楊東梅

目前有些中學(xué)生，受家庭及社會(huì)等方面的諸多影響，對(duì)待身邊的人漠不關(guān)心，遇事很消極、偏激，對(duì)眾多問(wèn)題毫無(wú)興趣。所以，在他們的作文中常常出現(xiàn)以下問(wèn)題：一是無(wú)動(dòng)于衷，編造他人的故事，只想著把與自己毫不相干的故事講完，根本就沒(méi)有想到要傾注感情，文章如同白開(kāi)水，淡而無(wú)味；二是無(wú)病呻吟，以為頻頻出現(xiàn)的感嘆句和堆砌起來(lái)的形容詞就是感情濃烈的象征，實(shí)則虛情假意；三是“情”“事”分離，或者是光有情而沒(méi)有人和事，使情無(wú)所依靠、無(wú)法落腳，或者是表達(dá)的情與所寫(xiě)的人和事不協(xié)調(diào)，不一致，情感成了累贅；四是突轉(zhuǎn)無(wú)序，無(wú)視情感的變化軌跡，不作必要的鋪墊和演繹，一味追求情感的大起大落。基于以上這些問(wèn)題，筆者在讀學(xué)生的作文時(shí)感受不到真情的流露，看不到個(gè)性的張揚(yáng)。如何在生活的寶藏里尋寶拾寶呢？下面我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

一、著眼“我”所親歷的事情

無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，我們親身經(jīng)歷的事情，回憶起來(lái)會(huì)歷歷在目，寫(xiě)起來(lái)最有真情實(shí)感，用起來(lái)可謂得心應(yīng)手。

如某學(xué)生在作文《交流》中寫(xiě)道：

我是一個(gè)單親家庭的孩子，父母離異后，我與父親和新媽媽生活在一起，我失去了往日的一家人的歡樂(lè)。盡管父親和新媽媽對(duì)我很好，但我總覺(jué)得少了些什么，漸漸我與父親的交流少了，有時(shí)突然覺(jué)得父親很陌生，甚至害怕天天見(jiàn)到父親。

在這篇作文里，這位學(xué)生所寫(xiě)的人和事是其親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)的，是其生活中的一部分，所以寫(xiě)得情感真摯，打動(dòng)了筆者。

二、著眼“我”所聽(tīng)過(guò)的事情

對(duì)于親朋好友和身邊的人所講過(guò)的故事，不妨細(xì)化想象，生發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)于他人闡述過(guò)的觀點(diǎn)，不妨談?wù)劶阂?jiàn)。這樣，化他人經(jīng)歷為我用，能有效豐富自己的材料庫(kù)。

例如，某一同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，就把從別人那聽(tīng)到的故事寫(xiě)進(jìn)了作文里。他從別人那聽(tīng)到《誰(shuí)把耳朵給了我》這篇文章，內(nèi)容是：一對(duì)夫婦有一個(gè)可愛(ài)的孩子，但是這個(gè)男孩出生時(shí)沒(méi)有耳朵，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，孩子非常出色，但同學(xué)叫他“畸形人”。孩子慢慢長(zhǎng)大了，上了中學(xué)。他很聰明，在文學(xué)和音樂(lè)上顯出非凡的天賦，其他才能也開(kāi)始顯山露水。如果不是看起來(lái)有點(diǎn)恐怖的外形，他的生活應(yīng)該非常精彩。男孩16歲那年，他的父母親和家庭醫(yī)生開(kāi)了一個(gè)會(huì)，辦法有一個(gè)，就是找到一雙合適的耳朵，將其嫁接到孩子頭上。于是，一場(chǎng)大搜索開(kāi)始了，一晃兩年過(guò)去了，母親的短發(fā)留到肩膀的時(shí)候，終于找到了愿意捐獻(xiàn)耳朵的人。但是，這個(gè)人要求身份保密。手術(shù)成功，男孩看起來(lái)英俊正常，事業(yè)家庭都非常成功，但是有一個(gè)問(wèn)題始終纏繞在他的心頭。等母親去世后，父親把他帶到母親的棺木前，緩慢地，溫柔地，父親展開(kāi)雙手，攏起了母親鬢角濃密的棕紅頭發(fā)。隨著頭發(fā)的逐漸上移，顯露在孩子面前的竟然是：母親沒(méi)有耳朵！原來(lái)是母親將自己的耳朵給了他！這位同學(xué)聽(tīng)完后有很大的觸動(dòng)，在作文中闡發(fā)了自己對(duì)男孩母親的敬佩，認(rèn)為這位母親是世界上最美麗的女人。由這一故事寫(xiě)到全天下的母親，最終得出：母愛(ài)偉大。是的，真正的美麗不是表現(xiàn)在臉上，而是沉淀于心底；真正的愛(ài)不是大肆宣揚(yáng)的告白，而是心甘情愿的奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的犧牲。通過(guò)別人講的一個(gè)小故事就能給人已震撼，并把這種震撼帶給其他人，那這位學(xué)生的文章就是一篇很棒的文章。

