曹鴻雁

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0074-01《語文課程標準》指出："學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。"因而語文課堂應(yīng)該營造一個寬松、民主的課堂環(huán)境，活化語文課堂，提高教學效果。

1.激發(fā)興趣，求同存異

愛因斯坦有句名言："興趣是最好的老師。"是的，興趣出勤奮，勤奮出天才；興趣是人們積極認識事物或關(guān)心某種事項的心理傾向，是推動學生探求知識，獲得能力的一種強烈愿望，是學生學習的基礎(chǔ)，獲取知識的開端，是學習的最大動力。所以"點燃"學生的興趣，使學生有一種"向往之"的意識就成為教師教學成功的關(guān)鍵。那么，教師該如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感到時時有新意，樂于學習呢？較好的開場白就可以起到如此的效果。

我在講八年級語文教材上冊《奇妙的克隆》這課時，是這樣開場的：大屏幕上放映著《西游記》里的孫悟空的一個令人拍岸叫絕的絕招：孫悟空與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。學生邊看邊議論，氣氛活躍，這時我說："這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的奇跡，這就是'奇妙的克隆'，克隆何以能如此神通廣大？我們還是來聽聽遺傳學家的解釋吧。"這樣的導入方法，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

2.尊重愛護，溝通理解

在教學中，教師需要尊重，同樣學生也需要教師的尊重。教師和學生之間的關(guān)系不過是位置的不同。以朋友式的身份與學生相處，可以接收到各種反饋信息，并能促進教學。對于剛接觸新教材的七年級學生來說，反映最多的就是怎樣才能對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和學好語文？

在一次作文課上，我引導學生開展四想四對照活動，我首先借用多媒體出示四想四對照的內(nèi)容：①想一想父母含辛茹苦送我來學校讀書盼什么，對照自己在學校的表現(xiàn)是否對得起父母的養(yǎng)育之恩；②想一想我在學校做什么，對照自己所取得的成績是否達到父母的期望；③想一想我將來走向社會干什么，對照自己所學的知識是否達到培養(yǎng)目標；④ 想一想我要成為社會有用的人才憑什么，對照社會對人才的需求，自己應(yīng)該如何努力。其次，我從學生的心理特點、思想道德特征出發(fā)，采取從最親的人、最小的事著手，抓住"現(xiàn)在"和"未來"，圍繞"父母的愛""自己的行""未來的路"等幾個學生容易接受也樂于接受的話題，讓學生互相討論、對照，重在激發(fā)學生內(nèi)在的情感，強化成才意識。大家的學習目標更加明確，學知識、練技能的熱情空前高漲，學生的精神面貌煥然一新，學風變好了，語文課堂更加活躍，教學效果明顯提高。

3.活躍氣氛，調(diào)動積極性

任何一個教師都希望學生能在課堂上積極行動思路與教師一致，思維處于活躍狀態(tài)，課堂氣氛熱烈、歡快。怎樣才能活躍氣氛，充分調(diào)動學生的積極性呢？這就需要教師去調(diào)動，去激活，力爭做到"一石激起千層浪"。比如在語文教學中巧妙地插入一個逗趣的小故事，一句幽默的話，一個形象而有趣的手勢，一段精彩的多媒體等都是很不錯的方法，只要能活躍課堂氣氛，而又服從于教學方法，我們都有可以嘗試。

4.及時評價，體驗成功

《語文課程標準》指出："評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程標準的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。"評價是端正學生學習動機，使學生看到自己的學習成果的重要方式。成功的體驗對學生發(fā)展良好的自我意識，養(yǎng)成樂觀向上的個性是非常重要的。"做一個成功的學習者"，是每個學生的共同愿望。發(fā)展性學習，是讓每個學生--處于不同水平、不同層次的學生都能體驗成功，把學生參與學習的結(jié)果反饋給學生，有利于強化學生的參與意識。因此在語文課堂教學中要注重激勵，評價性語言的運用，讓學生體驗成功。

綜上所述，在語文教學過程中，只要努力去營造好的學習氛圍，活化語文課堂，學生的積極性就會調(diào)動起來，也不會再把學習當作一件苦差事了。學生在不斷參與實踐中增強了自尊心、自信心，獲得了愉快的、成功的情感體驗，培養(yǎng)了"自主、合作、探究"學習能力，加強了團結(jié)合作意識，從而更加扎實地掌握好語文知識和技能，發(fā)展語文能力，這樣我們的語文教學效果也會越來越好了。

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