史玉芳

地理學(xué)科由于在蘇州市只參加會(huì)考而不參加中考，導(dǎo)致大多數(shù)家長與學(xué)生對(duì)其重視度不夠，致使出現(xiàn)了許多初中地理教學(xué)中的困難生。找出初中地理教學(xué)中困難生形成的原因，并根據(jù)這些原因的特點(diǎn)提出對(duì)策，對(duì)于提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高初中地理成績，為學(xué)生今后高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

一、地理教學(xué)中的困難生

地理教學(xué)中的困難生指的是：學(xué)生在地理課上不聽講，課后不做作業(yè)或馬虎應(yīng)付作業(yè)，不會(huì)分析習(xí)題，邏輯能力不強(qiáng)，消極對(duì)待考試，對(duì)學(xué)科重視程度不夠，甚至對(duì)地理學(xué)科有抵觸性，我通常將以上學(xué)生稱之為地理學(xué)習(xí)困難生。

二、地理教學(xué)困難生的形成原因

1.不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)科的合理性、重要性。正如上文提到的，地理在蘇州市不參加中考，學(xué)生了解不到地理的重要性，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.認(rèn)識(shí)不到地理的應(yīng)用價(jià)值，沒有良好的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生大多不知道學(xué)習(xí)地理的用處，不能了解地理的實(shí)用意義，覺得學(xué)與不學(xué)對(duì)生活影響不大，這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)使一部分學(xué)生成為了地理教學(xué)中的困難生。

3.缺乏學(xué)習(xí)的恒心與毅力。地理學(xué)科有著文理互通的特性，不僅有一些文科死記硬背的東西，而且需要理科的邏輯思維以及判斷能力才能學(xué)好，很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就會(huì)開始回避，成為了地理教學(xué)中的困難生。

4.對(duì)于地理教學(xué)中困難生的形成，也有教師的原因，主要是教師沒有科學(xué)的教學(xué)方法，或者對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成為地理教學(xué)中的困難生。

三、地理教學(xué)中困難生的具體表現(xiàn)及其影響

地理教學(xué)中困難生主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.課上消極，課下積極；2.上課分神，搞小動(dòng)作；3.課上不參與互動(dòng)，課后不做作業(yè)；4.無視課堂紀(jì)律；5.認(rèn)真學(xué)了，但不會(huì)做題。

地理教學(xué)中困難生在課堂的表現(xiàn)影響的不僅僅是自己的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)對(duì)其他同學(xué)起到不良的影響，這些學(xué)生打擾了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，降低其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起到負(fù)面作用，所以在地理教學(xué)過程中，地理教學(xué)中困難生的轉(zhuǎn)化很有必要。

四、如何轉(zhuǎn)化初中地理教學(xué)中的困難生

對(duì)于初中地理教學(xué)中的困難生，一定要深刻了解意識(shí)到教學(xué)中困難生的弊病到底在哪里，做到有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)：

1.溝通

與學(xué)生建立友誼是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑，多與學(xué)生進(jìn)行生活上的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的生活狀態(tài)、興趣愛好，可以讓教師在課上可以更有針對(duì)性的進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。溝通，簡單來說就是與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡教師，利用“愛屋及烏”的思想來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在溝通中，要注意適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，在生活學(xué)習(xí)中，尊重他們，不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞來決定教師對(duì)學(xué)生的喜歡與厭惡，要尊重每一名學(xué)生，通過打動(dòng)學(xué)生心靈的方式，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外還要善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們，讓他們有更好的心態(tài)來面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心與希望，有了對(duì)學(xué)習(xí)的信心與希望，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)。只有在不斷的尊重學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生的過程中，教師才能與學(xué)生更好的溝通，學(xué)生在遇到問題時(shí)才會(huì)尋求幫助，也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.舉例生動(dòng)活躍，發(fā)散學(xué)生思維

將一些學(xué)生感興趣的話題轉(zhuǎn)化為教學(xué)例子，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡看一些青春幽默的電視劇，上課的時(shí)候，可以與學(xué)生討論，如上課時(shí)候利用《愛情公寓》中曾小賢為了與諾瀾在視頻中一起過圣誕節(jié)，不斷的調(diào)整自己的時(shí)差的例子來與學(xué)生探討時(shí)差的形成原因、每個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)差的不同等問題。這樣課堂就顯的不再枯燥，并且能讓每個(gè)同學(xué)都集中注意力、積極思考問題所在，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理在實(shí)際應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)。

只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科在實(shí)際中應(yīng)用的廣泛，學(xué)生才能將地理知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，同時(shí)一些生活中的地理學(xué)科方面的現(xiàn)象，學(xué)生也能更好的運(yùn)用地理知識(shí)來解釋。從學(xué)習(xí)到運(yùn)用，再從發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)，這樣的良好循環(huán)，能使學(xué)生了解地理學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)地理的積極性。

3.科學(xué)合理的教學(xué)方法

要改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理重要性的認(rèn)識(shí)，首先要從教學(xué)理念出發(fā)，近年來，國家大力推行課改政策，普及素質(zhì)教育，教師應(yīng)該根據(jù)這些政策對(duì)自身教學(xué)方法的不足進(jìn)行整合，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身的教學(xué)方法，改變自身教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，更換教學(xué)模式。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視。

科學(xué)的教學(xué)理念不僅是對(duì)教師而言，還需要教師通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，督促學(xué)生做課堂筆記，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，對(duì)習(xí)題要反復(fù)練習(xí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)：

針對(duì)初中地理教學(xué)中的困難，要首要認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)中的困難的成因及特點(diǎn)，才能針對(duì)性的做出判斷與應(yīng)對(duì)措施，這樣不僅可以更好幫助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心，為學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)地理的過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，改善教育質(zhì)量。

（作者單位：蘇州園區(qū)唯亭學(xué)校）