方瑩　薛超　趙芳菲　夏瓊

【摘要】本研究采用眼動(dòng)記錄技術(shù)，探查了29名中、小班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)的注意分配情況。研究結(jié)果表明，在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不同年齡和性別的幼兒在平均凝視時(shí)間和注視點(diǎn)所占比率上不存在顯著差異，但是在持續(xù)凝視最長(zhǎng)時(shí)間和瞳孔直徑最大的時(shí)間點(diǎn)上存在較為顯著的年齡和性別差異，而動(dòng)畫(huà)角色的不同特征，如屏幕位置、形象特點(diǎn)等，對(duì)不同年齡和性別幼兒的注意偏好有顯著影響。建議教師為不同年齡幼兒選擇適宜的動(dòng)畫(huà)片，適度滿足幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的心理需要，讓優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)片；中班幼兒；小班幼兒；注意偏好；眼動(dòng)研究

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2014）03-0029-05

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議，2歲以下嬰幼兒不宜接觸任何屏幕媒體，2歲以上幼兒可以接觸屏幕媒體，但每天接觸屏幕媒體的總時(shí)間不宜超過(guò)2小時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視等屏幕媒體容易導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中，可能出現(xiàn)自閉、多動(dòng)、肥胖、行走困難、語(yǔ)言發(fā)育障礙等問(wèn)題。〔1，2〕盡管很多兒童電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)影片都宣稱其具有巨大的教育價(jià)值，但是很多實(shí)驗(yàn)研究證明嬰幼兒常常會(huì)遭遇視頻缺陷（video deficit），即通過(guò)視頻這樣的象征性媒體學(xué)到的知識(shí)會(huì)比從等量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的要少得多?！?〕然而，這些實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論似乎沒(méi)有引起公眾的高度重視。目前在世界上大多數(shù)國(guó)家，幾乎所有嬰幼兒都有觀看電視等屏幕媒體的經(jīng)驗(yàn)，而且部分嬰幼兒每天看電視等屏幕媒體的平均時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了1小時(shí)?！?〕因此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視屏幕媒體對(duì)嬰幼兒的吸引力，探尋如何借助屏幕媒體促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展，盡量降低屏幕媒體的不良影響，似乎是更可行的辦法。

眼動(dòng)記錄技術(shù)是一種直接的無(wú)創(chuàng)性測(cè)量技術(shù)，能提供被試連續(xù)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)被試認(rèn)知過(guò)程的實(shí)時(shí)測(cè)量。事實(shí)上，通過(guò)眼動(dòng)記錄技術(shù)分析人的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，還可以較為精確地揭示人的心理活動(dòng)。〔5〕為此，我們嘗試?yán)醚蹌?dòng)記錄技術(shù)探查中小班幼兒觀看內(nèi)容較為簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片時(shí)的注意分配情況，以分析中小班幼兒的注意偏好，從而為教師在幼兒園教育中科學(xué)選擇、使用動(dòng)畫(huà)片提供依據(jù)。

一、研究方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取杭州市某普通幼兒園中小班幼兒共29名參加實(shí)驗(yàn)，其中小班幼兒16名（男12名，女4名），年齡范圍為3.56～4.50歲；中班幼兒13名（男5名，女8名），年齡范圍為4.67～5.38歲。所有被試均完成了實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器

采用由SR Research Ltd開(kāi)發(fā)的EyeLink 1000遙測(cè)式眼動(dòng)儀。該設(shè)備由兩臺(tái)電腦組成，通過(guò)以太網(wǎng)連接，其中一臺(tái)電腦呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)刺激，另一臺(tái)電腦記錄被試眼動(dòng)變化。用于呈現(xiàn)刺激的電腦屏幕大小為19英寸，刷新頻率為60Hz，分辨率為1024×768像素。眼動(dòng)記錄儀置于屏幕下方，通過(guò)瞳孔、角膜的紅外反射來(lái)記錄被試的眼動(dòng)情況。

3.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料為《天線寶寶》（中文版）視頻片段?！短炀€寶寶》風(fēng)靡全世界，受到嬰幼兒的普遍歡迎。實(shí)驗(yàn)中使用的視頻長(zhǎng)度為8分46秒，包含一個(gè)較為完整的故事內(nèi)容，視頻下方配有中文字幕。

