張 欣

（長(zhǎng)春理工大學(xué)財(cái)務(wù)處，吉林長(zhǎng)春，130022）

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育環(huán)境發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了會(huì)計(jì)的國(guó)際交流，這就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化及國(guó)際趨同的產(chǎn)生。會(huì)計(jì)作為加強(qiáng)企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)所體現(xiàn)的作用越來(lái)越明顯。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化使得許多跨國(guó)公司進(jìn)入中國(guó)，以及本土企業(yè)的海外業(yè)務(wù)發(fā)展加上中國(guó)資本市場(chǎng)的日趨成熟，COSO內(nèi)控體系接軌，對(duì)會(huì)計(jì)人才要求就越來(lái)越高。會(huì)計(jì)行業(yè)需要一批懂管理、熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、市場(chǎng)規(guī)則和國(guó)際慣例，具有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。即為了適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革深入和國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)高端人才。

會(huì)計(jì)高端人才的特點(diǎn)是具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通金融方面的知識(shí)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，精通國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，也就是說(shuō)高端人才需要具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力、外語(yǔ)應(yīng)用與交流能力以及計(jì)算機(jī)操作能力等綜合能力。而目前我國(guó)雖然很多院校培養(yǎng)了大批會(huì)計(jì)人才，但是滿足不了社會(huì)對(duì)高端人才的需求。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)高端人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國(guó)改革開(kāi)放后，隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，各個(gè)綜合性大學(xué)一般都設(shè)置了會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)以及與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，如財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)、審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、公司理財(cái)?shù)葘?zhuān)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批會(huì)計(jì)人才。隨著經(jīng)濟(jì)向縱深發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才向高端人才轉(zhuǎn)變。主要原因是我國(guó)會(huì)計(jì)改革的進(jìn)一步開(kāi)展，會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)環(huán)境發(fā)生了變化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷變革，并且國(guó)際上會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐漸趨同，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化發(fā)展步伐加快。在此基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求是既要懂國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)也要掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，根據(jù)變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，用職業(yè)判斷能力來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，從而將會(huì)計(jì)信息提供給管理層做出正確的決策。

根據(jù)有關(guān)資料顯示，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)會(huì)計(jì)人才發(fā)展的水平存在差距，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求，其中主要一點(diǎn)就是會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)不合理，缺乏高端會(huì)計(jì)人才。

為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)啟動(dòng)了會(huì)計(jì)高端人才培訓(xùn)計(jì)劃。2005年9月啟動(dòng)了《全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃》，并于2005年12月在上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院舉辦了首期企業(yè)類(lèi)全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)班。財(cái)政部于2010年10月前發(fā)布了會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃，到2020年，我國(guó)會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)40%，高、中、初級(jí)會(huì)計(jì)人才比例達(dá)到10∶40∶50，確立我國(guó)會(huì)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入世界會(huì)計(jì)人才強(qiáng)國(guó)行列。著眼于提高我國(guó)大型企事業(yè)單位現(xiàn)代化管理水平，加大高級(jí)會(huì)計(jì)人才建設(shè)力度，造就大型企事業(yè)單位具有國(guó)際業(yè)務(wù)能力的高級(jí)會(huì)計(jì)人才，實(shí)施大中型企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師素質(zhì)提升工程；著力培養(yǎng)造就具有國(guó)際認(rèn)可度的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，實(shí)施注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)人才培養(yǎng)工程；著力培養(yǎng)造就具有國(guó)際水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)施會(huì)計(jì)名家工程；著力統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)其他各類(lèi)各級(jí)會(huì)計(jì)人才，為高級(jí)會(huì)計(jì)人才提供重要儲(chǔ)備，實(shí)施應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)工程。

二、我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)灌輸，缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，具有普通會(huì)計(jì)技能的專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)不能滿足需求，而具有管理型的會(huì)計(jì)人才屬于極度緊缺的人才行列。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)性強(qiáng)的原因，高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了很多會(huì)計(jì)類(lèi)課程，相比較而言，其他課程，如工具類(lèi)課程、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的課程設(shè)置的比較少，這樣培養(yǎng)的學(xué)生雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)了很多，但是到了企業(yè)，還是不能直接上崗，只能做一些簡(jiǎn)單的工作。會(huì)計(jì)就其實(shí)質(zhì)功用是為了領(lǐng)導(dǎo)做決策，而一些大學(xué)本科生只能做會(huì)計(jì)，讓他們給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)助手，提供一些重要的會(huì)計(jì)信息，還需要培養(yǎng)幾年，而一般的會(huì)計(jì)企業(yè)并不稀缺這樣的會(huì)計(jì)人員。企業(yè)真正缺乏的是通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)信息加工分析，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)的會(huì)計(jì)人才。

