◆陳玉婷

(廣東茂名衛(wèi)生學校)

護士是一個特殊的職業(yè)，在醫(yī)院這樣的工作環(huán)境，經(jīng)常會暴露在各種職業(yè)危害之中。護士工作的安全問題，成為當前備受關注的一個問題。調(diào)查顯示，護理人員每年針刺傷發(fā)生率為80%，美國醫(yī)護人員中每年至少發(fā)生100萬次意外針刺傷，導致20余種血源性疾病的傳播，每年因血源性傳播疾病造成醫(yī)護人員死亡的人數(shù)達數(shù)百人。所以在中職護理專業(yè)課程學習中，在《護理學基礎》教學中滲透職業(yè)防護教育非常有必要，這不僅可以提高學生的護理專業(yè)理論知識，還可以提高學生的職業(yè)護理能力。本文針對滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用效果進行分析。

1 資料和方法

1.1 一般資料

隨機選取本校10級護理專業(yè)5班和4班的學生，均為女生，年齡為16～18歲，均為參與中考，被本校3年制中職護理專業(yè)錄取。其中5班50人作為觀察組，4班50人作為對照組，兩組護理專業(yè)的學生性別、年齡、人數(shù)、其他文化課成績沒有較大的差異性。

1.2 教學方法

觀察組和對照組學生的職業(yè)防護理論課學習時間和學時相同，理論課采用多媒體教學軟件輔助教學，教師采用講授、討論的方式進行。

職業(yè)防護實踐課程對照組學時為2個學時，觀察組的學時為10個學時，根據(jù)《護理學基礎》課程的安排，在理論課學習之后安排職業(yè)防護實踐學時。職業(yè)防護實踐課程采用多種教學方法，如案例分析、講授、模擬訓練、規(guī)范操作訓練等。

1.3 教學效果評價

1.3.1 成績優(yōu)秀率

觀察組和對照組護理專業(yè)學生的理論成績和職業(yè)防護操作考核成績:理論成績?yōu)槁殬I(yè)防護相關理論知識的考核，實行百分制，滿分為100分;職業(yè)防護操作考核為醫(yī)療機械處理、手術機械的傳遞、藥物配制、傷口處理，這四項為重點考核的內(nèi)容，每一項25分，總分為100分。成績在90分以上的為優(yōu)秀，對觀察組和對照組學生的成績優(yōu)秀率進行對比分析。此外，學生實習8個月(2012.07～2013.03)后回校，對其針刺傷情況進行調(diào)查。

1.3.2 滿意度

采用問卷調(diào)查方式對觀察組學生進行調(diào)查，了解學生對職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中滲透教育的滿意度，滿意度分為三個標準:滿意、基本滿意、不滿意。

1.4 統(tǒng)計學分析

本次研究中的所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計學軟件進行處理，計數(shù)資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗，以P＜0.05為差異顯著的標準，具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 成績優(yōu)秀率

觀察組和對照組兩組學生的職業(yè)防護理論知識和操作考核中，學生的成績優(yōu)秀率見下表:

觀察組和對照組護理專業(yè)的學生，在理論課知識考核成績和職業(yè)防護實踐操作考核成績的比較中，成績優(yōu)秀率有顯著的差異，P＜0.05，具有統(tǒng)計學意義。

2.2 學生實習結束后的針刺傷調(diào)查數(shù)據(jù)

?

2.3 滿意度

觀察組護理專業(yè)的學生在《護理學基礎》教學中采用的是滲透職業(yè)防護教育，為此針對觀察組學生調(diào)查，滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用滿足度，具體結果見下表:

?

從本調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，護理專業(yè)的學生滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用非常滿意。

3 討論

3.1 職業(yè)防護教育的重要性

護理專業(yè)的學生是臨床護士的儲備軍，是明天的白衣天使。他們的護理專業(yè)意識、護理專業(yè)行為、護理專業(yè)習慣等，是一個從無到有的過程，并且會隨著其護理專業(yè)知識的不斷增加而得到鞏固，并影響著其今后的職業(yè)生涯。所以在校期間，讓學生形成一個良好的專業(yè)行為習慣，是護理教學的一個重要任務。

護理專業(yè)的學生在衛(wèi)生學校的學習，是一個非常關鍵的階段，在衛(wèi)生學校的學習，《護理學基礎》是第一門學習的護理專業(yè)課程，在《護理學基礎》這門學科中，涉及到的知識包括了臨床護理各個方面的知識，也和護理專業(yè)學生的臨床護理實踐有著密切的聯(lián)系，為了更好地促進學生對《護理學基礎》的學習，提高護理專業(yè)學生的職業(yè)防護意識，在《護理學基礎》這門課程開始教學時，教師就會將職業(yè)防護滲透到其中，讓學生認識臨床護理的危險因素以及防護措施。