4.實(shí)驗(yàn)程序

被試依次進(jìn)入安靜的實(shí)驗(yàn)室，坐在舒適的椅子上，身體放松，眼睛與屏幕的距離約為65cm，正對(duì)屏幕3/4垂直高度位置。一名主試坐在被試身后，指導(dǎo)被試完成實(shí)驗(yàn)并監(jiān)控實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，防止被試的肢體出現(xiàn)大幅度運(yùn)動(dòng)。另一名主試負(fù)責(zé)操控眼動(dòng)儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。被試的眼動(dòng)情況通過(guò)微型攝像機(jī)輸入電腦，數(shù)據(jù)采樣率為每秒500次，相鄰兩次采樣的間隔為1ms。本實(shí)驗(yàn)選擇遙測(cè)方式記錄被試的左眼眼動(dòng)。所有被試實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行5點(diǎn)定標(biāo)校準(zhǔn)，校準(zhǔn)圖片為黑色小圓環(huán)，外環(huán)直徑為16mm，內(nèi)環(huán)直徑為4mm，隨機(jī)呈現(xiàn)在屏幕的4個(gè)角落和中央。校準(zhǔn)完成后，被試開(kāi)始觀看動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)開(kāi)始記錄眼動(dòng)情況。動(dòng)畫(huà)片的音量平均為50分貝。動(dòng)畫(huà)片觀看完畢，主試要求被試口頭回答：“在剛才觀看的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”實(shí)驗(yàn)中所有材料的呈現(xiàn)和眼動(dòng)記錄均由編程軟件Experiment Builder自動(dòng)完成。眼動(dòng)數(shù)據(jù)均通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件Data Viewer處理后導(dǎo)出，用SPSS 16.0軟件進(jìn)行分析。

5.眼動(dòng)記錄指標(biāo)

在本研究中，我們主要選取凝視時(shí)間、注視點(diǎn)數(shù)、瞳孔直徑等眼動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行分析。參照以往研究，將被試視線在注視目標(biāo)上停留時(shí)間超過(guò)100ms、面積不大于1°×1°視角的停留點(diǎn)定義為一個(gè)注視點(diǎn)。凝視時(shí)間是指被試完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)所有注視點(diǎn)的停留時(shí)間之和，這是反映認(rèn)知興趣的重要指標(biāo)。注視點(diǎn)數(shù)是指被試加工材料時(shí)注視點(diǎn)的個(gè)數(shù)，它能反映個(gè)體的知覺(jué)加工范圍，注視點(diǎn)越少，個(gè)體的知覺(jué)廣度越大。瞳孔直徑是心理負(fù)荷的敏感指標(biāo)，隨心理努力的程度而變化。在加工難度較大的材料時(shí)，心理負(fù)荷大，瞳孔會(huì)相應(yīng)變大；在加工較容易的材料時(shí)，心理負(fù)荷小，瞳孔則不會(huì)有明顯變化。瞳孔直徑的大小還與興趣有關(guān)，人們?cè)诳吹礁信d趣的事物時(shí)，瞳孔直徑往往會(huì)相應(yīng)變大。

二、研究結(jié)果與分析

1.整體注意分配情況

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析中小班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的注意分配情況。分析發(fā)現(xiàn)，平均凝視時(shí)間不存在顯著的年齡差異（p=0.49），也不存在顯著的性別差異（p=0.72）；注視點(diǎn)所占比率不存在顯著的年齡差異（p=0.46），也不存在顯著的性別差異（p=0.49）；持續(xù)凝視最長(zhǎng)時(shí)間年齡差異顯著，中班幼兒顯著長(zhǎng)于小班幼兒（p<0.01），性別差異臨界顯著，女孩顯著長(zhǎng)于男孩（p=0.05）；瞳孔直徑最大的時(shí)間點(diǎn)年齡差異顯著，中班幼兒的平均最大時(shí)間點(diǎn)顯著長(zhǎng)于小班幼兒（p<0.001），性別差異也很顯著，女孩顯著長(zhǎng)于男孩（p<0.05）。

2.幼兒對(duì)不同動(dòng)畫(huà)角色的注意偏好

本實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的《天線寶寶》視頻片段中，出現(xiàn)的主要?jiǎng)赢?huà)角色包括小波、丁丁、拉拉和迪西。小波是個(gè)子最矮的紅色天線寶寶，喜歡隨心所欲地唱歌、跳舞，最喜歡的東西是一輛粉紅色和藍(lán)色相間的滑板車。丁丁是個(gè)子最高的紫色天線寶寶，喜歡唱歌、跳舞和摔跤，最喜歡的東西是一個(gè)紅色的小拎包。拉拉的個(gè)子比小波略高一些，是黃色的，喜歡唱歌、跳舞，最喜歡的東西是一個(gè)橘黃色的皮球。迪西比拉拉略高一些，是綠色的，喜歡跳舞，還經(jīng)常做一些奇怪的動(dòng)作，最喜歡的東西是一頂奶牛斑紋的帽子。為了了解中小班幼兒對(duì)四個(gè)角色的注意偏好，我們以角色名稱分別定義四個(gè)興趣區(qū)，分析不同年齡和性別的幼兒對(duì)不同角色的注視情況。

（1）注視點(diǎn)

