宋俊德

摘?要：每個學(xué)生都有上進(jìn)心，希望得到老師的表揚(yáng)。幾乎每一個學(xué)生都有他們的閃光點，只要老師細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，而對于個別的雙差生，則需要班主任更多的耐心，去尋找他們的閃光點，甚至需要老師為他們制造機(jī)會創(chuàng)造閃光點，從而提高學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)?尋找?創(chuàng)造?閃光點?提升自信心

全國著名優(yōu)秀班主任魏書生說：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力”。在這里筆者想說：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么差的學(xué)生，他身上都藏著無數(shù)的閃光點?！笔聦嵣?，不是學(xué)生身上沒有閃光點，而是我們?nèi)狈@些勘探資源的能力。挖掘這些學(xué)生的閃光點，并適時給他們一個肯定的信號，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，進(jìn)而體驗到成功的喜悅，這是每一個班主任的職責(zé)和任務(wù)。

一、發(fā)現(xiàn)閃光點

大多數(shù)學(xué)生都有他們的閃光點，尤其是優(yōu)等生，身上往往有很多的閃光點，只要細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予肯定，在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣作用。

一是樹立模范典型?？梢圆扇∫恢馨l(fā)現(xiàn)一個典型的閃光點，比如作業(yè)書寫最認(rèn)真、上課積極回答問題、打掃衛(wèi)生最積極等等，利用班會時間大力表揚(yáng)，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，樹立班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二是善于從學(xué)生的一舉一動中發(fā)現(xiàn)“閃光點”。記得有個學(xué)生，她報到比別的學(xué)生晚了一個月，學(xué)習(xí)一直沒有跟上，平時也不愛說話，但她上學(xué)從不遲到，每次做值日總是特別認(rèn)真。筆者就針對這些優(yōu)點在班級內(nèi)給予肯定和表揚(yáng)，慢慢地，她的性格越來越開朗，學(xué)習(xí)成績也趕了上來。后來，筆者安排她當(dāng)衛(wèi)生委員，以后，班級的衛(wèi)生考評一直排在學(xué)校的前列。

三是要用發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點。事物總是在不斷地發(fā)展變化，學(xué)生也在不斷地進(jìn)步。老師看待學(xué)生不能一成不變，尤其是針對差生，關(guān)鍵要拿孩子的今天與昨天相比，而不是拿他們跟優(yōu)等生相比。哪怕是發(fā)現(xiàn)了一點微小的進(jìn)步：比如考試及格了、打掃衛(wèi)生認(rèn)真了、上課舉手回答問題了，也應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。這樣，不僅可以拉近師生關(guān)系，而且更有利于學(xué)生建立自信心。

二、尋找閃光點

有些學(xué)生如果用學(xué)校的規(guī)章制度或常規(guī)的評價制度去衡量，可能沒法發(fā)現(xiàn)其閃光點，但我們要從點滴小事去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點：如學(xué)生能主動撿起一張廢紙，把垃圾扔到垃圾箱內(nèi)，主動向老師問好，不愿學(xué)習(xí)的孩子完成一次作業(yè)、上課回答一次問題，經(jīng)常遲到的同學(xué)遲到次數(shù)減少了，經(jīng)常說臟話愛打架的同學(xué)一周內(nèi)沒有打架了等等。其實對于大多數(shù)同學(xué)來說，這些都不算什么優(yōu)點，但對于那些所謂的后進(jìn)生來說，這些都可以是他們的閃光點，我們要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚(yáng)，給學(xué)生以進(jìn)步的動力。記得一個學(xué)生，上學(xué)經(jīng)常遲到，張口就說臟話，值日從來不做，見了老師也從不打招呼，從他身上幾乎找不到任何的優(yōu)點可以表揚(yáng)。但有一次在學(xué)校外老師碰見他，他主動問候了老師，筆者就抓住這一點，在班級里表揚(yáng)他。雖然當(dāng)時他不以為然，但從那以后，他每次見到老師，都能主動打個招呼，并且筆者每次都表揚(yáng)他，漸漸地，他在其他方面也越來越要強(qiáng)了。

三、創(chuàng)造閃光點

每個學(xué)生都有上進(jìn)心，希望得到老師的表揚(yáng)。有些雙差生之所以常常遲到、破壞課堂紀(jì)律，并不是他們就是不能按時上學(xué)、品德敗壞，只不過他們是想借此引起老師的注意。對于這些同學(xué)，想在他們身上找出閃光點確實不容易，對此筆者就創(chuàng)造機(jī)會，給他們制造閃光點。如讓他們彎腰撿起一片紙、幫辦公室老師打一次水等等，借著這些小事，對他們加以表揚(yáng)，從而關(guān)注他們，樹立他們的自信心，并且?guī)椭麄兏牡粢恍拿?。?dāng)然，在他們準(zhǔn)備改掉一些壞毛病時，筆者會監(jiān)督他們，并不時地給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣他們知道老師重視他們，他們便會堅持下去。

每一個人都有自己的優(yōu)點，盡管他可能成績不優(yōu)秀，可能不遵守學(xué)校規(guī)章制度，可能會說臟話、打架。但只要我們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用心去面對每一位學(xué)生，就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。而那些確實找不到優(yōu)點的學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)愛與耐心，老師要把最真誠的愛給他，讓他們感受到老師的愛，從而把他們美好的一面表現(xiàn)出來，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位：長島縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

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