǔ)。

一、當(dāng)下體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)中沒有以健康教育為主導(dǎo)教學(xué)思想

初中體育新課程改革后強調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重健康教育。然而在實際的教學(xué)過程中，由于新課改沒有對具體的教學(xué)內(nèi)容做出要求和規(guī)定，使得教師對健康教育的理解上存在一定的偏差，教學(xué)內(nèi)容變得枯燥無味。像很多初中體育教師受錯誤的健康教育思想的影響，在實際教學(xué)中一味地在乎學(xué)生的人身安全，而忽視了加強對學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力的培養(yǎng)，將一些與體育教學(xué)關(guān)系不大的游戲加入實際的教學(xué)中來。這樣，使得體育教學(xué)的實質(zhì)和目的逐漸被淡化，學(xué)生的體育技能也得不到鍛煉和發(fā)展，與最初的體育教學(xué)越走越遠(yuǎn)。

2.教師在教學(xué)中的地位被弱化

隨著新課程改革的實施，學(xué)生的主體地位逐漸得到提升和強化，這一改革使得教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動權(quán)。同時也使教學(xué)課堂由傳統(tǒng)的教師教授知識、提出問題轉(zhuǎn)變成學(xué)生提問、教師回答的模式。這種方式從一定程度上提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好興趣，但由于教師的教學(xué)活動都圍繞學(xué)生的興趣開展，使得很多必要的體育教學(xué)內(nèi)容得不到很好的開展，很多學(xué)生不愿去學(xué)習(xí)一些難度較大的體育項目，從而體育教學(xué)效果得不到提升。

3.體育學(xué)習(xí)內(nèi)容過于淺顯

當(dāng)下，體育課本的教學(xué)要求一般都比較淺顯，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏深度。因此，一般情況下，體育教師只能通過有限的課堂時間，教導(dǎo)學(xué)生一些基本的體育知識和技能，而無法引導(dǎo)學(xué)生對體育進(jìn)行深入的了解。這樣使得學(xué)生在體育方面的理論知識過于膚淺，難以掌握一些難度較大的體育技能，且無法切身體會到體育對自身的重要影響和作用。

4.教學(xué)過于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息化的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸地在課堂上推廣開來，它們給教學(xué)帶來便利的同時也帶來一定的負(fù)面影響。比如，當(dāng)下一部分教師為了教學(xué)的方便省事，而過于依賴多媒體技術(shù)，將多媒體完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來向?qū)W生進(jìn)行體育教學(xué)動作等內(nèi)容的展示，這種方式使得一些必要的實踐教學(xué)也演變成理論教學(xué)，減少了體育教學(xué)的趣味性，降低了學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

二、初中體育教學(xué)策略

1.樹立正確的初中體育健康教育思想

健康體育作為新課改下體育教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)得以關(guān)注和重視。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強對學(xué)生體育知識和體育技能的訓(xùn)練，杜絕淺顯的教學(xué)內(nèi)容，全面提升他們的身體素質(zhì)。

2.增加體育教學(xué)的趣味性

對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行一定的修改，獲取其中的精華，并在此基礎(chǔ)上增添一些新的內(nèi)容和技巧，提升教學(xué)的趣味性。比如，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以適當(dāng)融入一些相關(guān)的小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，同時也為他們營造了一種輕松的氛圍，有助于他們學(xué)習(xí)體育技能。再者，教師可以在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，像探究式教學(xué)法、實踐教學(xué)法等，這樣使得教學(xué)內(nèi)容不會顯得過于單調(diào)，提高學(xué)生課堂的參與度。

3.處理好教師與學(xué)生在課堂上的地位

好的課堂需要教師和學(xué)生共同的努力。只有處理好教師和學(xué)生互相之間的關(guān)系，明確課堂上他們的作用和地位，才能使得師生間很好地交流，融洽地相處。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)努力為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的目的和方向，從而促使他們能夠有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.提高教學(xué)的針對性和個性化

由于每個人的成長生活環(huán)境存在著很大的差異，使得他們的性格特征和身體素質(zhì)也具有一定的獨特性。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實際需要，尊重他們獨特的個性，并針對不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而使得教學(xué)更加科學(xué)合理，提升體育教學(xué)的實效性。

隨著教育改革的不斷推廣發(fā)展，教育工作者們對初中體育教學(xué)策略的研究也會逐漸深入，我們只有不斷對這些教學(xué)方法進(jìn)行實踐總結(jié)，才能夠使得體育教學(xué)不斷前進(jìn)發(fā)展，才能更好地提升學(xué)生的體育知識和技能，使其適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

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編輯 馬燕萍

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