蔡云華

【摘要】家庭學(xué)習(xí)管理是家庭教育的重要組成部分，但平時談家庭教育通常強(qiáng)調(diào)情感教育，對家庭學(xué)習(xí)管理多有模糊。導(dǎo)致家長對家庭學(xué)習(xí)管理問題天天打交道但卻不知如何管理。同時家庭學(xué)習(xí)管理的不作為引起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)障礙的問題也很多。本文試圖從家庭學(xué)習(xí)管理的具體策略來談?wù)剬@個問題的思考。

【關(guān)鍵詞】三個學(xué)習(xí)過程；日復(fù)習(xí)；作業(yè)；預(yù)習(xí)；共性作業(yè)個性化處理

我們常說家庭教育對一個孩子的成長是多么的重要，一般都是從情感，道德教育的角度去強(qiáng)調(diào)的。家庭生活中父母言傳身教的重要性是毋庸置疑的。但從現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境和實(shí)際的家庭教育場景來說筆者認(rèn)為家庭教育主要包括兩大塊，一是情感教育，即親情教育和生活勵志教育。主要是希望塑造孩子的品行，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是家庭學(xué)習(xí)管理，即學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成。主要是希望培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)模式，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。這是家長天天在面對但又比較模糊的部分。不過筆者恰恰認(rèn)為因?yàn)樗c學(xué)齡孩子每天的學(xué)習(xí)生活緊密相聯(lián)，在一定程度上是家庭教育的基礎(chǔ)和切入點(diǎn)。下面就談?wù)剬彝W(xué)習(xí)管理的思考。

一、家庭學(xué)習(xí)管理為什么是家庭教育的重要部分

我們知道從小學(xué)一年級起到高中畢業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)生活主要包括三個過程：分別是學(xué)校學(xué)習(xí)，就是孩子正常在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)；家庭學(xué)習(xí)，就是每天放學(xué)回家后到晚上睡覺前的少則個把小時多則四五個小時的學(xué)習(xí)；再學(xué)習(xí)，就是周末節(jié)假日，寒暑假等學(xué)生能集中自由支配的學(xué)習(xí)時間。學(xué)校學(xué)習(xí)家長基本使不上勁，而家庭學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)又脫離了老師的直接管理，那家長就必須銜接上去。否則每天幾個小時的家庭學(xué)習(xí)日積月累下來對學(xué)習(xí)也有重要的影響，尤其是中學(xué)階段。根據(jù)筆者的分析經(jīng)驗(yàn)，一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的層次差別與這三個學(xué)習(xí)過程有很大的關(guān)聯(lián)。具體來說班級里落后學(xué)生和中等學(xué)生的差距主要集中在學(xué)校學(xué)習(xí)的落后。而中等學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生的差距就集中在家庭學(xué)習(xí)部分。這兩類學(xué)生在課堂的注意力和認(rèn)真度都是差不多的，但回家后的家庭學(xué)習(xí)處理就有較大差異。當(dāng)然這個差異也會反應(yīng)到課堂學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上。而優(yōu)秀學(xué)生和拔尖學(xué)生的差距通常體現(xiàn)在再學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上。也就是個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率上的差異。家庭學(xué)習(xí)在整個學(xué)習(xí)的流程上是承上啟下的，重要性毋庸置疑。家長也只有參與到家庭學(xué)習(xí)管理中去才能讓家庭教育發(fā)揮更大的作用。

二、家庭學(xué)習(xí)管理主要管什么，家長怎么管

很多家長沒去管理孩子的家庭學(xué)習(xí)主要有兩個誤區(qū)。一是覺得孩子回家能認(rèn)真完成作業(yè)就很好了。幫孩子答題解惑自己又不太懂孩子的課本知識怕教錯了，這是對家庭學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容誤解。二是家長的工作忙沒什么時間和精力去做，要么直接把孩子送到老師那里，有啥問題就找老師就好了。這是對家庭學(xué)習(xí)管理的重要性認(rèn)識不到位造成的。其實(shí)，通俗得說家庭學(xué)習(xí)管理就是幫助孩子規(guī)范學(xué)習(xí)過程。我們家長都想孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果改變，希望越來越好。但我們要知道過程決定結(jié)果。如果孩子的學(xué)習(xí)過程沒有改變優(yōu)化就想著結(jié)果變好，那是一廂情愿的事情！那規(guī)范的學(xué)習(xí)過程是什么呢？簡單得說就是：日復(fù)習(xí)——作業(yè)——預(yù)習(xí)。而我們現(xiàn)在大部分的孩子基本上只有一個環(huán)節(jié)就是作業(yè)或者說另外再做點(diǎn)課外輔導(dǎo)書的習(xí)題。這樣有兩個不好的地方，一是一回家就做作業(yè)，那孩子做作業(yè)就是憑著上了一整天課后腦袋里殘存的少量的課堂知識記憶來對付家庭作業(yè)，短時記憶本來記住的不多，那作業(yè)效率肯定不高。二是這樣做是為完成作業(yè)而作業(yè)，沒有真正發(fā)揮家庭作業(yè)的用處。因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)是為了鞏固并檢測課堂學(xué)習(xí)成果的。

