【摘要】本文通過對高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場對人才需求的脫軌現(xiàn)象進(jìn)行分析，闡述如何建立課程教學(xué)與市場需求有機(jī)融合的人才培養(yǎng)模式，從而改善并提高課程教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的專業(yè)技能水平。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計教學(xué)；導(dǎo)向性；市場需求；人才培養(yǎng)

目前，國內(nèi)許多高校都開設(shè)藝術(shù)設(shè)計這門專業(yè)課，設(shè)計師成為熱門職業(yè)，大量的設(shè)計人才涌入市場。同時，市場反饋的信息統(tǒng)計表明，近幾年設(shè)計人才的就業(yè)質(zhì)量并不理想，究其原因大都是因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)技能水平不能跟市場企業(yè)的需求接軌，導(dǎo)致所學(xué)不能所用，所以，對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課程的改革也迫在眉睫。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)符合市場需求的、具備創(chuàng)新思想與實(shí)踐能力的復(fù)合型設(shè)計人才，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)。我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高峰期，時代的發(fā)展、人們對視覺審美需求的提高，都急需具備思想創(chuàng)新并且實(shí)踐操作能力嫻熟的設(shè)計人才，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展也應(yīng)該緊跟隨市場發(fā)展的步伐，培養(yǎng)滿足市場需要的設(shè)計人才。但國內(nèi)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境來講，一方面，創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的時間較短，基礎(chǔ)也較為薄弱，課程教學(xué)體系的建立還在探索期不夠完善；另一方面，教學(xué)課程的設(shè)置與市場實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密，學(xué)生就業(yè)后不能馬上投入工作，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校所學(xué)的專業(yè)知識不能很好的運(yùn)用在工作中，所以導(dǎo)致教學(xué)與人才需求的嚴(yán)重脫軌。在招聘條件中，很多設(shè)計師崗位的要求都要有工作經(jīng)驗(yàn)，或者獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力，還有一些公司企業(yè)甚至不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，這種現(xiàn)象，給高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力。因此，目前我們的教學(xué)務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)市場與社會的變化而變化，及時更新必要的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。因此，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該以市場的人才需求為導(dǎo)向，進(jìn)行有必要的教學(xué)課程體系調(diào)整與革新。

1加強(qiáng)建立科學(xué)、合理的學(xué)科課程體系

就目前部分高校而言，造成教學(xué)與市場人才需求脫節(jié)的很大一部分原因就是因?yàn)閷I(yè)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)體的系建立缺乏科學(xué)性與合理性，教學(xué)內(nèi)容跟不上市場時代的發(fā)展，啃老舊教材，傳承模式化教案以及部分教師自身知識儲備更新的不夠及時等。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“設(shè)計行業(yè)先行”是行業(yè)的屬性，也是決定了藝術(shù)設(shè)計這門專業(yè)，必須時時站在社會更前沿的角度去探索更新知識技能，例如，包裝工程設(shè)計專業(yè)，由于材料工業(yè)的革新或者印刷技術(shù)的不斷的發(fā)展，也會要求包裝設(shè)計師要能夠及時了解當(dāng)下工業(yè)化發(fā)展的主流情況和最新的技術(shù)產(chǎn)品等。還有，品牌標(biāo)識設(shè)計專業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展與革新，品牌也需要成長與進(jìn)化，會隨著時代對審美的要求進(jìn)行提升，或者受行業(yè)的影響而不斷更新設(shè)計LOGO?？傊?，“拿來主義”式的理論化教學(xué)，顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程內(nèi)容，應(yīng)該探尋一套既適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神又與市場人才需求相結(jié)合的教學(xué)方法。如何使教學(xué)方法更具靈活性、個性化，前沿化等就需要各大高校及教師不斷去思考專研設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，以市場需求導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)知識結(jié)構(gòu)緊跟市場發(fā)展并且能及時更新的一套科學(xué)、合理的學(xué)科課程體系。

2建立以市場導(dǎo)向性為主體的教學(xué)互動體系

2.1建立互動式課堂教學(xué)模式

首先，要打破傳統(tǒng)講臺授課的單一教學(xué)模式，要求老師與學(xué)生之間增進(jìn)交流，互動學(xué)習(xí)，共享資源，建立對話式的教學(xué)模式，有問必答，大家共同參與解決問題。其次，要求教師要隨時更新教學(xué)的內(nèi)容，緊跟行業(yè)動態(tài)，通過具有啟發(fā)性的課題教學(xué)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動參與課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的市場實(shí)踐意識的主觀能動性。授課中，能夠把模擬設(shè)計項(xiàng)目帶入教學(xué)中來，要求學(xué)生以市場需求為導(dǎo)向，規(guī)范設(shè)計過程，但同時又不能完全按照市場現(xiàn)實(shí)進(jìn)行沒有學(xué)術(shù)價值的商業(yè)設(shè)計作品，要做到重實(shí)踐能力的同時，更要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的設(shè)計理念，最終達(dá)到課堂教學(xué)與市場實(shí)踐要求相結(jié)合的教學(xué)互動體系。

