劉建康

◇ 數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)其學(xué)習(xí)的意義是極為重要的。隨著新課程改革在小學(xué)數(shù)學(xué)中的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念已經(jīng)開始限制甚至阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)的發(fā)展了：教學(xué)效率不太理想，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。那么如何在現(xiàn)有條件下提高小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義又有哪些呢？本文將就此一一作答。

一、提高小學(xué)高年級(jí)教學(xué)效率的策略

（一）增加小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的趣味性

小學(xué)中許多高年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得真的是不太好，很大程度上是因?yàn)樵诘湍昙?jí)或中年級(jí)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)失去了興趣。所以高年級(jí)數(shù)學(xué)教師首先要做的就是增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，重新激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？梢越o學(xué)生講一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味性事實(shí)、故事：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，就是“數(shù)”的學(xué)問；自然界的動(dòng)物、昆蟲等都是偉大的數(shù)學(xué)家，我們知道丹頂鶴和大雁一樣都是結(jié)隊(duì)飛行，且排成“人”字形，人字夾角為110°，更神奇的是淡定和還精確計(jì)算出了人字形夾角的一半（即人字形的每一邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角）正好與金剛石結(jié)晶的角度分秒不差；其實(shí)自然界中真正偉大的數(shù)學(xué)天才是生活在海底的珊瑚蟲，它們都?jí)蛳裨既祟惖慕Y(jié)繩記事一樣，每一年都在自己的體壁上“刻畫”出三百六十五條斑紋，很顯然是每一天畫一條才會(huì)有三百六十五這個(gè)于每年天數(shù)吻合的數(shù)字。通過這些趣味性的事實(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際將課本上純數(shù)字的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯顨庀夂竦膶?shí)際問題。這樣學(xué)生就更容易接受課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)了，這就需要教師根據(jù)課本上的知識(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系到實(shí)際生活假設(shè)成在生活中遇到的問題，使課本與生活聯(lián)系起來。如在五年級(jí)（蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)）上冊(cè)第二單元“多邊形面積的計(jì)算”學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生布置一個(gè)課外遷移題，如果明天家中院子里要鋪設(shè)六邊形磚，讓你計(jì)算一下六邊形的面積（工具有尺子等），看看要買多少六邊形磚能把院子鋪好；這時(shí)候就可以拿出實(shí)際模型，引導(dǎo)學(xué)生將六邊形從中間分開來成兩個(gè)梯形進(jìn)行計(jì)算，算出了每個(gè)梯形的面積之后，再乘以2；然后用測(cè)量出來的院子面積除以六邊形磚面積就得出了所要購(gòu)買的磚數(shù)。

（三）巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)

1.巧用多媒體，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)雖然在內(nèi)容上已有可感形象轉(zhuǎn)向抽象思維，但是許多學(xué)生還并未達(dá)到這一要求。因此在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用輔助手段是十分必要的。多媒體技術(shù)近年來已趨成熟，其在教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。運(yùn)用多媒體，能夠很快地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中，最大程度上吸引了學(xué)生的注意力并幫助其進(jìn)行積極地思考。教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠在激發(fā)興趣、設(shè)置疑問中積極思考、探索，自主學(xué)習(xí)。

2.用多媒體增加課堂容量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中時(shí)因其豐富多彩的信息含量而為學(xué)生所普遍接受。所以這種情況下，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師就更應(yīng)該選擇合適的多媒體使用時(shí)機(jī)并合理運(yùn)用之以提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性、形象性、豐富性。

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體技術(shù)將會(huì)營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，對(duì)于那些抽象的、純數(shù)學(xué)的知識(shí)在多媒體教學(xué)情境下能夠得到突破。如六年級(jí)（蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)）上冊(cè)第二單元“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)過程中在講長(zhǎng)方體、正方體表面積時(shí)，教師就可以利用多媒體將長(zhǎng)方體、正方體展開來，讓學(xué)生觀察展開后的圖形中那些面的面積是相等的，展開后圖形的六個(gè)部分分別是原來的哪個(gè)面（上、下、前、后、左右六個(gè)面），之后再讓學(xué)生討論其表面積的計(jì)算方法就順理成章、容易得多了。

（四）分組合作交流，營(yíng)造活躍氛圍

1.分組進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的意識(shí)

小組合作、交流，能夠碰撞出小組間、組員間思維的火花，使教學(xué)過程更具思考性、探索性。在這一過程中教師要給予積極地引導(dǎo)，使每一名學(xué)生都能參與對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考上來；要絕對(duì)地摒棄形式主義，應(yīng)該讓小組間的交流、合作真正落到實(shí)處。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)（蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)）下冊(cè)第二單元“圓柱和圓錐”中圓柱側(cè)面積時(shí)，可以讓學(xué)生分組間接計(jì)算出圓柱體側(cè)面包裝紙的面積來求其側(cè)面積，然后各族交流一下計(jì)算的結(jié)果以及總結(jié)出來的一些小規(guī)律。在小組交流的過程中，教師可以在方法上進(jìn)行指導(dǎo)以避免學(xué)生走彎路。

2.營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能多視角思考問題

營(yíng)造活躍學(xué)習(xí)氛圍的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地使學(xué)生發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考。抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視覺角度理解問題，找出不同視角下的解題方法。就應(yīng)當(dāng)如同當(dāng)年的高斯一樣，換個(gè)視角用最簡(jiǎn)單的方法得出求和結(jié)果。

（五）分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生提出不同目標(biāo)

作為一名小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，必須要對(duì)本班學(xué)生有著深入的準(zhǔn)確的了解。在此基礎(chǔ)上，教師就可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而提出不同的目標(biāo)并采取不同的措施，做到因人而異、因材施教。這樣在整個(gè)教學(xué)過程中才會(huì)產(chǎn)生“教師教得快樂、學(xué)生學(xué)得快樂”的良好效果。學(xué)生內(nèi)在潛能也會(huì)得到到最大地發(fā)揮，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，從而提高教學(xué)效果。

二、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師通過高效的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)地全面掌握，將所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中；有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)線學(xué)科，在學(xué)生的小學(xué)、中學(xué)甚至在大學(xué)都要進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此高效的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維水平的長(zhǎng)足發(fā)展。

【作者單位：明光市高王小學(xué)安徽】