安大慶

(陜西省商洛學院 陜西商洛 726000)

隨著社會的發(fā)展,素質(zhì)教育不斷走上了教育的舞臺,在素質(zhì)教育下高校體育教學改革也發(fā)生著巨大變化,為了順利社會的需求,拓展訓練逐漸走進了體育教學中,并且拓展訓練得到了高度的重視,得到了迅速發(fā)展并流行起來,各大高校的體育教學也是受到了沖擊,各大高校針對拓展訓練也是建立了很多的培訓機構(gòu);拓展訓練在高校肥沃的土壤中發(fā)展十分快,但是也存在很多學校對拓展訓練的不理解,他們不知道拓展訓練在本校是否能夠發(fā)展起來,也不知道應(yīng)該如何實施,使得拓展訓練無法開展,但是在目前社會的壓力下,拓展訓練是對大學生十分有利的教學手段,因此部分學校無法完成對學生的全面培養(yǎng),本文就拓展訓練在高校體育教學中的開展進行研究,為高校體育教學中開展拓展訓練指明了道路,順應(yīng)了社會的需求。

1 高校體育教學中開展拓展訓練的可行性

1.1 高校體育教學中開展拓展訓練的經(jīng)濟基礎(chǔ)

目前,國內(nèi)拓展訓練主要采用場地、水上和野外三種培訓方式。這種新的教學模式看起來不需要高昂的資金支持,實際上也是如此,拓展訓練的要求并不高,在場地器材方面也是要求不高,例如：高校、工廠、公園和廣場等都可以作為場地,對于器材需要的也不多,成本也不高,實施起來很簡單。對于拓展訓練所需要的設(shè)施和費用也是很低的,可以利用一些廢棄的物品作為設(shè)施,用廢棄的物品維修費會大大降低,因此還會節(jié)省一大部分維修費?？傊卣褂柧毿枰奈锲繁旧硪彩强佳袑W生能力的體現(xiàn),所以在場地設(shè)施等方面已經(jīng)完全具備了開展拓展訓練的基礎(chǔ)。所以高校體育教學中開展拓展訓練的經(jīng)濟基礎(chǔ)是完全具備的,這是實施拓展訓練的一個大前提。

1.2 高校體育教師開展拓展訓練教學的能力評價

拓展訓練的教學是在體育教學的基礎(chǔ)之上,高校體育教師在接受簡單的培訓之后能很快的掌握,并且運用的很好,高校體育教師的素質(zhì)本身就很高,所以學起來更是得心應(yīng)手。拓展訓練的教學區(qū)別于其他體育教學活動,拓展訓練的教學重點是組織和管理,這兩個教學重點也是高校體育教師所擅長的,他們都是經(jīng)過專門訓練的,在教學組織和管理方面也是非常擅長。因此高校體育教師在拓展訓練教學有很強的能力,這就為拓展訓練的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,拓展訓練具備在高校體育教學開展的可行性,不管從經(jīng)濟基礎(chǔ)還是教師教學能力方面都能得到滿足。

2 高校體育教學中開展拓展訓練的意義

2.1 現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

現(xiàn)代教育的發(fā)展是靠現(xiàn)代社會發(fā)展帶動的,現(xiàn)在社會對教育的要求是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,各大高校對培養(yǎng)人才面前也是想盡辦法,在人才建設(shè)方面也是取得了很大的成果,但是在動態(tài)變化的社會中,各大高校培養(yǎng)人才的模式是死的,無法長期培養(yǎng)出社會需要的人才,這就產(chǎn)生了教育矛盾,這種教育矛盾要靠一種新的教育手段來補充完善,這種新的教育手段就是在高校體育教學中開展拓展訓練,拓展訓練的本質(zhì)是訓練學生的適應(yīng)能力。拓展訓練主要以培養(yǎng)大學生的體能為基礎(chǔ),通過在不同形式的教學模式下完成對學生的培養(yǎng),它是一種通過人為的模擬社會創(chuàng)造出環(huán)境,最后在對學生進行培養(yǎng)教育,是一種新型的教育模式,也是一種通過模擬環(huán)境來培養(yǎng)大學生適應(yīng)社會的教育手段。其能使大學生學到課本上無法學到的知識,不光鍛煉了大學生的身體素質(zhì),還鍛煉了大學生適應(yīng)社會的能力。高校體育教學中開展拓展訓練還能促進大學生對大學生活的熱愛,促進大學生對學習的渴望,還可以挖掘大學生的內(nèi)在潛能,這種教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,對高校培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才有很大的作用。

