郭之達

中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0268-01時下，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在溫飽問題逐漸解決的情況下。感到自己人生失敗的家長就把所有的希望寄托在孩子的身上。對孩子的教育就逐漸成為家長生活的重心。社會對教育的期望值也就逐漸提高，而教師作為教育學(xué)生的第一執(zhí)行者，理所當然成為家長關(guān)注的焦點。這就為教師增加了新的壓力，也就使得從事教師職業(yè)的生存顯得更加艱難。

當前，各級教育行政部門對教師的各種各樣的要求很多，但是某些規(guī)定的要求往往顯得不合實際，而家長片面的要求高分則是一種絕對錯誤的一廂情愿。作為對教育最有發(fā)言權(quán)的教師是不能茍同，更不能迎合這種錯誤的思想。那么，作一名怎樣的教師才算勝任的呢？根據(jù)我的切身體會，以為至少要考慮以下幾點:

1.教師應(yīng)當熱愛自己所從事的事業(yè)

因為，如果沒有對自己本職工作的熱愛，何談事業(yè)有成。當然，如今教師的社會地位不太高，獎金少工資低無外快收入菲薄。早5點晚10點多辛苦勞動量大，雙休日沒有保障，假期要學(xué)習"充電"，經(jīng)濟不甚富足，生活質(zhì)量偏低。這樣的生存狀態(tài)使教師這個職業(yè)成為"雞肋"行業(yè)。但是，有句話說，教師的職業(yè)叫奉獻。命運既然讓我們選擇了教師，那就要認真地干下去，就要對學(xué)生負責。作為一名教師應(yīng)當具有一定的奉獻精神，何況人生對金錢的追求是永無止境的，畢竟認識的意義并不僅僅在于金錢。有時，奉獻也是一種美，比爾?蓋茨把自己的幾百個億都捐了出去，我們這點奉獻算得了什么？事實上，只有這樣的人生才是最有意義。我不是說大話，唱高調(diào)。一個社會，總需要有人來奉獻。如果我們都自私自利，那么，我們的生活會怎么樣？所以，想開了也沒什么。如果只看到教師這個行業(yè)的苦，都不當教師，那么我們的孩子誰來培養(yǎng)？事實上，一個社會只有樂于奉獻的越多，這個社會的和諧程度才越高。

2.教師應(yīng)該是一個健全人格、良好心理的人

教師，被稱為人類靈魂的工程師，可見其工作對學(xué)生思想影響之大。不能想像，一個有著心理缺陷的教師，如何對學(xué)生進行教育？我們的教育，中文外文、數(shù)理化、史地生什么都考，就是沒有心理測試。一張卷子定終身，分配工作看學(xué)歷。所以，只要學(xué)歷達標，其它方面沒法體現(xiàn)，其實這樣是很危險的。因為，考試成績優(yōu)異所證明的僅僅是一個人某一方面的素質(zhì)。而教育學(xué)生需要的是全方位的素質(zhì)。任何方面的缺陷都會對學(xué)生形成消極的影響。如果教師存在這樣那樣的心理問題，如過分虛偽、過于自私、愛說閑話、過于執(zhí)拗，有壓迫癥、心理幼稚等。指望這樣的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，豈不是笑話？

3.教師應(yīng)具備高超的教育能力和淵博的知識

大家知道，同是給學(xué)生講一番話，可以是語重心長，但也可能是索然無味；同是上一天班，上一節(jié)課，同是考90 分，但效果與內(nèi)含絕對是不一樣的。教師對學(xué)生施加的影響只有學(xué)生最清楚?？上У氖?，這個影響無法顯現(xiàn)，不與職稱掛鉤，不與工資有關(guān)，它是一座無字的豐碑，樹在學(xué)生，家長的心里。除了對學(xué)生進行思想教育之外，教師還要對學(xué)生傳授知識了。如果教師沒有淵博的知識，那是無法勝任這一職業(yè)的。需要說明的是：知識包括方方面面，絕不僅僅是專業(yè)知識。教師應(yīng)當是一個博學(xué)者，而且需要終身不斷的學(xué)習。這個學(xué)習和我們進行的學(xué)歷教育是兩碼事，后者是花錢買文憑，前者是完善自己的知識體系，滿足教學(xué)需要。而且教師的知識要學(xué)活，學(xué)以致用。光知道茴香豆的"茴"字有四種寫法，僅能照本宣科，那叫書呆子。而僅靠尋章摘句，東拼西湊，以復(fù)制加粘貼拼湊論文以為能，那是不足掛齒的。

4.我覺得教師還應(yīng)當是一個淡泊名利的人

文人最重名利之爭，但是作為一名教師，如果把注意力過多地凝聚在自己的名利上。為評職稱絞盡腦汁，為論文不惜血本，為當模范挖空心思，為獎金問題大動肝火。試想，心思如果都用在這上面，那還怎么來解決自己的工作呢？"海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲乃剛"。無私無欲，才是人生的一種境界。

當然，除了以上所論，教師還需要很多，比如，還要有科學(xué)的教育方法、良好的行為習慣、言行一致的作風、廣泛的愛好，要有實踐精神，敢說敢為，本色做人………。