李兵棟

摘 要：在新的教育模式下，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為這個(gè)教育體制中不可或缺的一部分。多樣多變的國際局勢也不停地為政治提供著源源不斷的經(jīng)典話題，幫助教育方面克服了政治課本的滯后性，令高中政治的趣味性、實(shí)時(shí)性大大提高。高中教育體制逐漸人性化、科技化，高中政治學(xué)習(xí)也更加注重“源自生活，用于生活”的實(shí)踐性與實(shí)用性，逐步立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，教科書更加提倡把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中。高中政治教學(xué)的實(shí)踐改革與繼續(xù)創(chuàng)新已經(jīng)時(shí)不待我。

關(guān)鍵詞：多媒體；時(shí)事政治；實(shí)踐生活；改革創(chuàng)新

教育部頒布相關(guān)文件對教學(xué)課程改革進(jìn)行指導(dǎo)，指出：確立高中生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育不僅僅是知識(shí)的積累與延續(xù)，更是人格、品質(zhì)的養(yǎng)成。政治教學(xué)改革應(yīng)適應(yīng)形勢，完成教書育人的使命。

一、多媒體的適當(dāng)使用

隨著科技的發(fā)展，各種有利于教學(xué)的先進(jìn)設(shè)備被用于“百年大計(jì)”的教育當(dāng)中，其中在課堂上最常見的就是多媒體。教師運(yùn)用多媒體，事先準(zhǔn)備好電子課件，省去課前或者課上在黑板上板書的時(shí)間，在課堂中可以講解更多的內(nèi)容，同時(shí)也避免了教師吸入過多的粉塵導(dǎo)致的肺病，同學(xué)們也更能接受電子形式的講課方式，也更樂于與教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

當(dāng)然在多媒體使用的過程中，一個(gè)問題逐漸凸現(xiàn)出來：課本運(yùn)用減少。很多時(shí)候，課堂上“只見多媒體，不見課本”，多媒體的課件與課本內(nèi)容多數(shù)符合還好，但是很多課件與課本不盡相同，教科書是國家教育部邀請全國名師與教育大家，結(jié)合中國教育時(shí)機(jī)與學(xué)生接受程度編纂而成，里面體現(xiàn)了相當(dāng)多的教育理念與知識(shí)點(diǎn)，具有前瞻性與學(xué)習(xí)性，課本的精細(xì)閱讀與學(xué)習(xí)是高中課改教學(xué)中不可忽視的部分。所以要堅(jiān)持重視多媒體與課本的結(jié)合，多媒體的運(yùn)用意味著課堂中設(shè)置問題的主動(dòng)權(quán)在教師手中，學(xué)生不能按照自己的想法對知識(shí)進(jìn)行解讀，課本的存在恰恰彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。在課前可以讓學(xué)生結(jié)合課本自己獨(dú)立思考問題，在課上就不會(huì)教師提問，學(xué)生答不出來的尷尬，教師與學(xué)生能更好地相互配合，實(shí)現(xiàn)課改的真正意義。

二、時(shí)事政治的解讀與思考

時(shí)事政治教育作為高中政治教育的重要內(nèi)容之一，是目前新課改背景下高中政治教學(xué)改革的重要要求。時(shí)事政治教育對提高普通高中生的思想覺悟、政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣以及克服政治課本內(nèi)容案例的滯后性起著非常重要的作用。就目前高中政治教學(xué)而言，缺乏趣味性與時(shí)事性，偏重理論的弊病一直存在，讓高中政治的教學(xué)陷入了“死學(xué)”的尷尬境地。傳統(tǒng)的高中政治教材比較重視理論的系統(tǒng)性與完整性，一旦編訂之后，就具有一定的固定性與后延性，不能得到及時(shí)改版或者重新編訂，錯(cuò)失很多經(jīng)典的時(shí)事政治，正是這些時(shí)事政治時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。尤其是正值青春年華的高中生，我認(rèn)為將更多的時(shí)事政治引入到課本與教學(xué)中不失為一種好方法。通過時(shí)事政治的了解與講解，可以清楚地為學(xué)生展現(xiàn)出事實(shí)發(fā)展的真實(shí)經(jīng)過和培養(yǎng)其正確的評價(jià)，減免高中生因?yàn)槟贻p沖動(dòng)而帶來的不正確、不客觀、不理智的想法與做法。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。例如，舉行時(shí)事政治探討會(huì)，相關(guān)的學(xué)生講座與課堂小辯論，都是非常好的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方法是目前欠缺的。

三、課堂生活化的理性思考

高中政治的教學(xué)只有從事實(shí)出發(fā)，從生活入手，才會(huì)真正具有感化心靈，陶冶情操的意義。將政治這個(gè)貌似離普通百姓很遠(yuǎn)的詞匯生活化、親近化，教學(xué)用于實(shí)踐，實(shí)踐用于生活，政治教學(xué)就會(huì)取得好的教學(xué)成果。我們的課本太多的知識(shí)太過文本化，空洞的詞匯讓本來就略顯枯燥的政治學(xué)科更加難以在學(xué)生學(xué)習(xí)中占到位置，學(xué)生的文化修養(yǎng)的養(yǎng)成就成為了棘手的難題，這關(guān)系到教育的根本問題：實(shí)踐性。如果讓教師從事實(shí)出發(fā)，利用學(xué)生生活中的例子來講解各種政治的術(shù)語與問題，相信不僅問題迎刃而解，學(xué)生也會(huì)在解決問題的過程中找到生活的靈感，將政治更好地融于生活，將政治的“官方化”變?yōu)椤按蟊娀薄捌占盎?。如果一個(gè)國家的人民都有較高的政治素養(yǎng)，這個(gè)國家政策的實(shí)施一定會(huì)得到國民的積極響應(yīng)與理解，政府與民眾的和諧程度將上升到一個(gè)新的高度。從某種程度來說，將生活政治化，可以帶來社會(huì)的變革與文明的進(jìn)步。

高中時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最關(guān)鍵時(shí)期，教育部融合了以往經(jīng)驗(yàn)，形成了適合于高中生教育的課改方案，在課改大背景下，高中政治的科技化、時(shí)事化、生活化已經(jīng)迫在眉睫，有了科技進(jìn)步的幫忙，時(shí)事跟進(jìn)的案例，生活理性的思考，高中政治教育會(huì)向成熟穩(wěn)健，科學(xué)創(chuàng)新的大方向邁出踏實(shí)而充滿朝氣的步伐。緊跟課改，充分利用好教學(xué)中的有利因素，課改下的高中政治教育一定會(huì)煥然一新！

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育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

（甘肅省定西市通渭縣馬營中學(xué)）