2.2 新素質(zhì)教育下高校體育教學改革的必然

在現(xiàn)在社會的壓力下,各大高校紛紛改革原有的體育教學模式。舊的體育教學模式就是單純的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,忽視了大學生的全面發(fā)展,這種舊的教育模式使得大學生面對社會帶來的壓力無法適應(yīng),因此各大高校只能改變舊的教學模式,但是在新素質(zhì)教育下高校實施的一系列體育教學改革并未收到想要的成果,最后在實施拓展訓練的時候終于收到想要的結(jié)果,拓展訓練是對高校體育教學的一個補充,是在素質(zhì)教育下培養(yǎng)高素質(zhì)人下,完善對人才的培養(yǎng),最后培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全面性高素質(zhì)人才,也就看出拓展訓練是在新素質(zhì)教育下高校體育教學改革的一個必然。拓展訓練的出現(xiàn)為高校體育教學解決了一個大難題,同時也為人才培養(yǎng)提出了保障措施。拓展訓練是對高校體育課程體系的補充和完善,順應(yīng)了新素質(zhì)教育下高校體育教學改革的發(fā)展趨勢。

2.3 滿足當前教育模式下大學生的需求

當前的教育模式是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,但是實際上高校在實施體育教學的時候,只是單純的鍛煉了大學生的技術(shù)技能和身體素質(zhì),無法從本質(zhì)上滿足大學生的需求,大學生需要的社會交往能力、社會競爭能力和社會適應(yīng)能力都為實現(xiàn)。但是拓展訓練的出現(xiàn)打破了原本的體育教育模式,在針對原有的體育教學模式的基礎(chǔ)上,加上了社會能力的培養(yǎng),使得大學生能夠得到本身需要的社會交往能力、社會競爭能力和社會適應(yīng)能力,為提高自我素質(zhì)大學生也在積極配合拓展訓練的開展。

3 高校體育教學中開展拓展訓練的實施方法

3.1 加大師資力量建設(shè)

提高教師專業(yè)化水平是保證拓展訓練達到教學目的的關(guān)鍵,體育教師必須擁有設(shè)計拓展課程的能力還要有實施教學方案的能力。因此加大師資力量建設(shè)在高校體育教學中開展拓展訓練是最為重要的,其一方面能夠引導學生正確的進行素質(zhì)教育的訓練；另一方面是對拓展訓練的管理和組織。只有先對師資力量的建設(shè)加大,才會對拓展訓練的開展起到良好的導向作用,為拓展訓練的實施加大知識的保障。所以通過對師資力量的建設(shè)可以促進高校拓展訓練的實施,為培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才起到了關(guān)鍵作用。

3.2 加強對拓展訓練內(nèi)容的研究

對于一個新的教學模式的產(chǎn)生,剛開始引進別人的教學內(nèi)容,但是學校的教學風格不同對教學內(nèi)容也會產(chǎn)生作用,因此,在對拓展訓練進行的過程中,必須加強對拓展訓練內(nèi)容的研究,研究出適合本校的教學內(nèi)容,這是實施拓展訓練長期性存在的根本。在針對本校拓展訓練內(nèi)容進行研究的時候一定要根據(jù)實際需要進行研究,制定出適合本校發(fā)展的拓展訓練內(nèi)容,在對拓展訓練內(nèi)容實施起來比較輕松,學生學起來也有很大的積極性,而且對本校拓展訓練的長期性也起到了一定的促進作用,是實施拓展訓練的有力手段。

3.3 加強組織管理

拓展訓練的實施必須要有一個完整的保障措施,這個保障措施就是組織管理,組織管理的好壞直接導致拓展訓練開展的成敗,所以對于組織管理應(yīng)該引起校領(lǐng)導的重視,將拓展訓練納入正常的教學管理之列。對于組織管理首先是對管理機構(gòu)的設(shè)置,加強對管理機構(gòu)的管理。其次就是教學經(jīng)費,對于拓展訓練的經(jīng)費必須協(xié)調(diào)好,這樣才能順利開展。最后就是安全性,必須保證每一位參見訓練的學生人身安全,這樣才會有機健康的長期發(fā)展下去。

4 結(jié)語

本文從高校體育教學中開展拓展訓練的可行性進行分析,經(jīng)過分析高校體育教學中開展拓展訓練的經(jīng)濟基礎(chǔ)和高校體育教師開展拓展訓練教學的能力評價,發(fā)現(xiàn)高校體育教學中開展拓展訓練是可行的,在對高校體育教學中開展拓展訓練的意義進行分析,最后提出了高校體育教學中開展拓展訓練的實施方法:加大師資力量建設(shè),加強對拓展訓練內(nèi)容的研究,加強組織管理等。本文為高校體育教學中開展拓展訓練提供了可靠的理論依據(jù)。

[1]于海濤，常會麗.高校體育教學中開展拓展訓練的可行性分析[J].河南教育學院學報(自然科學版),2005(3)：73-75.

[2]尹鈺，黃善球.高校體育教學中開展拓展訓練的分析[J].廣東技術(shù)師范學院學報(自然科學),2011(3)：76-78.