本文針對職業(yè)防護在《護理學基礎》這門課程教學中的滲透應用效果進行了分析，從本次研究中的數(shù)據(jù)中得出，滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用效果較高，本次研究中實驗組和對照組護理專業(yè)學生的理論知識成績考核優(yōu)秀率以及職業(yè)防護實踐操作考核成績的優(yōu)秀率均有顯著的差異，P ＜0.05，具有統(tǒng)計學意義。

3.2 滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中應用效果分析

從當前衛(wèi)生學校的《護理學基礎》教學現(xiàn)狀進行分析，當前《護理學基礎》的教學形式相對的單一，本次研究中，將職業(yè)防護滲透到《護理學基礎》教學中，分階段的對學生的職業(yè)防護知識進行滲透教育，讓學生深刻的體會臨床護理中的最容易暴露的危險因素，以及臨床危險性工作中危險因素的防護措施，在完成《護理學基礎》學習之后，保證學生可以全面的掌握和認識職業(yè)防護的知識和措施，將護理專業(yè)學生的職業(yè)護理意識加強。

從本次職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的滲透應用，滿意度調(diào)查中可以得出，實驗組的滿意度非常高達到了94.0%，也就是說學生對滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用，接受程度非常高，非常認可這種教學。通過滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用，在職業(yè)防護理論知識考核中成績在90分以上的實驗組學生有32人，占總人數(shù)的64.0%，對照組的職業(yè)防護理論知識考核中，成績在92分以上的有20人，占總人數(shù)的40.0%，理論知識的學習成績優(yōu)秀率有顯著的差異，P=0.0163，P＜0.05，具有統(tǒng)計學意義。

3.3 職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中滲透的方法

衛(wèi)生學校的教學不僅是為了讓學生掌握護理專業(yè)知識，還是為了讓學生掌握護理專業(yè)技能。護理專業(yè)的知識學習，關鍵在于實踐，實踐可以和理論知識結合在一起，加強護理專業(yè)學生的護理知識記憶，通過模擬訓練活動，對護理專業(yè)案例進行分析以及規(guī)范操訓練等，提高學生的學習興趣，讓護理專業(yè)的學生產(chǎn)生學習的積極性，進而提高自身的職業(yè)防護技能。本次研究中實驗組和對照組護理專業(yè)的學生實踐操作考核中成績在90分以上的所占的比例為54.0%，26.0%，P ＜0.05，具有統(tǒng)計學意義。

從本次研究中的數(shù)據(jù)得出，滲透職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的應用，效果非常的明顯，所以在今后的《護理學基礎》教學中，需要加強職業(yè)防護在《護理學基礎》教學中的滲透。為了更好的實現(xiàn)職業(yè)防護教育，首先需要加強對《護理學基礎》教師的職業(yè)防護培訓，增強教師的職業(yè)防護意識，是提高職業(yè)防護教育質量的一種途徑。還可以通過臨床見習的途徑，增加學生的見習機會，讓護理專業(yè)的學生親身體會護士的工作，真正的實現(xiàn)職業(yè)防護知識的提高。

為了更好地提高衛(wèi)生學校的教學質量，需要將衛(wèi)生學校的教學設備完善，引進一些先進的、安全的醫(yī)療器材，為護理學專業(yè)學生的學習和實踐提供教學工具，通過針對護理中遇到的案例進行分析教學，讓學生通過案例分析討論，增強自身的法律意識和法律知識，在以后從事護理工作以后，對自己的護理行為、護理意識、護理習慣等進行約束，通過利用法律知識對自身的權益進行維護。

通過本次研究證明，將職業(yè)防護滲透在《護理學基礎》教學中，取得非常好的教學成果，可以在今后的教學中加強職業(yè)防護教育，提高護理專業(yè)學生的職業(yè)防護意識。

［1］王靜芬，黃秋杏.護理學基礎［M］.北京:北京醫(yī)科大學出版社，2011.60.

［2］鄭鳳莉.淺談在護理學基礎教學中滲透職業(yè)防護教育［J］.國際護理學雜志，2007，26(08):879 －880.

［3］趙嘉，李小芒，李曉玲.在臨床護理課程中滲透職業(yè)防護教育的探討［J］.全科護理，2013，11(05):465 －466.

［4］王向明，姜俊.加強護生在校期間職業(yè)防護教育的探討［J］.泰州職業(yè)技術學院學報，2012，12(02):69 －70.