徐艷芹
到了高中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)了兩極分化,好的更好,差的更差。我們把差的那部分學(xué)生稱為三流學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我們不能放棄,而是更加關(guān)注,本文就對(duì)提升這些學(xué)生英語閱讀能力的方法淺談幾點(diǎn)。
一、"投其所好",誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的巨大心理推動(dòng)力,是學(xué)生進(jìn)取向上的潛在力量。對(duì)學(xué)生來說,英語閱讀興趣的培養(yǎng)在很大程度上取決于閱讀材料的種類及內(nèi)容,因此要"投其所好",選擇適合三流學(xué)生特點(diǎn)的閱讀材料。老師應(yīng)盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會(huì)及環(huán)境,給學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語班報(bào),讓學(xué)生閱讀其感興趣的英語材料,如幽默故事等。也可在初期讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容,待到學(xué)生閱讀興趣濃厚之后,再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料,從而誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,強(qiáng)化閱讀意識(shí),培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
三流學(xué)生底子薄,老師讓讀就讀,老師一轉(zhuǎn)身就心不在焉了,因此教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種態(tài)度,要自始至終告訴他們閱讀的重要性和必要性,并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的條件和氛圍,做到及時(shí)指導(dǎo)。合理安排時(shí)間與計(jì)劃,讓學(xué)生能堅(jiān)持不懈地閱讀。老師要有意識(shí)地安排課外閱讀的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多體驗(yàn)多嘗試。由于閱讀能力差,學(xué)生存在很多不良習(xí)慣,如閱讀時(shí)出聲讀、點(diǎn)讀或回讀,用手或筆尖逐行指著字讀等,這都會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文章的理解。所以要克服這些不良習(xí)慣,做到不回讀,不聲讀,不點(diǎn)讀等。這樣,閱讀速度才能加快,理解的準(zhǔn)確率才能提高。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力起著舉足輕重的作用。
三、促使學(xué)生輕松記憶詞匯,擴(kuò)大詞匯量,跨越生詞障礙
三流學(xué)生的基礎(chǔ)差,平時(shí)對(duì)單詞的記憶也很少,甚至看到單詞就頭疼生厭,所以老師要教會(huì)學(xué)生如何去輕松記憶積累詞匯、從而跨越生詞障礙。對(duì)英語學(xué)科而言,重復(fù)是最簡(jiǎn)單也是最好的學(xué)習(xí)方法??梢岳谜n間兩人一組進(jìn)行簡(jiǎn)單的一問一答測(cè)驗(yàn),晚上在臨睡前背背單詞、短語,然后躺在床上回憶,一時(shí)想不起來的,先擱在一邊,第二天繼續(xù)鞏固。另外,把教材中比較重要的單詞編成CHANT的形式,使學(xué)生讀起來能朗朗上口。然后反復(fù)小測(cè),通過歸納等記憶單詞的方法來幫助他們記憶,周而復(fù)始,日積月累,詞匯量就會(huì)越來越多。
同時(shí)還可以利用一些其它方法記憶和積累詞匯:
1.構(gòu)詞記憶法
構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握常用的前綴(un/dis /super)、后綴( ly/ ful/ men)的含義及用法,就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞,達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如:前綴super 有超過超越的含義,就可以猜出supermarket (超級(jí)市場(chǎng))、superman (超人)、superstar (超級(jí)明星)等的含義。通過猜測(cè)詞義也可以提高閱讀的水平。
2.聯(lián)想記憶法
由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無關(guān)的詞,如看到live vi 生活,聯(lián)想到其他詞性及用法,如,直播的、活的等詞義。
3.廣泛閱讀記憶法
"To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well." 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀,就必須有豐富的詞匯。大量的閱讀可以豐富你的詞匯。
四、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧,提高閱讀的速度及能力
高中三流學(xué)生閱讀能力差,讀時(shí)遇難而退讀不懂就心浮氣躁擱置一邊了,所以教師要加強(qiáng)閱讀技巧的培養(yǎng),提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1.創(chuàng)設(shè)良好心境,投入閱讀。
2.學(xué)會(huì)處理閱讀中的"攔路虎"。我平時(shí)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生要如此做:(1)遇到生詞時(shí)保持心理平靜。(2)對(duì)整體思路進(jìn)行梳理、聯(lián)想、推理,斷出重要生詞的大概意思。(3)多種閱讀方式結(jié)合。
五、多管齊下,提高學(xué)校三流學(xué)生的文化背景知識(shí)
1.聽英文歌記憶歌詞,了解背景知識(shí)和作者或演唱者介紹。
2.看有英文字幕電影或者動(dòng)畫片,先讓他們閱讀簡(jiǎn)單電影內(nèi)容簡(jiǎn)介,然后帶著問題去聽看。當(dāng)然選擇有趣易懂的電影是至關(guān)重要的。
3.組織一些英語閱讀活動(dòng),每天我都堅(jiān)持讓學(xué)生講一條他們閱讀到的新聞或故事。
4.合理利用報(bào)刊雜志,讓學(xué)生了解各國的文化。
六、引導(dǎo)學(xué)生做好自我評(píng)價(jià),概括總結(jié)
三流學(xué)生自控能力差,老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括,看看自己學(xué)到了什么,掌握了什么,對(duì)哪些方面的了解不足,并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一定的閱讀目標(biāo),把閱讀目標(biāo)分解成具體的簡(jiǎn)單的一步步的,這樣學(xué)生就能逐步的完成閱讀任務(wù),達(dá)到閱讀能力的提高。
學(xué)生知識(shí)掌握不好是長時(shí)間積累的結(jié)果,因此我們采取的措施也要循序漸進(jìn),使三流學(xué)生英語閱讀的能力穩(wěn)步提升,增強(qiáng)他們的信心,使其不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
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[2]杜學(xué)增.《英語閱讀的方法和技能》.外語教學(xué)與研究出版社,1997年