陳紹夫

摘要：好的習(xí)慣讓人受益終身，對于習(xí)慣的養(yǎng)成，它是一個漫長的循序漸進的過程，這一過程需要我們多加耐心、細心地去做工作和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；教育；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0268-02

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育是一個循序漸進的、漫長的過程。有句話說得好，叫作“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。就是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。初中生正處于長知識、長身體的關(guān)鍵期，在這一時期如果能養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以說是受益終生。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。下面是我的幾點做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，老師的示范作用是非常重要的

要求學(xué)生做到的自己要先做到，例如要求學(xué)生對人要有禮貌、不講粗話，教師就非常注意自己的言行。要求學(xué)生的地面保持干凈，不能有任何紙屑，自己的辦公桌周圍也是干干凈凈；要求學(xué)生不要穿拖鞋進班上課，教師就從不穿拖鞋進教室上課。學(xué)生是老師的一面鏡子。所以，只要是要求學(xué)生做到的教師就先做到，這對于班主任工作的開展是非常重要的。

二、用愛溫暖學(xué)生的心

教育的源泉是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總也逃不出一個空虛。班主任是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育，這里說的愛是一種“博愛”，它是彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學(xué)生的心靈，它也是班級管理得以良性發(fā)展的前提。這種“博愛”主要體現(xiàn)在班主任對學(xué)生的四種不同態(tài)度：一是普遍的關(guān)注；二是普遍的期望；三是普遍的信任；四是必要的寬容。普遍的關(guān)注，就是讓每一個學(xué)生感受到老師的關(guān)心。既要關(guān)心各類問題學(xué)生，也要關(guān)注廣泛層面上的“中等表現(xiàn)”學(xué)生，因為他們常常被老師習(xí)慣性地遺忘。當(dāng)然，班主任的普遍關(guān)注不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)更多地表現(xiàn)在生活和心理的輔導(dǎo)上，班主任應(yīng)成為他們最信賴的知心朋友。普遍的期望是學(xué)生內(nèi)在的精神動力，班主任找學(xué)生談話是最多的，而每次談話后，我都要給學(xué)生這樣的一些話語：如“老師等著你的好消息”、“讓我們互相調(diào)整心態(tài)，共同努力”……這些往往能給學(xué)生一定的鼓舞。普遍的信任能贏得師生之間可貴的尊重，這對良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與穩(wěn)定能起到強有力的保障作用。一次上午教研活動，我很擔(dān)心學(xué)生會出現(xiàn)紀(jì)律問題。于是，在離開教室之前我在黑板上寫下了“我相信我的學(xué)生是最優(yōu)秀的，請用實際行動證明給我看”。等到我中午回來后幾個嘴快的學(xué)生就告訴我：老師咱班今天表現(xiàn)棒極了，比你在這兒還好。一個調(diào)皮的男生還說，其實老師你不寫這句話，我們也能表現(xiàn)好。信任的力量是無窮的，它能喚起學(xué)生良知，它會讓學(xué)生對你開口傾吐內(nèi)心的真情。必要的寬容也是老師“博愛”的體現(xiàn)，寬容不是對學(xué)生過錯的無原則的袒護，而是傳達對學(xué)生的理解，以自身的博大胸懷去激勵學(xué)生，使學(xué)生走向自律。對學(xué)生的錯誤，我總是采取“善待”的原則，即使對所謂的“頑固份子”，我也是“剛?cè)嵯酀?、“斗智不斗勇”，動之以情曉之以理，往往最后能達到讓犯錯誤的學(xué)生“心悅誠服”的目的。

三、培養(yǎng)好的習(xí)慣要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備

根據(jù)科學(xué)家的研究，一個好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成只需要21天的時間，我想這只是一個平均數(shù)。因為學(xué)生來自于不同的學(xué)校、不同的家庭，各自的生活經(jīng)歷也不一樣。有時讓他們養(yǎng)成一種好的習(xí)慣的確很漫長。自學(xué)生踏進校門的那一天起，我就要求班級學(xué)生離開教室時，桌面物品要擺放整齊，凳子一律放進座位里，本來是很簡單的一件事情，可每次離開教室時，總有幾個學(xué)生做不到，還有一部分人需要經(jīng)提醒才能做到。為了養(yǎng)成這一習(xí)慣我整整用了一個半月的時間，才保證每個學(xué)生都能主動按要求去做。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要持之以恒，時時抓、經(jīng)常提醒，從現(xiàn)在抓起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究公共秩序的好習(xí)慣。對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為老師要經(jīng)常地給他們提醒。教育他們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為！一個人良好素養(yǎng)的形成，是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木、百年樹人”，需要我們做出長期的、艱苦的努力過程。

四、對待每一項工作要善始善終

瑣碎、忙碌是班主任工作典型的特點。我覺得在這瑣碎的工作中不能忘了一個原則那就是要善始善終，否則你所定的原則和計劃學(xué)生就會不以為然。剛接班的時候，我確立了班級學(xué)生日常行為規(guī)范評比表，對學(xué)生的日常行為規(guī)范加以考核，但是考核出的結(jié)果應(yīng)如何獎懲呢？今年我把學(xué)生的期末考試成績與半年的日常行為規(guī)范的評比結(jié)果以及日常的小考三項內(nèi)容相結(jié)合，最終評定出這半學(xué)期的品行等級。當(dāng)我公布了本次評定品行等級的辦法和結(jié)果后，有的學(xué)生因為期末成績太差或因為平時日常行為規(guī)范評比扣分太多而影響了最終的總評成績。許多學(xué)生都說：這東西在期末的時候還有用啊！明年，可得在這上面多加點分。

五、獨立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代”等方式，做得馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法和解題的思路，并且盡量多記憶一些有用的結(jié)論。經(jīng)過自己獨立完成作業(yè)，會有較大的收獲。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、持續(xù)性的過程。