王艷麗

摘要：當前，高中生學習語文的興趣普遍不高，許多學生不僅課外不學，課內(nèi)也不學，語文課僅僅作為他們的放松課存在。語文早讀或課堂，學生往往表現(xiàn)的不在乎，吃東西、看小說、照鏡子、背其他科目……花樣真是層出不窮。他們會以為上課聽不聽都一樣。講課時若是缺課，只要基礎好，期末或開學考試，成績照樣優(yōu)秀。而數(shù)學、英語這些學科就不一樣了，是必須聽的。

關鍵詞：學生視野；生命質(zhì)量；學生信心中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0063-02語文，作為一門主科，不僅學生不重視，許多班主任也不重視，他們往往會告訴學生要把精力多放在數(shù)學和英語等這些科目上。對于文科生來說，就更是如此了，他們會認為語文一般不會太差，而且語文成績高不到哪里，也低不到哪里，拉分不多，還是多學學數(shù)學吧！但知識是語文的基石，沒有基礎知識的訓練，語文教學的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?；钴S的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應把靜態(tài)的語言語言文字訓練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實踐活動，這樣就會使語文訓練與人文精神的熏陶融為一體。

1.多讀書開拓視野

一個好的語文教師，必定是一個喜歡讀書和學習的人。讀書使教師的教學更加得心應手、游刃有余，增強了駕馭課堂的能力，因而能夠喚醒學生的情感意識，使教學面貌大大改觀。讀書使教學的視野進一步開闊，使學生能夠?qū)W到在書本上學不到的知識，極大地提高了學生學習語文的樂趣。我們的教學實際包含兩個過程：教師教的過程和學生學的過程。如果教師在上課之前不學習，缺乏感性和理性認識，為了圖方便，到"教學參考"中"順手牽羊"，那么學生得到的只是照搬來的枯燥、乏味的答案；反之，如果教師能在課前把學習的過程、感受、規(guī)律一并教給學生，并引導他們一步步地嘗試，那么學生非常愿意學，就能輕松愉快地獲取知識、形成能力。于漪老師說過："教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融，教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。"

知識的積累是教師貫穿一生的任務，所謂"要想給學生一滴水，教師要有一桶水"，強調(diào)的就是教師要不斷地學習新知識，更新自己的知識庫，只有這樣，才能與時俱進，不斷滿足學生的需求。一桶水總有用完的時候，在網(wǎng)絡信息時代，我們要有長流水，以適應現(xiàn)代教學的需要。活到老，學到老，是教師應有的不可或缺的學習觀念。只有這樣，才能在有限的時空里把學生引入有趣的語文世界。

2.每一節(jié)課都會影響學生的生命質(zhì)量

于漪在《每一節(jié)課都會影響學生的生命質(zhì)量》里說："'師者，人之模范也。'要做老師，你的智慧就像泉水一樣噴涌而出，你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個分量很重。用現(xiàn)在的話說是：德才兼?zhèn)洹?所以老師要用心地上好每一節(jié)課。而做到這一點要做的工作很多。

常言道："好的開頭等于成功的一半。"可見，一個好的導語會對一節(jié)課起舉足輕重的作用。平淡無奇的導語不僅不能調(diào)動學生學習的興趣，反而會起抑制作用，語文教師應格外重視開場白的設計。于漪老師常說："課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了基礎。上課也是如此；第一錘應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。"導語到底是精彩好還是樸實好呢？對于青年教師來說，導語還是精彩一點好。

教師還要利用語文學科獨有的個性，激發(fā)學生的學習興趣。語文作為一門傳統(tǒng)的學科，又是母語教育，學生們都有良好的基礎知識，再結合語文學科獨有的人文性的特點，利用優(yōu)美的文章陶冶性情，很容易就能激發(fā)學生學習的興趣。教師還要善于創(chuàng)設教學情境，營造氛圍，調(diào)動情感。在語文課堂教學中創(chuàng)設快樂教育情境，引導學生在課堂的"快樂圈套"里產(chǎn)生自信心，進而感到努力是完全可以實現(xiàn)自身抱負的。如可以結合多媒體教學手段，結合課文特點，給學生以美的視聽享受。根據(jù)語文學科特點，還可以讓學生適當表演，體驗感悟等。如我在學習興趣不高的34班上《項羽之死》時，讓班里有文學愛好的同學作編劇，并讓科代表作導演找演員演"霸王別姬"、"東城快戰(zhàn)"、"烏江自刎"三部分，發(fā)現(xiàn)效果很好，學生的學習熱情普遍高漲。學習養(yǎng)成的是習慣，需要的是方法，所以教師還要在課堂上注意學法引領，"授之以魚不如授之以漁"?？傊?，教師要用心地上好每一節(jié)課，提高學生的學習興趣就要讓學生每一節(jié)課都能從感情上體驗到學習的幸福和快樂。

3.給自己信心，給學生信心

我個人認為這個環(huán)節(jié)特別重要，事物總是在曲折中前進的，所以在教學中總會遇到這樣或那樣的困難和挫折，不同的人有不同的緩解方法來緩解或轉(zhuǎn)移心中的陰影，然后再尋求解決問題的方法。要不斷地給自己輸入正能量，給自己積極的暗示，不斷地給自己加油打氣，替自己樹立信心。

有些高中學生的心理很脆弱，學生的挫折情緒也很嚴重，所以要經(jīng)常給學生信心，讓他們有一種成就感。如，我的考試指導思想就是"戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術上重視敵人。"批評學生的時候也要注意在表揚中批評，讓學生既高興地受到表揚也愉快的接受批評，讓學習成為一種享受，一種思想的洗禮，能讓學生不自覺的行為產(chǎn)生自制力。

4.教師解放思想，調(diào)動廣大學生的積極性

這一過程中教師要做到"放權"。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時間讓學生進行口語交際活動，要求學生設計本課導入語。在學生激情的引導下，同學們已把目光聚焦到這篇課文上來，接著，教師乘勢上課。其次，下放教學字詞權。上新課前，布置學生認真預習課文，借助工具書掃清生字詞障礙。學生實際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了對語文課堂上不應過分強調(diào)個性而忽視了有價值的合作學習。在新課程理念下的語文語文課堂教學，提倡教師發(fā)揚學生的個性，尊重學生的獨特體驗，尊重學生的表現(xiàn)。而實際教學中，不少教師過分強調(diào)學生的獨特體驗，對學生的回答加大表揚，沒有否定之詞，這樣扼殺學生的創(chuàng)新思維，我認為課堂上應給學生一些合作學習的機會。讓小組成員積極參與，從而達到真正的學習目的。

"累累創(chuàng)傷，是生命給你最好的東西"，因為只有看到自己的不是或缺點，自身才有驅(qū)動力，才會進步。"一輩子做教師，一輩子學做教師。"加油吧！

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