冉從平

摘要：熱愛學(xué)生是教師的天職。高尚純潔的愛，是教師和學(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生尤其是后進(jìn)生，是升華師德教育、培養(yǎng)教師素質(zhì)、提高教育效果的有效方式。

關(guān)鍵詞：愛心；轉(zhuǎn)化；后進(jìn)生中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0259-01"沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生就是熱愛教育"這是作為多年班主任工作的我的座右銘。的確作為班主任必須全身心地對(duì)學(xué)生付出愛，你的教育才能收到事半功倍的效果。尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。怎樣做好后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,成功的老師把成功的教育經(jīng)驗(yàn),凝鑄成"沒有愛就沒有教育"的名言,深深地啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到,要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛使教育之花開得更燦爛。

1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心

后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生,在班里造成不良的影響,但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的。可是,在傳統(tǒng)觀念中,人們常把后進(jìn)生當(dāng)成"壞學(xué)生",說是"朽木不可雕","頑石不成材",嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。 班里有個(gè)女同學(xué),各科成績(jī)都差,平時(shí)沉默寡言,不喜歡參加集體活動(dòng),從對(duì)她幾次談話中了解到,她認(rèn)為自己特別笨,智力不如人,老師、同學(xué)會(huì)看不起她,上課不敢接觸老師的眼光,平時(shí)不愿與同學(xué)接近。針對(duì)她的思想,我提出同她交朋友,對(duì)她講一些名人成才的故事,使她懂得"聰明在于勤奮"的道理,課常上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑,并讓她回答一些較容易的問題,答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使她感受到"老師關(guān)心幫助我,愛我"的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心,對(duì)老師從"戒心"變?yōu)?貼心",從"疏遠(yuǎn)"變?yōu)?親近",學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步,人也變得開朗起來,在班里又聽到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

2.激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心

初中學(xué)生,是處在少年向青年過渡的階段,具有很大的可塑性。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。行知先生說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生"。因此,在教育工作中,我對(duì)后進(jìn)生有所"偏愛":課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在教育工作中,我努力做到"五多":多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表揚(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

班上有這樣一個(gè)同學(xué),由于家長(zhǎng)缺乏正確的管教,從小養(yǎng)成說謊和偷錢的壞行為,常常受到斥責(zé)和打罵,在班上也受到同學(xué)的譏笑、歧視而抬不起頭,但她卻曾主動(dòng)為班級(jí)體打掃課室。抓住這個(gè)情況,我先對(duì)她進(jìn)行耐心的談話,既肯定她的優(yōu)點(diǎn),又指出存在的缺點(diǎn);用故事對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),讓她懂得小時(shí)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的孩子,長(zhǎng)大才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,鼓勵(lì)她勇于改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子、好學(xué)生;再同家長(zhǎng)統(tǒng)一要求,配合教育,還安排班里干部對(duì)她關(guān)心幫助。使這個(gè)同學(xué)既明白道理,又深深地感到老師、父母和同學(xué)對(duì)她真情善意地關(guān)心、愛護(hù),從此痛改前非,改正了不良行為,在班上更加熱情地為集體做好事,期末被評(píng)為班里"學(xué)雷鋒,做好事"的積極分子,用實(shí)際行動(dòng)證明自己走上了進(jìn)步的道路。

3.培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心

對(duì)后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),充分挖掘其積極因素,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),要使他們認(rèn)識(shí)到,對(duì)他們逐步提出要求,正是對(duì)他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培養(yǎng)做"四有"的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,不能操之過急,要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn),引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。班里有個(gè)男同學(xué),平時(shí)比較散漫,不遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)過觀察、分析原因,進(jìn)行耐心教育,對(duì)他提出爭(zhēng)取進(jìn)步的具體要求,當(dāng)他比前遵守紀(jì)律,留心聽課,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高時(shí),就在班上表揚(yáng)他的進(jìn)步,并讓他當(dāng)紅花小組長(zhǎng),學(xué)期末他還獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。第二學(xué)期,根據(jù)他好運(yùn)動(dòng)和具有一定組織能力,選他當(dāng)班的體育委員,使他在前進(jìn)的道路上又邁出了新的步伐。

4.樹立后進(jìn)生的自信心

我向全班提出"不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任",并在班里開展各種活動(dòng):

4.1互幫互學(xué)的"一幫一"活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌,提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)"小老師"輔導(dǎo)學(xué)習(xí),幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.2豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事,朗讀、講故事比賽,知識(shí)競(jìng)賽,硬筆字比賽和游戲搶答等,使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中,并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

4.3組織參觀訪問活動(dòng)。如開展"學(xué)革命烈士,當(dāng)紅色后代"的活動(dòng),參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E,訪問先進(jìn)模范人物,使他們開闊眼界,愉快身心,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情,激發(fā)學(xué)好知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的志向。

4.4爭(zhēng)當(dāng)"紅花少年"、"文明學(xué)生"和"改正一個(gè)缺點(diǎn),為班級(jí)爭(zhēng)光"的活動(dòng),在班中發(fā)揚(yáng)了正氣,抑制了歪風(fēng),形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過各種活動(dòng)的開展,使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。我以為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng),讓愛使教育之花開得更燦爛!