肖俊

【摘要】隨著時代的發(fā)展，科學的不斷進步，在教育教學中，有效地采用一些新的教學手段進行教學活動，可以最大程度地發(fā)揮出教育的功能。那么，我們在小學數(shù)學教育中如何整合現(xiàn)代多媒體信息技術教學手段進行教學？本文就從小學數(shù)學教育與信息技術的整合意義、小學數(shù)學教育與信息技術的整合方法、整合過程中應注意的兩大原則，這三個層面給予細致地闡述，以期達到提高小學數(shù)學教學質(zhì)量之目的。

【關鍵詞】小學教育；數(shù)學；信息技術；整合

在教學活動中，充分地利用現(xiàn)代多媒體教學手段進行教學活動，有利于激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生的積極參與意識，促進課堂教學效率的提高。繼而打破傳統(tǒng)教學中的教學模式。在小學數(shù)學教學活動中，積極地整合現(xiàn)代信息技術教學手段進行教學，通過發(fā)揮現(xiàn)代多媒體信息技術的聲頻、視頻、動畫的強大功能，促進教學效率的提升。

一、在小學數(shù)學教學中整合信息技術的意義

1.有效地調(diào)動小學生的學習興趣

數(shù)學學科相對于語文學科來說，它更多的是抽象性，小學生學習起來也比較枯燥。所以在學習活動中，小學生的注意力不易集中到課堂數(shù)學知識上來。傳統(tǒng)的教學方式不能夠很好地將學生的興趣調(diào)動起來。而現(xiàn)代多媒體學習技術可以通過其強大的呈現(xiàn)功能，有效地對知識進行聲頻、視頻、動畫的呈現(xiàn)，有效地調(diào)動學生的學習興趣。

2.有效地突破教學的重點和難點

在數(shù)學教學中，有一些動態(tài)的過程學生理解不了，如果采用傳統(tǒng)的描述方式進行教學活動，由于學生的個性差異和學生想象能力的有限性，導致小學生在學習中不能夠很好地對知識的理解。而采用現(xiàn)代多媒體學習技術教學手段進行教學，則可以有效地給予解決。

二、在小學數(shù)學教學中整合信息技術的有效方法

1.創(chuàng)設教學情境激趣

在情境創(chuàng)設中，現(xiàn)代多媒體信息技術有著得天獨厚的優(yōu)勢。無論多么難的知識點，都可以通過現(xiàn)代多媒體信息技術手段對其給予有效地呈現(xiàn)。進而激發(fā)出小學生的學習興趣。例如，在進行“米、分米、厘米”的時候，可以將小學生在生活中所遇到一些跟1米、1分米、1厘米有關的事物呈現(xiàn)出來，讓學生在形象上對1米、1分米、1厘米有一個認識。進而激發(fā)小學生的學習興趣。

2.利用信息技術揭示規(guī)律

人比較容易接受的是一些比較直觀的一些東西，而對于一些比較抽象和生硬的東西接受起來就比較你難，這是我們必須承認的認知規(guī)律。而小學生的經(jīng)驗和能力都非常有限，所以他們學習起來也就更加困難。在小學數(shù)學教學中，如果充分地利用現(xiàn)代信息技術中的動畫功能對小學數(shù)學中的知識進行有效地呈現(xiàn)，可以有效地揭示出數(shù)學中的一些規(guī)律。

3.整合信息技術進行反饋，促進教學的有效調(diào)整

在小學數(shù)學教學活動中，如果我們始終遵循自己預設的計劃進行教學活動，必然會遇到意想不到的問題，所以在教學活動中有必要對自己的教學行為給予有效地反思。在數(shù)學教學中整合信息技術可以有效地對數(shù)學教學活動給予反饋。繼而讓教師在教學活動中對自己的教學行為進行有效地調(diào)整，促進教學效率的提高。

三、在小學數(shù)學教學中整合信息技術中應該注意的問題

1.適度性問題

在小學數(shù)學教學活動中，積極地整合現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學活動，也應該注意一定的問題。雖然現(xiàn)代多媒體信息技術具有強大的呈現(xiàn)功能，但是如果過度地整合現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學活動，勢必導致對小學數(shù)學教育的本質(zhì)理念的忽視，不利于小學數(shù)學的教學，畢竟現(xiàn)代多媒體信息技術只是教學手段，是教學活動的輔助工具，而不是教學的目的。所以在教學活動中，應該積極地遵循這一適度原則。

2.實效性問題

在小學數(shù)學教育中，充分地整合信息技術進行教學活動，我們不能夠僅僅只是停留在形式上，而要落實到小學數(shù)學實際教學中去。用實踐來解決實際中的一些問題。在整合信息技術進行教學中，雖然現(xiàn)代多媒體信息技術教學手段有著其他教學手段不可替代的作用。但是也應該看到，現(xiàn)代多媒體信息技術教學手段也存在著一些不足，比如在整合現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學過程中，要花費許多時間和精力，相反，如果對一些數(shù)學知識點進行教學，有時候傳統(tǒng)的講授法反而會收到良好的效果，就應該遵循實效性原則，不必整合現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學活動，直接用傳統(tǒng)的講授法效率還高一些。

四、結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中為了提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，積極地整合現(xiàn)代多媒體信息技術進行教學活動，一方面要理解在小學數(shù)學教學中整合信息技術的意義。在此基礎上，掌握一些整合的方法，如在小學數(shù)學教學中積極地創(chuàng)設各種各樣的教學情境；激發(fā)學生的學習興趣，有效地利用現(xiàn)代信息技術中的動畫功能揭示出一些規(guī)律；整合信息技術進行反饋，促進教學的有效調(diào)整。最終達到提高小學數(shù)學課堂教學的效率，促進教學而質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]張盈盈，姚兵.小學數(shù)學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014，08:240-241

[2]陳紅.淺談小學數(shù)學與信息技術的整合[J].成功(教育)，2008，09:166

[3]趙偉華.漫談小學數(shù)學教育與信息技術的課程整合[J].新課程(小學)，2010，07:39