小班和中班幼兒對(duì)四個(gè)動(dòng)畫(huà)角色的注視點(diǎn)所占比率如圖1所示。對(duì)其進(jìn)行2（年齡）×4（動(dòng)畫(huà)角色）的重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果顯示，動(dòng)畫(huà)角色的主效應(yīng)非常顯著（p<0.001），年齡主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.66），年齡與動(dòng)畫(huà)角色之間不存在顯著的交互作用（p=0.53）。

不同性別幼兒對(duì)四個(gè)動(dòng)畫(huà)角色的注視點(diǎn)所占比率如圖2所示，對(duì)其進(jìn)行2（性別）×4（動(dòng)畫(huà)角色）的重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果顯示，動(dòng)畫(huà)角色的主效應(yīng)非常顯著（p<0.001），性別主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.27），性別與動(dòng)畫(huà)角色之間不存在顯著的交互作用（p=0.97）。

總的來(lái)說(shuō)，所有幼兒對(duì)迪西的注視點(diǎn)所占比率最高，其次是丁丁，再次是拉拉和小波。進(jìn)一步的兩兩比較分析發(fā)現(xiàn)，均存在顯著差異（p<0.05）。

（2）凝視時(shí)間

不同年齡和性別幼兒對(duì)四個(gè)動(dòng)畫(huà)角色的凝視時(shí)間分別如圖3、圖4所示。2（年齡）×4（動(dòng)畫(huà)角色）的重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示，動(dòng)畫(huà)角色的主效應(yīng)顯著（p<0.001）。進(jìn)一步的兩兩比較分析發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)迪西和丁丁的凝視時(shí)間較長(zhǎng)，而對(duì)小波和拉拉的凝視時(shí)間較短。年齡主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.23），年齡與動(dòng)畫(huà)角色之間也不存在顯著的交互作用（p=0.48）。不過(guò)從圖3可以看出，中班幼兒對(duì)丁丁和迪西的凝視時(shí)間比小班幼兒長(zhǎng)，而小班幼兒對(duì)小波和拉拉的凝視時(shí)間比中班幼兒長(zhǎng)，只是差異不顯著。

2（性別）×4（動(dòng)畫(huà)角色）的重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果顯示，動(dòng)畫(huà)角色的主效應(yīng)顯著（p<0.001），性別主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.69），性別與動(dòng)畫(huà)角色之間也不存在顯著的交互作用（p=0.06）。不過(guò)，從圖4看，女孩對(duì)迪西的凝視時(shí)間比男孩長(zhǎng)，而對(duì)丁丁和小波的凝視時(shí)間比男孩短，兩者對(duì)拉拉的凝視時(shí)間幾乎一樣。

（3）瞳孔直徑

不同年齡和性別幼兒觀看四種動(dòng)畫(huà)角色時(shí)的瞳孔直徑數(shù)據(jù)分別如圖5、圖6所示。重復(fù)測(cè)量方差分析顯示，瞳孔直徑的主效應(yīng)不顯著，也不存在顯著的年齡和性別差異，但是圖5反映出小班幼兒的瞳孔直徑比中班幼兒大，圖6則反映出男孩的瞳孔直徑比女孩大。

三、研究啟示

本研究主要分析了中小班幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，以了解中小班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意分配情況?？偟恼f(shuō)來(lái)，不同年齡和性別的幼兒在平均凝視時(shí)間和注視點(diǎn)所占比率上沒(méi)有顯著差異，但在持續(xù)凝視最長(zhǎng)時(shí)間和瞳孔直徑最大的時(shí)間點(diǎn)上存在較為顯著的年齡和性別差異，即中班顯著長(zhǎng)于小班，女孩顯著長(zhǎng)于男孩。這在一定程度上說(shuō)明小班幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》的興趣更大，且能比較快地進(jìn)入高度注意狀態(tài)，而男孩則比女孩的興致要高，能更快地進(jìn)入高度注意狀態(tài)。

