姚群秀

摘 要：建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批創(chuàng)新型人才，高等學(xué)校擔(dān)負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要責(zé)任，應(yīng)在更新教育觀念，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式諸方面有所建樹，做出努力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式；更新觀念

大學(xué)是科技進步和人才培養(yǎng)的結(jié)合點，特別是重點大學(xué)目前正在按照國家的要求，在建設(shè)研究型大學(xué)的征途上邁進，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命，要使大學(xué)成為知識創(chuàng)新的發(fā)源地，成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。

一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及其創(chuàng)新原則

創(chuàng)新型人才是具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力 并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。因此，其基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。人才培養(yǎng)模式是基于大學(xué)培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的大框架下，有機地將大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式方法相結(jié)合。這種結(jié)合是建立在各個高校自身條件的基礎(chǔ)之上的，又能夠被借鑒，使之具體化和可操作化。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的全過程，這里僅指大學(xué)階段。體現(xiàn)在教學(xué)計劃上，應(yīng)考慮到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)要求、教學(xué)方法、管理機制、激勵措施、理論與實踐的結(jié)合等方面。在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)體現(xiàn)“加強基礎(chǔ)、注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、全面發(fā)展”等原則。

加強基礎(chǔ)，就是要特別重視基礎(chǔ)知識、基本技能培養(yǎng)和形成。注重實踐就是要通過安排學(xué)生參加各種實驗實習(xí)等實踐活動，參與設(shè)計研究試驗生產(chǎn)等實踐環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力、調(diào)查研究與分析判斷的能力、了解社會融入社會的能力以及應(yīng)對失敗和挫折的能力等。

在培養(yǎng)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，大學(xué)學(xué)習(xí)階段的思維是最活躍的，又具有了一定的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新方法，要創(chuàng)造條件，開展有益的活動。例如，開放實驗室、開展科技競賽活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。此外，還要注意因材施教，多樣化培養(yǎng)，不尚空談，踏實刻苦，促進人才的綜合全面發(fā)展。

大學(xué)是科技進步和人才培養(yǎng)的結(jié)合點，特別是重點大學(xué)目前正在按照國家的要求，在建設(shè)研究型大學(xué)的征途上邁進，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命，要使大學(xué)成為知識創(chuàng)新的發(fā)源地，成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。

二、我國大學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

我國的高校根據(jù)黨的教育方針，以把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)，結(jié)合高校的自身條件、服務(wù)面向與辦學(xué)特色，設(shè)置了相應(yīng)的培養(yǎng)體系與相關(guān)課程，通過理論與實踐、課內(nèi)與課外、科學(xué)與人文、教學(xué)與研究、道德與才能的結(jié)合，嚴(yán)格實施培養(yǎng)方案，取得了良好的成果。然而，縱觀其培養(yǎng)過程和現(xiàn)狀，仍存在著以下問題。

（1）教育評價觀念單一陳舊。長期以來，在高等教育運行過程中仍然習(xí)慣于以掌握知識的多少，尤其是分?jǐn)?shù)的高低作為評價標(biāo)準(zhǔn)，未建立起科學(xué)合理的多途徑評價體系，從而導(dǎo)致了易于量化、易于考核的及時評價，難于量化、難于給分的項目得不到評價。

（2）在學(xué)科專業(yè)方面，習(xí)慣以專業(yè)面向做牽引，設(shè)置培養(yǎng)方案，構(gòu)筑課程體系，表面看雖完整，但過于強調(diào)專業(yè)的系統(tǒng)性與完整性，形成了過窄、過深的專業(yè)體系。

（3）在教學(xué)方法方面，仍以學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為主，雖然也穿插一些啟發(fā)式教學(xué)方法，但知識傳遞的方法仍較單一。

（4）在實踐教學(xué)方面，驗證性演示型實驗偏多，綜合性設(shè)計型實驗不足，未能達到讓學(xué)生自行設(shè)計、自由探索、自我實現(xiàn)，更沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）在文化氛圍方面，缺乏以敢于創(chuàng)新為榮的氛圍，缺乏提倡敢于冒險、寬容失敗、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣。

三、關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考與對策

要使高校的創(chuàng)新型人才輩出，就必須樹立先進的理念，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新平臺與條件，營造良好的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新實踐，構(gòu)建具有時代特征的創(chuàng)新教育體系。

（1）要以先進理念為先導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前各高校都應(yīng)樹立的辦學(xué)理念。要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就要鼓勵教師潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，形成師生教學(xué)相長、積極探索、共謀創(chuàng)新的生動局面，以人為本，因材施教，建立研究型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研和開拓創(chuàng)新的能力。

