沈麗++羅勝鐵++張志眾

摘要：指出了《化工環(huán)保與安全》課程設(shè)置的必要性，因為課程學(xué)時較少，提出了應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)方面的執(zhí)業(yè)資格考試大綱內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的組織、優(yōu)化和拓展，嘗試多種教學(xué)方法并用，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，完善考評方式，課堂教學(xué)效果令人滿意。

關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考評方式

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中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16749944（2014）06032302

1 引言

高等學(xué)校化工專業(yè)開設(shè)《化工環(huán)保與安全》課程十分必要。因為現(xiàn)代化工生產(chǎn)具有易燃易爆、高溫高壓、有毒有害等特點，化工企業(yè)迫切需要一批知識豐富，操作能力強(qiáng)，具備較高安全、環(huán)保素養(yǎng)的人才來承擔(dān)化工生產(chǎn)任務(wù)[1]。

《化工環(huán)保與安全》課程作為唐山學(xué)院化工專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課程，于2008～2009第一學(xué)期首次開設(shè)，48學(xué)時，考查課。隨后因為教學(xué)計劃修改完善，開設(shè)學(xué)期和課時都進(jìn)行了調(diào)整，課時縮短為32學(xué)時，考查課，在第六學(xué)期開設(shè)。

這門課程開設(shè)的目的是向?qū)W生傳授化工環(huán)境保護(hù)的基本概念、基本理論和“三廢”處理的基本方法，掌握廢水、廢氣、廢渣等污染控制技術(shù)，掌握防火、防爆、防工業(yè)毒物、壓力容器與檢修技術(shù)、安全系統(tǒng)工程等化工安全技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的安全及環(huán)保意識。希望通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)有深刻的認(rèn)識，而且能在以后的化工生產(chǎn)、管理、設(shè)計及研究等工作中自覺地把化工污染控制及安全生產(chǎn)放在首位，并能夠處理化工生產(chǎn)中的安全及環(huán)境污染問題。

課時縮短了，加之又是考查課，實事求是地講，這門課程不易讓學(xué)生主動重視。那么如何在有限學(xué)時條件下教授學(xué)生更多的化工環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)的知識？如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上愿意聽、愿意學(xué)？如何提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到滿意的教學(xué)效果？一系列問題隨之?dāng)[在了任課教師的面前。筆者結(jié)合幾年的教學(xué)實際對上述問題進(jìn)行了研究。

2 理論教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與拓展

本課程教材選用的是黃岳元編著的《化工環(huán)境保護(hù)與安全生產(chǎn)概論》，由高教出版社出版，是“十一五”規(guī)劃教材，教材所涉及的內(nèi)容全面，條理清楚，滿足課程教學(xué)目標(biāo)的需要，而且便于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和拓展?？紤]到本課程特點是教學(xué)內(nèi)容多，涉及范圍廣。如何在有限學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生掌握化工“三廢”處理技術(shù)、環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)技術(shù)以及化工安全生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生較高的環(huán)保安全素養(yǎng)，相應(yīng)地成為了亟待解決的難題。

在筆者幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往渴望知道“學(xué)了這門課將來我能干什么工作”，一旦是學(xué)生心儀的工作所需要的知識，學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性強(qiáng)。因此我們結(jié)合環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)方面的執(zhí)業(yè)資格考試大綱內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織，加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性和生動性。

本課程主要內(nèi)容包括兩部分，一是化工環(huán)境保護(hù)，二是安全生產(chǎn)技術(shù)。課上的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與執(zhí)業(yè)資格考試相聯(lián)系，所選教材中主要涉及到的執(zhí)業(yè)資格有注冊環(huán)保工程師、注冊環(huán)評工程師、清潔生產(chǎn)審核師、注冊安評工程師等。將職業(yè)特性、未來發(fā)展前景、所需掌握的知識，資格考試科目、要求等等在教授課程內(nèi)容之前介紹給同學(xué)，同學(xué)們興趣十分濃厚，上課聽講認(rèn)真程度明顯改觀。此外，課上的學(xué)時有限，不可能將全部內(nèi)容都詳細(xì)介紹，有的內(nèi)容就要求有興趣的同學(xué)課后自學(xué)。課后問問題的學(xué)生明顯增多，欲考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格的學(xué)生明顯增多，學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，教學(xué)效果令人滿意。

3 教學(xué)方法多種多樣

3.1 充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)

例如化工“三廢”治理的講解采用視頻、多媒體動畫、flash等技術(shù)，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈。尤其是廢水處理中采用的動畫形式更是取得良好的教學(xué)效果，因為動畫中的講解員就是廢水中的污染物，所以同學(xué)們了解了水處理構(gòu)筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果勝過去無法看到運(yùn)行的污水處理裝置的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的污水處理廠參觀。

3.2 加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動思考

由于本課程課時少，課程內(nèi)容涉及范圍寬泛。正式上課前將本門課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求介紹給同學(xué)，讓同學(xué)心中有數(shù)，主動安排學(xué)習(xí)計劃，做到課前預(yù)習(xí)，帶著問題來聽課。講課過程中通過討論、答辯等形式加強(qiáng)和學(xué)生的互動，設(shè)置問題激勵學(xué)生用學(xué)過的知識自行解決。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，對于課后需要查資料解決的實際工程問題完成較好，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力有所提高。

3.3 強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)保安全素養(yǎng)

本課程沒有安排實驗、課程設(shè)計等獨立的實踐環(huán)節(jié)，但是通過借助于大學(xué)生創(chuàng)新實驗、業(yè)余時間的污水處理廠參觀學(xué)習(xí)、校內(nèi)設(shè)施建設(shè)的模擬環(huán)境影響評價、實際“三廢”處理工程案例、動畫仿真、實際生產(chǎn)事故原因分析等手段，盡量地將理論教學(xué)生動形象實際化，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)和安全的職業(yè)素養(yǎng)。

4 考評方式

作為一門實踐性較強(qiáng)的考查課，本課程考評方式應(yīng)能夠全面、客觀、公正地反映出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，尤其是動手操作能力、分析問題解決問題的能力。因此本課程期末考評由三部分內(nèi)容組成，一是在學(xué)期結(jié)束后通過開卷考試測試學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，該成績占總評成績的40%；二是平時成績，包括課堂聽講認(rèn)真程度，討論、回答問題情況，該成績占總評成績的30%；三是實際案例分析，案例分析題可以是化工“三廢”治理工程內(nèi)容，環(huán)評、清潔生產(chǎn)的內(nèi)容，也可以是安全生產(chǎn)事故分析內(nèi)容等，學(xué)生自主選擇感興趣的拿手的題目，該成績占總評成績的30%。

通過從以上幾個方面對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和完善，幾年的教學(xué)實踐表明，化工本科專業(yè)學(xué)生對《化工環(huán)保與安全》這門課認(rèn)可度較高。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，對將來想要從事的職業(yè)很關(guān)注，教學(xué)效果很好，特別是對化工專業(yè)畢業(yè)后從事環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作的畢業(yè)生更好更快地開展工作提供了良好的知識基礎(chǔ)。而就筆者所在學(xué)校實際情況看，化工專業(yè)畢業(yè)生中從事環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作的學(xué)生不在少數(shù)。

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