（二）培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才外語(yǔ)能力與實(shí)際需求有差距

很多大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)了幾年的外語(yǔ)，也考過(guò)了大學(xué)四、六級(jí)證書(shū)，但是真正讓他們?nèi)?yīng)用，尤其是應(yīng)用到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，相當(dāng)困難，更談不上去跟國(guó)際方面進(jìn)行溝通和交流了。隨著與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則開(kāi)始在我國(guó)實(shí)施，各個(gè)行業(yè)對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)人才的需求大增。即熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的高端人才將會(huì)受到各大知名企業(yè)的追捧。而根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)，真正能把英語(yǔ)熟練應(yīng)用的只占6%。

（三）培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才缺乏職業(yè)判斷能力

雖然有一些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考過(guò)了一門(mén)甚至幾門(mén)注冊(cè)會(huì)計(jì)師課程，但是他們只是會(huì)考試，真正讓他們參與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)，還不能獨(dú)立參加工作，需要培訓(xùn)，根本不能把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化成職業(yè)判斷能力。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同，使得我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致了很多不確定事項(xiàng)，這對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，即會(huì)計(jì)人員需要根據(jù)相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，分析所在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的特點(diǎn)，從而做出決策，這就要求提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。

（四）加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

根據(jù)調(diào)查研究的一些經(jīng)驗(yàn)，會(huì)計(jì)是需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)，一般的會(huì)計(jì)崗位需要2.5年的工作經(jīng)驗(yàn)，高端人才需要4年的工作經(jīng)驗(yàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，幾乎沒(méi)有企業(yè)愿意招剛出校門(mén)的大學(xué)生，這就使得各個(gè)院校采取一些措施，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

雖然很多院校的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如ERP綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)模擬沙盤(pán)等，但是由于會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)，很多企業(yè)不能讓學(xué)生直接到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)實(shí)習(xí)，只能提供給學(xué)生幾本賬，這就限制了學(xué)生接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)。一些學(xué)生只能在學(xué)校的ERP實(shí)驗(yàn)室做會(huì)計(jì)模擬賬，雖然也能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但學(xué)生對(duì)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境缺乏了解，這就限制了學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)和提高。

三、培養(yǎng)會(huì)計(jì)高端人才的措施

（一）培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)人才

在注重管理理論基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。這方面可以借鑒美國(guó)和英國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、通曉國(guó)際化知識(shí)的人才，能在國(guó)內(nèi)外大型跨國(guó)公司工作的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。各高校在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，除了設(shè)置會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)該設(shè)置一些拓寬會(huì)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)面，能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一些課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力。這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的學(xué)生。會(huì)計(jì)人才的國(guó)際化要求會(huì)計(jì)人員不僅要具備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)學(xué)識(shí)，也應(yīng)該掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，這就要求各高等院校制訂培養(yǎng)方案時(shí)在會(huì)計(jì)教育中設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)等課程。我國(guó)有一些學(xué)校通過(guò)中外辦學(xué)培養(yǎng)了國(guó)際化人才，建議這方面應(yīng)該加強(qiáng)。加入WTO后，國(guó)內(nèi)一些著名高校與英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)ACCA、加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)CGA、美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)CIMA，將國(guó)際會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了ACCA、CGA和CIMA方向，高等院校應(yīng)該利用這些資源，培養(yǎng)高端人才。在加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化的過(guò)程中，要注意的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)際化應(yīng)該與本土化相結(jié)合，同時(shí)要具有中國(guó)特色。

除了設(shè)置一些培養(yǎng)綜合素質(zhì)的課程外，還應(yīng)該改變教學(xué)手段和教學(xué)方法。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，采用案例式、研討式等方法，利用電子郵件、飛信、BBS、博客、微博、微信及 SNS等方式輔導(dǎo)學(xué)生，使教育學(xué)互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。應(yīng)該改革傳統(tǒng)的考核方式。同時(shí)，針對(duì)目前會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，將職業(yè)道德教育貫穿到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新人才

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校在教育思想和教育目標(biāo)的確立上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和掌握，把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿定在學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)上，要求學(xué)生對(duì)前人的知識(shí)進(jìn)行接受、消化和儲(chǔ)存。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力已成為人才的最重要的素質(zhì)，而這些素質(zhì)正是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所欠缺的。所以，需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。各個(gè)高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)新人才：培養(yǎng)理念創(chuàng)新；培養(yǎng)體系創(chuàng)新；培養(yǎng)方法和培養(yǎng)手段創(chuàng)新。

（三）建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。也就是說(shuō)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于先培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。鑒于我國(guó)目前高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，應(yīng)該著力建設(shè)高素質(zhì)、有海外留學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐背景、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，造就拔尖人才培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。做到培養(yǎng)和引進(jìn)并重，建立教師培訓(xùn)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核制度，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備師資。

總結(jié)起來(lái)，在培養(yǎng)高端人才的過(guò)程中，既要夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往和溝通能力，即培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)力、考證力、實(shí)踐力、研究力”四位一體的綜合能力，培養(yǎng)“情商、智商和德商”兼具的會(huì)計(jì)人才。

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