◆袁廣躍

(吉林省公主嶺市龍山學(xué)校)

多媒體教學(xué)一直是基礎(chǔ)教育信息化研究的熱點問題。目前，隨著“班班通”工程的開展，教學(xué)中應(yīng)用的多媒體，主要以電子白板為代表，研究者們關(guān)注了電子白板的相關(guān)應(yīng)用問題。關(guān)于應(yīng)用效果，贊同的、反對的、觀望的都不在少數(shù)。筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查以及與同行之間的交流，對電子白板的應(yīng)用進行了一些思考。

一、電子白板的工作原理

1．定義

電子白板包括電子白板配套的硬件設(shè)備，軟件和教學(xué)資源。硬件主要指感應(yīng)白板、電子感應(yīng)筆;軟件主要是白板操作系統(tǒng)以及其他教學(xué)軟件;教學(xué)資源主要是學(xué)科教學(xué)資源和學(xué)科工具。

2．工作原理

使用感應(yīng)筆或手指在白板上接觸時，白板將反應(yīng)傳輸?shù)接嬎銠C，計算機將信號傳給投影儀，最后投影儀將信號投射到電子白板上。

二、電子交互白板技術(shù)對教學(xué)的影響

1．對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響

(1)電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性

電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說是教師數(shù)字化教案)，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化“課件”(確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄)，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

(2)電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自動生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

(3)白板操作系統(tǒng)擴展，豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，提高了視覺效果

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

(4)提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源。成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

(5)電子交互白板有利于教師開展團隊教學(xué)研究

如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團隊教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

2．對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

(1)提高學(xué)生的注意力和理解力

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

(2)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

(3)有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性

由于白板教學(xué)更強調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信力。

通過一個多學(xué)期的白板實驗，師生在以下方面對白板教學(xué)給予了充分肯定。

第一，白板技術(shù)將傳統(tǒng)黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高課堂教學(xué)效率。

第二，白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

第三，白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，不僅用利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。

第四，白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供了平臺支撐，同時，白板的軟件設(shè)計為我們的教學(xué)提供了一個新思路:比如有照相、拉幕、隱藏、資源儲存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項功能，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。

基于學(xué)生及教師的充分肯定，就更加驗證了白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師根據(jù)不同學(xué)科，不同知識內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用會更大、更好。

［1］張慶珍，劉海芹．交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用［J］．教育學(xué)，2011，(10)．

［2］馬桂霞．對多媒體學(xué)習(xí)中一致性原則的再認(rèn)識［J］．中小學(xué)電教，2012，(12)．