三、學(xué)習(xí)過程管理家長具體怎么做

1.關(guān)于日復(fù)習(xí)的管理做法

家長就是要求孩子做作業(yè)前先合起書來，把當(dāng)天的課堂知識盡量一條條的能講出來。講不出來就讓他看看再講。目的是達(dá)到對當(dāng)天知識加工并條理化。同時也要告訴孩子，能講出來的知識才是自己真正掌握的知識。

2.關(guān)于作業(yè)我們要有新的認(rèn)識

在班級授課制背景下的作業(yè)處理要注意三點(diǎn)。一是：共性作業(yè)，個性化處理。二是：作業(yè)之前要分類。做之前把作業(yè)分成三類。一類是一看就會做的，二類是部分會做的，三類是一點(diǎn)都不會做的。三是：有序處理作業(yè)，提高家庭學(xué)習(xí)時間的價(jià)值。作業(yè)處理順序應(yīng)先做部分會的再做會的，最后處理不會的。因?yàn)橥砩献鳂I(yè)時間有限，時間最有價(jià)值的安排是把部分會的知識變成會的。先日復(fù)習(xí)再做作業(yè)就是讓學(xué)生把課堂的主要知識鞏固整理后再做作業(yè)，不但提高了當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果而且還能高效的利用時間。

3.如何做有效的預(yù)習(xí)管理

預(yù)習(xí)很多人都知道重要性。但怎樣才是預(yù)習(xí)？是不是把課本看了兩遍就算預(yù)習(xí)了呢。另外，怎樣做才算預(yù)習(xí)成功了，這些學(xué)生不一定很清楚。我建議家長在管理孩子預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)時，主要是讓孩子原來沒有這環(huán)節(jié)的現(xiàn)在一定要有，原來有的要求孩子通過限時閱讀課本相關(guān)內(nèi)容至少兩遍以上，并能脫稿講出主要的知識點(diǎn)。如果預(yù)習(xí)要求高點(diǎn)的，可以讓孩子獨(dú)自完成課本對應(yīng)的習(xí)題并找出自己的疑難點(diǎn)。我們知道預(yù)習(xí)的價(jià)值是為了高效的課堂，通過這樣的預(yù)習(xí)步驟別人上新課你就是復(fù)習(xí)鞏固，別人在整理筆記你在突破疑難點(diǎn)。同時也能輕松合上老師的課堂節(jié)拍，也就不會累更不會成為老師的抄寫員。這樣堅(jiān)持下來你的課堂效益就會比別人大很多。成績不提高才怪呢！

四、家庭學(xué)習(xí)管理中家長需要注意的問題

家庭學(xué)習(xí)管理簡單的說就是管理三個有序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：日復(fù)習(xí)—作業(yè)—預(yù)習(xí)。但真正實(shí)施起來也不容易，因?yàn)楫?dāng)中會出現(xiàn)很多個性化的困難。所以了解孩子的具體學(xué)習(xí)困難并及時幫助解決也是家庭學(xué)習(xí)管理不可或缺的條件。比如說：發(fā)現(xiàn)孩子的日復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)很差，基本不能總結(jié)出什么知識好像課白上了。那就要進(jìn)一步了解孩子課堂出了什么問題，是自己不認(rèn)真還是周圍同學(xué)的干擾或者是老師的講課節(jié)奏與自己的基礎(chǔ)差別太大。這些都需要家長了解分析后再幫助他。某種意義上說家長有沒有很好的溝通能力和細(xì)致的觀察能力在很大程度上也會影響家庭學(xué)習(xí)管理的效果。

其實(shí)，某種意義上說孩子的學(xué)習(xí)和工廠生產(chǎn)產(chǎn)品是很相似的。工廠要得到優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品必須要有精良的生產(chǎn)工藝和嚴(yán)格地生產(chǎn)流程。同樣，不管你表面上的學(xué)習(xí)形式如何，你就必須要有個規(guī)范的學(xué)習(xí)過程，只要過程管理好了，學(xué)習(xí)的模式就會開始建立，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也就隨之而來，給以后的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)就奠定了良好的基礎(chǔ)。好的結(jié)果遲早都會來，這就是家庭學(xué)習(xí)管理的意義！

參考文獻(xiàn)：

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