王艷

【摘 要】初中美術(shù)課程是教學教育工作的重要內(nèi)容，而九年級的美術(shù)課教育不僅能夠減輕學生的學習壓力，陶冶學生的審美情趣，而且其實用性也很強。然而，在應試教育的背景下，九年級美術(shù)教育處于一種劣勢地位，需要得到應用的重視，改變和提高的策略。

【關鍵詞】九年級；美術(shù)課；策略

美術(shù)課是普通中學教育中的一門基本課程，是培養(yǎng)學生審美意識和審美能力的重要方式，更是九年義務教育階段的一門必修課，對陶冶學生性情，啟發(fā)學生智慧，促進學生全面健康發(fā)展具有不可或缺的價值。然而，如今在中學教育中，九年級的美術(shù)課程卻存在著不少的問題，需要我們教育工作者去探索解決的辦法和提高課堂教學的策略。

1.當前九年級美術(shù)課教學存在的問題

1.2為應試教育，輕視美術(shù)課程

不少的初中學校為了應對應試教育的考驗，輕視美術(shù)課堂。由于初中階段學生面臨著中考的壓力，學校也面臨著升學率的問題，因此，不少的初中學校為了盡可能地提高學生的中考成績，就認為學生不應該在美術(shù)課這樣的非考試科目中浪費時間，而應該將跟多時間放在考試的科目上，于是九年級的美術(shù)課程直接刪除，或者是“掛羊頭賣狗肉”，名義上是美術(shù)課，實際上是由其他術(shù)科教師來上課。所以導致了九年級的學生難以接觸到美術(shù)課，難以接觸到美育的熏陶。同時，部分學生也同樣被應試成績所束縛著，也認同學校這樣捆綁式的教學，寧愿自己多花點時間來做題，也不愿意把時間放在美術(shù)課堂上，因為他們覺得美術(shù)課程對他們考高中沒有作用。除了學校和學生有這樣的功利思想外，不少的學生家長也持有這樣的想法，甚至有些家長還會到學校里直接表示不要讓美術(shù)課程這樣的輔課干擾了他們孩子的學習。在這樣的思想觀念下，九年級美術(shù)課程就處于一種十分尷尬的狀態(tài)了。

1.2學校的硬件和軟件設施達不到要求

不少初中學校由于資金問題和對美術(shù)課程的重視問題，使美術(shù)教育教學的硬件和軟件設施達不到要求，導致美術(shù)課堂的教學難以達到應有的水平和水準。很多學校都沒有設置專用的美術(shù)功能教學室，也沒有完善的美術(shù)教具和教學用的材料，有的甚至連教素描用的素描石膏像都沒有，基本都沒有與課程標準所要求的基本配備，有些連最基本的掛圖都沒有。美術(shù)課程的教學往往都只是在擁擠的課室里完成，與標準的美術(shù)功能室的教學水準差很遠，操作有很多的不方便。由于考慮到安全的原因和教師的精力問題，所以不少學校都規(guī)定美術(shù)教師就算是想讓學生畫外面的景物也不準走出課室，甚至只是在校園內(nèi)畫校內(nèi)景色也不準，到時了美術(shù)課程的開展總是遇到很多的框框架架的限制。

1.3教學手段單一，課堂氣氛沉悶

由于不少初中的美術(shù)教學硬件不足和重視程度不夠，以及教師自身的觀念的影響，美術(shù)課堂的教學手段單一，教學方法落后，使得整個的課堂氣氛顯得異常沉悶，沒有調(diào)動學生的學習熱情，只是在應付教師的教學，潦草地完成美術(shù)作業(yè)。不少美術(shù)教師貪圖自己的方便或者是不像增加自己的工作量，便沒有特意去地備課或者是對教學內(nèi)容進行一些特別的教學設計，只是上課了就拿起書本直接去上課，幾乎是一本教科書和幾根粉筆就打發(fā)了一堂美術(shù)課。雖然這樣“白手起家”的教學是比較輕松，可是整個課堂就只有教師的喋喋不休，或者是在黑白上寫一些畫某種作品時需要注意的地方，卻沒有更多相應的設置，整節(jié)課就這么單調(diào)沉悶，學生并沒有得到預期的教學熏陶和美育教養(yǎng)，讓他們對初中的美術(shù)課堂越發(fā)的失望，失去興趣和積極性。

2.提高九年級美術(shù)課堂教學的策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念，推廣九年級美術(shù)課堂教學的重要性

九年級美術(shù)課堂備受冷落，很多方面都是由于學生、家長和學校沒有重視美術(shù)教育對學生成長過程中的重要價值有正確的認識，他們?nèi)狈@種長遠的觀念。因此，要改變這種不良的現(xiàn)狀，就要推廣九年級美術(shù)課堂教學對人生道路的重要性，讓學生、家長和學?？梢赞D(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教學在現(xiàn)代教育學意義上的發(fā)展性，提高美術(shù)課程在中學教育中的地位。這就需要社會和學校的共同努力，加強在媒體或者是校園的宣傳力度，讓他們意識到九年級的美術(shù)課程不只是素質(zhì)教育的突破口，是培養(yǎng)學生審美意識和審美能力的重要途徑，更是培養(yǎng)學生審美情趣的關鍵時機，這有助于促進學生養(yǎng)成自己良好的鑒賞、創(chuàng)造美的能力，讓他們有去追求自己人生情趣和理想的勇氣。這需要要讓各方都認識到九年級美術(shù)課程的重要性，從而不會再來“綁架”美術(shù)課堂。

2.2利用多媒體教學，創(chuàng)設美術(shù)教育的情景和氣氛

要提高九年級美術(shù)課堂教學的，就需要利用多媒體教學，創(chuàng)設美術(shù)教育的情景和氣氛。初中的九年級學生已經(jīng)具有一定的審美價值觀，他們需要更多的美的教育和學習如何去鑒賞美，因此，教師就要多利用多媒體科技的教學優(yōu)勢，利用視屏、音樂或者圖片、ppt等多種多樣的方式來向?qū)W生展示一個極具魅力的美術(shù)世界，并結(jié)合自己以富有詩意的語言來講解，從而為學生營造一個特有的美術(shù)情景和氣氛，讓學生可以更深刻地理解作品的蘊含和作者的意圖，學習進行多維度和多角度地審美評價。這樣的教學就可以盡量地突破時間、空間和金錢的限制，讓學生也可以感受到不同地域、不同風情、不同文化的美術(shù)作品和美術(shù)技巧。

【參考文獻】

[1]陳素娟.愉快教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣[J]. 學生之友（初中版）.2011（04）

[2]海日.中學美術(shù)課堂教學設計的主題思考[D].內(nèi)蒙古師范大學.2007

（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)新蒲鎮(zhèn)新中小學）