2.2成立設(shè)計工作室教學(xué)基地

為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也為了學(xué)生畢業(yè)后能快速融入企業(yè)的工作環(huán)境中，高校應(yīng)該建立專業(yè)設(shè)計工作室，盡可能的提供與企業(yè)公司相似的硬件設(shè)備與軟件環(huán)境。以往，很多高校的畢業(yè)學(xué)生，在學(xué)期間使用的設(shè)備較為落后，操作設(shè)計軟件的版本較低，加入到專業(yè)設(shè)計公司后，不能嫻熟的運(yùn)用英文版軟件，或者專業(yè)蘋果機(jī)電腦系統(tǒng)等。學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，這也是與知識更新的同步。再有，工作室的建立，也可以讓學(xué)生了解整個設(shè)計項(xiàng)目制作的過程，以及增進(jìn)與同學(xué)之間的溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3重視科研與課題深入研究

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時也要引導(dǎo)學(xué)生向高、精、深專業(yè)發(fā)展，順應(yīng)市場的需求，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試參與一些國際、國內(nèi)最新的設(shè)計課題研究工作，比如，包裝工藝設(shè)計領(lǐng)域，應(yīng)該對綠色包裝，環(huán)保材料，對設(shè)計的制約影響等課題進(jìn)行深入探討研究，對這些設(shè)計理念的學(xué)習(xí)研究，可以幫助學(xué)生掌握最新的行業(yè)動態(tài)，也為日后學(xué)生的科研能力打下良好基礎(chǔ)。

2.4搭建“請進(jìn)來”與“走出去”的交流平臺

高校應(yīng)該經(jīng)常邀請一些行業(yè)內(nèi)知名的設(shè)計師與專家來給學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)交流活動。同時，也要給學(xué)生創(chuàng)造、提供走向社會的，能力檢測的實(shí)習(xí)平臺。聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計師給學(xué)生講學(xué)，分享在企業(yè)公司里更廣泛的、更深入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以使學(xué)生了解一些專業(yè)課程沒有涉及的知識內(nèi)容，比如，印刷工藝的流程、與客戶如何洽談、市場分析、成本預(yù)算等。這些工作能力也是學(xué)生在日后工作中能夠運(yùn)用到的。學(xué)校應(yīng)該與專業(yè)對口企業(yè)長期建立合作機(jī)制，提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時也為企業(yè)培養(yǎng)對口的技能人才。

3總結(jié)

通過建立科學(xué)、合理的，以市場導(dǎo)向?yàn)橹黧w的課程教學(xué)體系，既培養(yǎng)了學(xué)生的市場實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，及主動獲取行業(yè)信息知識的能力；同時，又有利于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，對企業(yè)市場的認(rèn)知能力等。教師在面對教學(xué)設(shè)計與市場實(shí)踐相接軌的時候，也必須從“書本式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”教師，也要時時擴(kuò)充自己的專業(yè)知識儲備以及設(shè)計項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)市場的實(shí)際需求情況合理的革新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳尚君.現(xiàn)代設(shè)計教育中教學(xué)實(shí)踐課程改革新探[J].裝飾.2002年08期

[2]岑雪靜.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)改革初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011年16期

[3]李慶云.文藝.明辨學(xué)科概念強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)——關(guān)于“藝術(shù)設(shè)計”學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)問題之思考[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版).2006年02期

[4]曹輔鑾.工藝美術(shù)色彩教學(xué)的共性與個性[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版).1988年02期

[5]吳宏敏等.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場實(shí)踐的互動性研究[J].包裝工程.2005年26期

[6]鄭楠.劉莎莎.應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與研究[J].華章.2012年13期

[7]黃兵.高職高專院校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式初探[J].中國校外教育(理論).2008年10期

[8]曲敏.李苒.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及體系的構(gòu)建[J].文藝爭鳴.2011年04期

作者簡介：

姜小丟（1984.3～），女，碩士學(xué)歷，遼寧廣播電視大學(xué)助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。