陳渝波

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0154-01良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教。

1.提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

作為"授業(yè)"和"解惑"者的教師,應(yīng)該是一個(gè)自覺的終身學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新。如果教師能把自己的學(xué)識與所教的內(nèi)容融會(huì)貫通,課堂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得生動(dòng)而有趣,學(xué)生易于理解,樂于接受,輕松自然地獲取新的知識。在學(xué)校,教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素,幾乎天天上課接觸往來,因此,"師生關(guān)系"是教學(xué)過程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系,是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中,通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生,教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,師生只有配合默契、合作愉快,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,所以,建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。

2.采用多元化的教學(xué)方法，注重以人為本，建立平等民主的師生關(guān)系

改變傳統(tǒng)的被動(dòng)而單一的授受關(guān)系，教師需要采用多元化的教學(xué)方法。當(dāng)今社會(huì)需要有自主意識、獨(dú)特個(gè)性，能獨(dú)立思考，懂得質(zhì)疑的人才，那么傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。英語課堂中，老師在臺上講或問絕不能成為單一的教學(xué)方式，個(gè)人展示，小組討論等其他方法應(yīng)該引入課堂。要重視學(xué)習(xí)的過程，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。允許學(xué)生參與決定英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)，師生合作，共同完成英語教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)過程中要注重以人為本，建立民主平等的關(guān)系，努力為學(xué)生營造輕松的課堂氣氛，用積極的態(tài)度對待學(xué)生，善用微笑，點(diǎn)頭，肯定的姿勢，增加語言上的鼓勵(lì)，尊重并理解學(xué)生的情感表達(dá)。相信在這樣一種民主平等的氛圍中，教師不再僅僅是授業(yè)者，而也是受益者，因此良好的合作會(huì)使師生共同成長，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3.深入學(xué)生探究過程，體現(xiàn)親師信道關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是組織者和引導(dǎo)者，能夠促進(jìn)學(xué)生語言知識和技能的有效內(nèi)化生成。這就要求教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，深入學(xué)生探究過程之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠根據(jù)自己了解的情況調(diào)整教學(xué)策略。

我認(rèn)為，深入學(xué)生探究過程，就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的過程，能夠讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，深入感受教師豐富淵博的語言文化知識，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種親師信道的認(rèn)同感。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程，圍繞學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題，運(yùn)用多樣化的教學(xué)思維模式予以幫助解決，以此來提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在學(xué)生探究過程中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助他們探尋更為合理有效的學(xué)習(xí)方法，以此來豐富他們的語言文化知識，培養(yǎng)他們正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知。

例如，在"Reading"環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和主動(dòng)探究時(shí)就深入他的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，通過引導(dǎo)深入的方法推進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且組織學(xué)生與老師進(jìn)行交流溝通。

4.借助激勵(lì)評價(jià)功能，體現(xiàn)和諧發(fā)展理念

學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知新要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，正確認(rèn)識和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠在誘導(dǎo)成功和激勵(lì)引導(dǎo)的環(huán)境氛圍下自由地學(xué)習(xí)發(fā)展，以此來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。

我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)能夠在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生更加投入地進(jìn)入文本學(xué)習(xí)環(huán)境之中，以此來體現(xiàn)和諧發(fā)展的理念。這種激勵(lì)評價(jià)應(yīng)該注意：（1）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)；（2）多運(yùn)用欣賞的話語和眼光來關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓其感受自身的發(fā)展價(jià)值意義；（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、小組互評等多樣化的形式，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍。

由此可見，在新課程初中英語教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需要，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格心理需求，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，還能夠提高課程教學(xué)的有效性，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。這樣的教學(xué)模式更是構(gòu)建和諧課堂、人文課堂的有效途徑和方法之一。

總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間求同存異，教學(xué)相長。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是教師艱苦勞動(dòng)的結(jié)果，最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因?yàn)?沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。挖掘?qū)W生身上的健康因素，進(jìn)一步強(qiáng)化，激勵(lì)學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。著名教育家陶行知提出"創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主"。在教學(xué)中構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為我們教育改革的當(dāng)務(wù)之急，這不僅直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的順利開展，也直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。而這種良性師生關(guān)系的建立有賴于我們每一位教育者去為之不懈地努力奮斗。我們只要站在學(xué)生的角度來審視自己的教學(xué)，并在教學(xué)的過程中時(shí)時(shí)以一種寬容的胸懷去面對學(xué)生提出的種種疑問甚至是責(zé)難，那么素質(zhì)教育的花朵就能艷麗綻放。