三、著眼“我”所想過(guò)的人和事

人的思想是不受時(shí)間和空間限制的。圍繞某個(gè)話(huà)題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來(lái)世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲，或者你去往他們那里神游一番，豈不妙哉！

例如，某一同學(xué)在寫(xiě)關(guān)于“信念”和“生命”的作文時(shí)，就提到了美國(guó)著名女作家海倫·凱勒。在她出生后的第十九個(gè)月，一場(chǎng)大病使她成為一個(gè)又盲又聾又啞的孩子。1887年沙莉文開(kāi)始教她，她以頑強(qiáng)不屈、鍥而不舍的精神突破了識(shí)字關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、讀書(shū)關(guān)和寫(xiě)作關(guān)。之后，先后學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言文學(xué)，還出版了14部著作。她終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)，曾受到許多國(guó)家的政府、人民和高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。凱勒曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)”。正如凱勒所說(shuō)，她的一生是美麗的，是絢爛的，她一直生活在光明里。美國(guó)著名短篇小說(shuō)巨匠馬克吐溫曾評(píng)價(jià)道：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒”。這樣，學(xué)生把自己閱讀過(guò)的文章經(jīng)過(guò)篩選寫(xiě)進(jìn)文章中，使人對(duì)文章的主題及生命有了更深一層的感悟。學(xué)生在寫(xiě)作的同時(shí)也是在進(jìn)行文學(xué)的積累與沉淀，長(zhǎng)此以往學(xué)生的文章會(huì)越來(lái)越厚重。

還有的同學(xué)在自己的文章中恰當(dāng)引用詩(shī)詞佳句、名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等，也使文章大為生輝。這些名言都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，為人們所承認(rèn)了的精品，是語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍珠，作文時(shí)引用了它們，正像戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石，頓時(shí)身價(jià)倍增。作文中的引用，或作開(kāi)頭的引語(yǔ)，或作段首的領(lǐng)句，或作論點(diǎn)，或作論據(jù)，或作篇中拓展的契機(jī)，或作篇末總結(jié)之要義，林林總總，不一而足。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，引語(yǔ)與作文要絲絲入扣、渾然一體，要成為文中不可或缺的有機(jī)組成部分。因此，學(xué)生應(yīng)在閑暇時(shí)，有選擇地多讀一些書(shū)。正如有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“每讀一本書(shū)就好像和名人在對(duì)話(huà)”。

四、著眼“我”所創(chuàng)造出來(lái)的材料

根據(jù)主題需要，對(duì)成語(yǔ)故事和經(jīng)典名著來(lái)一番延伸創(chuàng)作或者嫁接改造，一定是新奇有趣的。在蘇教版語(yǔ)文教材中有《名著推薦與閱讀》專(zhuān)題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，親近名著，這對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野有極大的幫助。在專(zhuān)題課，讓學(xué)生閱讀文學(xué)作品，看影視作品，然后讓學(xué)生小組討論，評(píng)價(jià)二者哪一個(gè)更好，為什么。這樣，通過(guò)課上學(xué)生之間的探討和老師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)自然而然地閱讀名著，親身體會(huì)文學(xué)名著所帶來(lái)的樂(lè)趣。

例如，有的學(xué)生在自己的文章中就曾提到過(guò)《三國(guó)演義》中的故事。桃園三結(jié)義，體現(xiàn)劉、關(guān)、張三人的兄弟情；寫(xiě)到曹操夜里殺侍衛(wèi)，揭示他奸詐的一面；寫(xiě)到諸葛亮的一些事跡，如火燒赤壁，火燒新野，空城計(jì)，舌戰(zhàn)群儒等，盡展他的才智。把名著中的人物和事情恰當(dāng)?shù)貙?xiě)進(jìn)文章中，為我所用，這樣能使自己的文章增色不少。

你寫(xiě)的文章要想撥動(dòng)讀者心弦，引得讀者思緒萬(wàn)千，唯有體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，從而感悟生活，把濃濃的真情傾注其中，做到融情于文。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。你如果用心觀察生活、用心思考，總會(huì)獲得真實(shí)準(zhǔn)確、典型性強(qiáng)、新鮮優(yōu)秀的寫(xiě)作材料。