根據(jù)動(dòng)畫(huà)角色名稱進(jìn)行興趣區(qū)劃分，并對(duì)幼兒的注意分配情況加以分析，結(jié)果表明，在四個(gè)動(dòng)畫(huà)角色中，幼兒更加關(guān)注迪西和丁丁，尤其是中班幼兒。這可能是因?yàn)榈衔骱投《∥挥谄聊坏恼?，更容易成為注意的焦點(diǎn)。先前已有研究表明，當(dāng)正在播放的視頻從一個(gè)鏡頭切換到下一個(gè)鏡頭時(shí)，年齡較大的兒童和成人會(huì)有意識(shí)地把注意點(diǎn)首先轉(zhuǎn)向屏幕中央?！?〕因?yàn)槟挲g較大的兒童和成人已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們傾向于認(rèn)為最重要的內(nèi)容通常會(huì)出現(xiàn)在屏幕中央，而年幼的兒童則缺少這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)屏幕的注視往往是分散的，需要花一定的時(shí)間才能把注視點(diǎn)集中在屏幕中央。在本研究中，中班幼兒對(duì)丁丁和迪西的凝視時(shí)間比小班幼兒長(zhǎng)，而小班幼兒對(duì)小波和拉拉的凝視時(shí)間比中班幼兒長(zhǎng)，這說(shuō)明中班幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)更豐富，掌握了一定的策略，而小班幼兒看電視的策略相對(duì)較少，更容易被自下而上的刺激物的顯著特征所吸引，比如小波的大紅色。這在一定程度上說(shuō)明，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)角色的形象特點(diǎn)對(duì)其注意偏好有顯著影響。幼兒看完動(dòng)畫(huà)片后口頭報(bào)告的角色偏好也佐證了這一眼動(dòng)研究結(jié)果，證明動(dòng)畫(huà)角色的不同特征對(duì)幼兒的注意偏好有顯著影響。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，看動(dòng)畫(huà)片儼然已成了幼兒日常生活中的一部分。盡管有研究指出長(zhǎng)時(shí)間觀看動(dòng)畫(huà)片會(huì)對(duì)幼兒的視力、語(yǔ)言和社會(huì)性等方面的發(fā)展帶來(lái)潛在危害，但觀看動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒發(fā)展的積極意義也是不容忽視的。例如，現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究已經(jīng)表明，看動(dòng)畫(huà)片能使幼兒感到放松和愉悅，有利于增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系，能有效吸引和維持幼兒的注意，還能幫助幼兒從動(dòng)畫(huà)片中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，等等?！?〕綜上所述，教師可以適當(dāng)滿足幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的心理需求，但要注意方式方法，科學(xué)選擇、使用動(dòng)畫(huà)片。

教師可以考慮適度播放動(dòng)畫(huà)片供幼兒觀賞，如在午飯后、午睡前等，但要注意觀看時(shí)長(zhǎng)，避免長(zhǎng)時(shí)間觀看。組織幼兒一起觀賞動(dòng)畫(huà)片，還可以為幼兒提供共同感興趣的話題，促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往。教師可以為不同年齡段幼兒選擇適合其發(fā)展需要的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容和角色特征要切合幼兒的年齡特點(diǎn)。如上文所述，中小班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)的注意分配情況不同，男女幼兒的注意分配情況也有差異。教師宜根據(jù)幼兒的需要選擇合適的動(dòng)畫(huà)片。例如，中大班幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)不再僅僅關(guān)注那些知覺(jué)特征顯著的形象，他們還會(huì)在一定程度上關(guān)注背景信息，那些缺乏情節(jié)內(nèi)容或背景過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片對(duì)他們的吸引力已經(jīng)不大了。因此，教師可以為中大班幼兒選擇角色更加豐富、情節(jié)更加曲折的動(dòng)畫(huà)片。

教師要注意為幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫(huà)片。所謂優(yōu)質(zhì)，是指動(dòng)畫(huà)片的角色、景色等優(yōu)美動(dòng)人，能給幼兒帶來(lái)美的享受；故事情節(jié)合理，以幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀，等等。幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，往往注視時(shí)間較長(zhǎng)，心率會(huì)逐漸降低，而這正是一種深度注意卷入狀態(tài)。注意卷入程度越高，幼兒的注意力越不容易被外界事物所干擾，越有助于更好地理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，適度觀看優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，有助于幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕American Academy of Pediatrics， Committee on Public Education.Media education〔J〕.Pediatrics，1999，104：341-342.

〔2〕American Academy of Pediatrics， Committee on Public Education.Media education〔J〕.Pediatrics，2010，126：1012-1017.

〔3〕ANDERSON D R，PEMPEK T A.Television and very young children〔J〕.American Behavioral Scientist，2005，（48）：505-522.

〔4〕RIDEOUT V J，HAMEL E.The media family： Electronic media in the lives of infants， toddlers， preschoolers， and their parents〔M〕.Menlo Park，CA：The Henry J. Kaiser Family Foundation，2006.

〔5〕韓映紅， 閆國(guó)利. 眼動(dòng)分析法在學(xué)前兒童認(rèn)知研究中的應(yīng)用〔J〕.心理科學(xué)，2010，33（1）：191-193.

〔6〕KIRKORIAN H L，ANDERSON D R，KEEN R. Age differences in online processing of video：An eye movement study〔J〕.Developmental Psychology，2012，83（2）：497-507.

〔7〕張玉靜，崔麗霞.積極情緒的認(rèn)知促進(jìn)效應(yīng)及其神經(jīng)機(jī)制〔J〕.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，（5）：105-111.