讓語文課堂成為學(xué)生快樂的天堂

周偉衛(wèi)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0096-01和諧的師生關(guān)系是搞好語文教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提，是讓語文課堂成為學(xué)生快樂的天堂的要素之一，也是實施素質(zhì)教育的重要條件之一。教師作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實施者和推動者，他們的一句話、一個動作甚至一個眼神都在不同程度上影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。古人云："親其師，信其道。"它深刻而精辟的說明了和諧融洽的師生關(guān)系在教育教學(xué)活動中的重要作用。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？下面，我以課堂教學(xué)為例，談一下自己的淺顯的看法。

1.要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)分為三部分，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三個多維目標(biāo)是相互交融，相互滲透，不可分割的，三個維度合則唯美，分則俱傷。

新課程目標(biāo)更加突出對人的培養(yǎng)，在知識目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識要融入社會生活；在情感目標(biāo)上更多強(qiáng)調(diào)了樂觀、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的感情；在能力要求上強(qiáng)調(diào)自主合作，強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)，更多強(qiáng)調(diào)了和諧師生關(guān)系。為此，教學(xué)目標(biāo)的制定要注意以下幾個方面。

1.1要有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師不只是教給學(xué)生知識，也要教給學(xué)生智慧與道義，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，從而讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中獲取人生經(jīng)驗，以實現(xiàn)個性素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

1.2要注意培養(yǎng)學(xué)生的個性。語文教師應(yīng)該更加珍惜學(xué)生個體的獨特價值，尊重學(xué)生的人格、愛好、習(xí)慣與興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生從不同角度，運用不同思維形式進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的語言積累、生活積累與情感體驗大膽發(fā)表自己的見解，從而實現(xiàn)個性的形成。

1.3要以學(xué)生為本。教學(xué)目標(biāo)不能隨意設(shè)置，要用發(fā)展辯證的眼光，要從培養(yǎng)人、造就人的角度出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置首先要有層次性，層次性的設(shè)置應(yīng)遵循由易到難，由課本知識到社會實踐的原則逐層深入。其次，教學(xué)目標(biāo)不要定的太多，但也不要定的過少，一般以2-3個為宜，對于較長的課文要長文短教，選定重點段落進(jìn)行探究，對于內(nèi)容較難理解的課文，要深文淺教，較深刻的道理可不必讓學(xué)生去探究。再次，可實行分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，不同智能的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人施教，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可把學(xué)生分成三個或更多層次，分類分層指導(dǎo)，使好中差的學(xué)生都能在自己的能力上各有所得。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

2.1變"滿堂灌"為自主學(xué)習(xí)。新一輪課改要求，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的講解填滿了學(xué)生的思維空間，教師的才氣抑制了學(xué)生的靈氣，滿堂灌，以講代學(xué)，以講代練，表面上看教師的"教"很賣力，但學(xué)生學(xué)的虛無縹緲，談不上師生和諧。教師要從以"教"為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為中心，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2.2讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)問，鼓勵學(xué)生把不懂的問題提出來，變教師的問為學(xué)生的質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率，這也是和諧師生關(guān)系的表現(xiàn)。

2.3變講堂為學(xué)堂。古人云："善教者，使人繼其志，約而達(dá)，微而藏。"要培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，力求讓每一位學(xué)生動口、動手、動腦，多讀、多練、多思，把課堂變學(xué)堂。以語文教學(xué)為例，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象，這也體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系。

2.4變?nèi)v為選講。學(xué)生通過閱讀和思考能獨立感知和理解的東西，可以不講，學(xué)生困惑，不理解的地方，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，課堂上要沒有多余的講解，沒有多余的提問，這樣就把自主學(xué)習(xí)的時間交給了學(xué)生，學(xué)生由"學(xué)會"走向"會學(xué)"，才是對學(xué)生真正的關(guān)心和愛護(hù)。

3.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為最大目標(biāo)。教學(xué)過程是師生互動，生生互動的過程，要實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的發(fā)展，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個心靈交匯，充滿師生和諧的環(huán)境，建立一個平等、信任、理解、相互尊重的師生關(guān)系，營造民主、寬松、自由、和諧的課堂氛圍。因此，教師應(yīng)多一點微笑，多一點寬容，多一點贊美；少一點指責(zé)，少一點批評，少一點苛求。教學(xué)過程中教師要善于用真誠的語言贊美學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生體驗成功的愉悅。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生會感到心情舒暢，情緒高漲，思維活躍，求知旺盛，這樣有利于學(xué)生才能的競相迸發(fā)。

4.實施有激勵性的教學(xué)評價

實施評價的原則應(yīng)是：尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)思考方式與學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗成功的快樂。首先，評價要注意以表揚、鼓勵為主，以指出不足為輔，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，評價要多元化，可以是站在講臺上評價，可以坐下來面談；可以評價學(xué)生的實踐活動和個人成長，也可以書面測試。再次，評價內(nèi)容要多維化，不僅要評價學(xué)生的知識與技能，也要對情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行恰當(dāng)評價。除此之外，評價還要多元化，可以是教師一人對全班學(xué)生評價，也可以是學(xué)生自評，還可以是教師、學(xué)生和家長共同組成進(jìn)行評價，無論哪種形式的評價都要注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長。

我們所面對的是一個個鮮活的生命，充滿靈性與活力。為此，我們應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，努力創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓語文課堂成為學(xué)生快樂的天堂。

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