周安輝

（內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,641000）

0 引言

所謂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是利用通信線路和通信設(shè)備，將不同地理位置和具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)備連接起來(lái)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件，比如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互相通信等功能的系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教育就是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的信息資源，并且在老師的指導(dǎo)下采取有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種現(xiàn)代教育模式，其本質(zhì)就是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，給學(xué)習(xí)者和老師提供一種更有利的環(huán)境，開(kāi)展一種互動(dòng)的教學(xué)模式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育給教育界輸入了新鮮的血液，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其突出的優(yōu)點(diǎn)，比如開(kāi)放性、靈活性吸引了越來(lái)越多學(xué)習(xí)的興趣，不僅減輕了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些工作壓力，而且改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得信息和知識(shí)傳播的更快、更新速度也來(lái)越來(lái)越快，擴(kuò)大了學(xué)校教學(xué)的覆蓋面，緩解了我國(guó)教育資源的分配不均現(xiàn)象，滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)教育的需求。

1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的出現(xiàn)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始應(yīng)用于教育最早是八十年代的多媒體技術(shù)，現(xiàn)在很多大學(xué)生回憶高中階段時(shí)，最讓人興奮的也許就是上課所用的多媒體，就是那個(gè)圖文并茂的技術(shù)，讓學(xué)生還對(duì)當(dāng)時(shí)所教的內(nèi)容記憶猶新。多媒體技術(shù)融圖像、視頻、聲音等為一體，教學(xué)過(guò)程不再單純的是老師講授學(xué)生吸取，而是生動(dòng)形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生主動(dòng)接受新鮮知識(shí)。

2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)

2.1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為教育輸入新鮮血液

我國(guó)目前的教育改革正如火如荼的進(jìn)行，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)是教育改革的目標(biāo)。素質(zhì)教育的核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升學(xué)生整體素質(zhì)。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變得更加形象和直觀，能夠使學(xué)生不在局限于課堂上單純的師生教育，而是在聲音和形象的感染下實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

2.2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育極大的提高學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量

現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體教學(xué)，而多媒體教學(xué)主要就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育。這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育最開(kāi)始能夠吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校教育在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，能夠?qū)⑺腊宓恼n本教學(xué)內(nèi)容變得更加形象和直觀，極大的帶動(dòng)學(xué)生的課堂效率，利用學(xué)生的求知欲提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育還能夠盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，方便老師進(jìn)行講解。

2.3 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠使教育改革更上一層樓

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)始在各個(gè)學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用，已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果，必將會(huì)在更廣泛的領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，也將會(huì)推動(dòng)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3.1 教育觀念更加理性、科學(xué)

現(xiàn)代教育一般是學(xué)生是主體，老師起到主導(dǎo)作用，這種教育觀念促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，能夠讓教師從完全的講課模式 轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，依靠學(xué)生自主自動(dòng)的接受新知識(shí)為主的過(guò)程?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)淡化了傳統(tǒng)校園的概念，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，學(xué)生不在局限于在課堂接受新知識(shí)，而且遠(yuǎn)程教學(xué)也可使得學(xué)生坐在家中接受新知識(shí)，這種虛擬的學(xué)校也逐漸社會(huì)化。此外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育使得越來(lái)越多的人對(duì)終身教育接受，不斷地強(qiáng)化自己的學(xué)識(shí)和接受新事物的能力。

2.3.2 教學(xué)模式更加開(kāi)放

傳統(tǒng)的教育模式一般是課堂教學(xué)，老師教授學(xué)生吸取知識(shí)，固定時(shí)間和固定地點(diǎn)，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)改變了這種傳統(tǒng)的教育模式，而是要求老師是指導(dǎo)者的形象，學(xué)生是主體的形象，通過(guò)媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行演繹教學(xué)的過(guò)程，這一過(guò)程更加有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而形成一種更加現(xiàn)代化、理性化的與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)模式。

3 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的缺點(diǎn)與應(yīng)用誤區(qū)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育給教育界帶來(lái)了新鮮血液，但是現(xiàn)代教育還存在一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)如果不改變將很難發(fā)揮想現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)教育發(fā)展形成阻礙作用。這些缺點(diǎn)如下：首先，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，從而忽略了教師的主導(dǎo)作用，使得學(xué)生和老師之間的關(guān)系不似從前的那種親密，師生之間的會(huì)特別少，從而學(xué)生的情感發(fā)展不如傳統(tǒng)模式下那樣健康。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是一旦當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難或者太過(guò)按照自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí)的話，將容易偏離教學(xué)目標(biāo)，不利于教育目的實(shí)現(xiàn)。

其具體來(lái)講主要有以下幾方面的缺點(diǎn)：

第一，教育手段與教育思想同樣先進(jìn)造成學(xué)生接受程度各異?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的特點(diǎn)就是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，而現(xiàn)代教育理論需要學(xué)生發(fā)揮主體作用，營(yíng)造映眾學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主能力。這也就造成了這樣一種現(xiàn)象：老師只是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為教學(xué)中的主導(dǎo)，瞬間給予學(xué)生大規(guī)模的信息量和知識(shí)量，而不考慮學(xué)生的接受能力和是否接受問(wèn)題。

第二，現(xiàn)代學(xué)校中的示范課，也就是公開(kāi)評(píng)優(yōu)課程都是利用多媒體技術(shù)，這種評(píng)優(yōu)課和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更多的利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠獲取最多的教學(xué)信息，可以做到因材施教，提升個(gè)別學(xué)生的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)和特長(zhǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的智力。所以，有些學(xué)校都大規(guī)模使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育，形成了多媒體技術(shù)下的公開(kāi)課，而無(wú)多媒體技術(shù)便是傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象，有時(shí)候多媒體課件只是簡(jiǎn)單的堆積文字和圖片，一點(diǎn)實(shí)質(zhì)教育意義也沒(méi)有，造成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的很大浪費(fèi)，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了一副空架子，名存實(shí)亡。

4 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的改革措施

根據(jù)以上所探討的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的特性，我們完全可以采取措施，使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的更充分，而且避免網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的缺陷所帶來(lái)的不利影響。具體措施如下。

4.1 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育只從字面意義上來(lái)看，就知道需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，所以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育需要一定的物質(zhì)條件。因?yàn)楦呖萍技夹g(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及不斷大眾化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也變得逐漸成熟，多媒體技術(shù)在教學(xué)中就需要配置高端優(yōu)質(zhì)的設(shè)施，這樣才能利用最先進(jìn)的技術(shù)為最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)做好最充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

4.2 要注重開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學(xué)軟件。

目前，各地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)配置了比較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是硬件設(shè)施已經(jīng)齊全，但是軟件設(shè)施還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是跟隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷更新發(fā)展的，只有開(kāi)發(fā)出最新的軟件系統(tǒng)，才能保證現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的成功實(shí)施。

5 結(jié)論

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育具有自己的特性，有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也存在其自身的缺陷。但是我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，且避免缺陷的進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，應(yīng)該找到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)的平衡點(diǎn)，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，為我國(guó)的人才儲(chǔ)備貢獻(xiàn)力量。

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