王小軍

摘要：新的教育教學改革已經(jīng)如火如荼的展開，信息技術課的變化不可謂不大，相應地信息技術課教師為了適應新課程改的需要，做出相應的準備和調整。新課改的思想能否得到貫徹？新課改的思想能夠得以付諸實踐？更大一點說，新課改的成敗，很大程度上取決于教師這個中間環(huán)節(jié)。那么，作為信息技術課教師來講，我們該如何深刻領會新課改的思想，進而提高自身的能力與素質搞好教學工作？本文將從對新課程標準的一些認識、新課程標準下信息技術教師能力與素質研究的背景、中學信息技術教師的能力研究和中學信息技術教師的素質研究這四個方面來加以詳細的闡述。

關鍵字：新課程標準；信息技術教師；能力；素質中圖分類號：G633.61文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0200-011.對新課程標準的一些認識

新課程, 即是在教師指導下, 學生自主學習、自主發(fā)展活動的總和。是學生主動與教材、與教師、與同學、與環(huán)境等相關課程要素進行互聯(lián)互動、共生共創(chuàng)、整合建構的"和諧的生態(tài)系統(tǒng)" 。

信息技術的飛速發(fā)展對于我國正在實施的新課程改革無疑是一個契機。作為新課程結構要素之一的信息技術, 不僅是新課程的重要內容, 更應是新課程改革有效實施的重要工具。對于新課程改革而言, 它應是促進和支持這場變革平穩(wěn)推進、深人開展, 并取得成效的最基礎的手段與最關鍵的策略。信息技術教師應把握這一契機, 對信息技術的認識不能仍停留在技術層面上, 而應是對其人本化立用和目的性價值的再認識。

2.新課程標準下信息技術教師能力與素質研究的背景

之所以選擇本研究， 是基于兩方面的考慮：一方面，是因為中學信息技術教育對增強我國信息化建設進程，以及積極應對世界教育信息化發(fā)展提出的挑戰(zhàn)等具有極其重要的作用。這一點可以從我國政府先后出臺的一系列政策中看出："在中學（包括中等職業(yè)技術學校）普及信息技術教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化"，以及"面對世界教育信息化發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，我們要增強緊迫性，在中

3.中學信息技術教師的能力研究

新課程標準的實施，不僅對學生提出了明確要求，而且對信息技術教師也是巨大的挑戰(zhàn)。一個合格的信息技術教師，必須與時俱進，以專業(yè)化發(fā)展的要求來提高自身的素養(yǎng)，才能適應新課程背景下的教學要求。結合信息技術教師的工作需要及基礎教育信息化的特點,新時期中學信息技術教師能力發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

3.1積極提升自身信息素養(yǎng)。隨著基礎教育信息化的逐步深入, 教育信息化的發(fā)展要求已突破了基本的技術層面, 信息素養(yǎng)成為教師教育能力的重要組成部分, 教育部在信息技術新課程改革中也將信息素養(yǎng)培養(yǎng)定位為中學信息技術教育的主要目標。

3.2深入認識信息技術與課程整合。中學信息技術教師作為信息技術專業(yè)人才, 要拓展自身的知識結構, 在具體的教學工作中與其他學科的教師緊密結合, 積極開展信息技術與課程整合工作。

3.2教育技術應用能力。在信息時代, 教師必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術, 國家教育部已明確指出教師教育技術能力培養(yǎng)是基礎教育信息化發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代教育技術的核心技術是信息技術, 中學信息技術教師的教育技術應用能力具有雙重屬性。一方面, 中學教師要積極掌握現(xiàn)代教育技術, 優(yōu)化信息技術教育、教學工作, 不斷提高信息技術教學效率; 另一方面中學信息技術教師要積極探索基礎教育階段其他學科教育技術的應用, 提高基礎教育的教學質量, 切實減輕學生負擔,真正達到基礎教育信息化開展的目的。

4.中學信息技術教師的素質研究

信息技術教育在素質教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力，顯然和信息技術教師的素質有著直接的、密切的關系。因此，信息技術教師不僅要具備教師一般的素質，還應具備

作為信息技術教師所應有的素質：

4.1豐富的學科專業(yè)知識是前提.教學活動實際上是師生間的雙邊活動, 在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。優(yōu)化課堂教學手段,調動學生情緒, 是組織好課堂教學最重要的因素。如果信息技術教師基本功扎實, 能準確地解答學生所提的各種問題, 激發(fā)學生躍躍欲試的心理, 就能調動學生學習的積極性, 使學生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。

4.2激發(fā)學生學習興趣的能力是動力.信息技術教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程, 所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣, 是個漫長的過程。我們應該針對教材的特點, 精心設計自己的教學過程, 充分考慮各個教學環(huán)節(jié), 把知識性和趣味性融合在一起, 從而有效地調動學生學習的積極性。如在講WORD文件保存一節(jié)設置文件密碼時, 因以前經(jīng)常有學生的文件被別班的同學改動, 我就問:"你們想把自己的文件加上密碼嗎?"學生回答的聲音很響亮:"想。"在這種氣氛下, 我開始演示, 學生都屏住呼吸, 教室里安靜極了, 等我操作完畢后, 學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考, 很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣, 在課堂教學中, 創(chuàng)設一種情境, 鼓勵學生動腦又動手, 激發(fā)學生的學習興趣, 課堂氣氛因此變得相當活躍, 學生學習信息技術的熱情自然也高漲起來。

4.3充分利用現(xiàn)代化教學設備的能力是手段。信息技術在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用, 但教師尤其是信息技術教師要充分解放思想, 充分利用信息技術這一現(xiàn)代化教學設備, 充分利用各種多媒

教學手段輔助教學, 使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件, 把學生不易明白的地方形象地表示出來, 達到了較好的教學效果。

5.總結

在現(xiàn)代信息教育技術突飛猛進的今天，我們對現(xiàn)代信息技術教育的教師提出了新的更高的要求，因為只有信息技術教育教師的素質和能力提高，才有可能提高我們學校的信息技術教學與教育的檔次，才有可能提高我們整個國家的現(xiàn)代教

育技術的發(fā)展水平。中學信息技術教師只有在全面發(fā)展自己的同時發(fā)展自己的專業(yè)技能，才能真正提高學校的教育水平，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量，才能顯示其強大的生命力。參考文獻

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