（2）要積極探索和實施創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要遵循其教育規(guī)律，要注意課內(nèi)與課外創(chuàng)新教育的結(jié)合，注意理論與實踐的結(jié)合，注意傳授與啟發(fā)的結(jié)合，注意打牢基礎(chǔ)與敢于創(chuàng)新的結(jié)合， 注意個性培養(yǎng)與團隊協(xié)作的結(jié)合。在教育教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，特別要重視小型研討會的運用，以利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和思維的批判性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的探索精神，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在重視同一性和規(guī)范性的同時，更加注重多樣化和創(chuàng)造性，因材施教，更新教學(xué)內(nèi)容，探索有效的教學(xué)方法，提升創(chuàng)新意識與能力。

（3）注重條件建設(shè)，完善相關(guān)制度。首先，要有一流的師資隊伍。教師的視野與作風(fēng)，對學(xué)生起著非常重要的作用，站在本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿去研究就會打破常規(guī)、取得突破，而這些能取得學(xué)術(shù)成就的師資隊伍必然是一支素質(zhì)精良、學(xué)術(shù)水平高、協(xié)作精 神強的團隊，要努力建設(shè)高水平高素質(zhì)的師資隊伍。其次，要在創(chuàng)新平臺與條件的建設(shè)方面下功夫。建設(shè)可供學(xué)生自主設(shè)計與實驗的各類實驗室，提供探索與研究的環(huán)境，讓學(xué)生能適時把理想火花變成實踐碩果。最后，要進一步完善組織模式和教育制度，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供制度保障。建立起有利于學(xué)科交叉融合的科研管理體制，建立科研與教學(xué)互動的有效機制，進一步完善教學(xué)評價制度，建立科學(xué)的科研、教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，建立靈活適用的選人機制，完善考試制度，著力考查學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促進創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（4）建設(shè)良好氛圍，促進創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)既需要指導(dǎo)與引導(dǎo)，更需要氛圍的感染與熏陶，大學(xué)的校園文化會對學(xué)生創(chuàng)新意識產(chǎn)生潛移默化的影響。教學(xué)改革也需要寬松的人文環(huán)境，改革的成功依賴于有使命意識的大學(xué)文化。為此，要加強創(chuàng)新意識的教育，就要不斷營造良好的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認識到創(chuàng)新的重要性、緊迫性，塑造創(chuàng)新人格，將自我價值與社會價值相結(jié)合，增強創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力。要通過各種媒體宣傳創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新實踐。

四、堅持探索，努力實踐

大學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院多年來在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面做出了積極的探索，取得了良好的效果。

（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，精化人才培養(yǎng)方案。在對用人單位需求調(diào)研和大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的目標(biāo)要求，在教學(xué)計劃中，設(shè)置總學(xué)時 80%～85%的基礎(chǔ)課程，打牢數(shù)學(xué)、外語、計算機、電子信息等公共類課程的知識基礎(chǔ)，設(shè)置各占5%的限選課和任選課，既指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟、法律、管理、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)造、學(xué)科前沿等領(lǐng)域有所涉獵，又能根據(jù)個人喜好和特點選修課程，促進入才的 綜合素質(zhì)提高和全國發(fā)展。

（2）重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)。鼓勵教師在課程講授中既講授專業(yè)內(nèi)容，又開展人文教育；既介紹人類創(chuàng)造的技術(shù)成果，又能傳授其發(fā)明創(chuàng)造的方法，還為學(xué)生開設(shè)了“創(chuàng)造學(xué)”“創(chuàng)意學(xué)”“創(chuàng)業(yè)學(xué)”等相關(guān)課程，用創(chuàng)新思維武裝學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。同時，建立大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，鼓勵學(xué)生利用課余時間把所學(xué)的理論用于實踐，開展自己的發(fā)明創(chuàng)造。還以各種競賽為引導(dǎo)，激發(fā)興趣，提供實踐和創(chuàng)新的機會。

（3）出臺政策，建立制度保障。為了鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新意識與能力，將學(xué)生的創(chuàng)新成果記入獎勵學(xué)分，對表現(xiàn)突出的還在評獎、保送研究生時予以適當(dāng)傾斜。對于參加指導(dǎo)的教師，在晉升職稱時予以適當(dāng)考慮。不僅出臺了一系列激勵教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐的政策，還制訂了有關(guān)學(xué)生管理、實驗室管理的措施，從而調(diào)動了師生開展創(chuàng)新活動的積極性。

（4）科研教學(xué)互動，在實踐中創(chuàng)新，用創(chuàng)新指導(dǎo)實踐。作為 “985 工程”建設(shè)高校，學(xué)校承擔(dān)了大量基礎(chǔ)研究和型號科研任務(wù)，教師能夠結(jié)合科研將學(xué)生帶入學(xué)術(shù)前沿，通過自身科技創(chuàng)新，更好地完成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生進入這些科研團隊之中，不僅培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，也大大提高了知難而進、勇于攻關(guān)的決心和信心，在實踐中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造，同時，運用創(chuàng)新的思維去分析問題，指導(dǎo)自己的實踐。

（西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院）