嚴壽明

【摘 要】大閱讀教學理念是信息技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果。大閱讀教學理念在高中英語教學中的應用能夠有效提升學生的英語成績，對于提高學生的閱讀能力具有重要意義。大閱讀教學方法與傳統(tǒng)閱讀教學方法有著明顯區(qū)別和優(yōu)勢。在人們對英語教學質(zhì)量的要求越來越高的背景下加強對大閱讀教學方法的研究具有重要意義。本文將結(jié)合譯林版高中英語教學實例來詳細探討大閱讀教學方法的應用。

【關(guān)鍵詞】高中英語；譯林版；大閱讀；應用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播的媒介日益豐富。傳統(tǒng)閱讀已經(jīng)逐漸被大閱讀理念所取代。所謂大閱讀主要指的是把數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)媒介結(jié)合在一起的一種閱讀方法。作為一種教學理念，大閱讀本身無疑是具有典型意義的。應用這種方式可以有效提升教學效率。

閱讀能力是英語高考的重點，學生的英語成績在很大程度上取決于閱讀能力。提高學生的閱讀能力也是實行素質(zhì)教育的必然選擇。當前傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的要求，借助于各種平臺而實現(xiàn)的大閱讀理念日益成為人們關(guān)注的焦點。如何應用這一教學理念是值得我們思考的。

一、科學確定閱讀目的，正確選擇閱讀素材

高中英語教學的重要前提是要科學確定閱讀目的，只有具備正確的閱讀目的，才能談得上提高閱讀能力。根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求，人們把高中英語閱讀教學分成六、七、八、九這四個級別來進行教學。這四個級別，無論是從詞匯量的掌握程度、使用不同的閱讀策略等角度來考察都做出了相應的考察，我們對于學生英語閱讀能力的考察應該從這幾個級別的分類來進行專業(yè)性教學。

閱讀素材的選擇對于提升學生英語閱讀能力具有重要影響。正確選擇閱讀素材有助于提升學生閱讀能力。教師自身不僅要正確選擇素材，同時還要指導學生來正確地選擇。在選擇素材過程中教師要從素材類型、難以程度、趣味性、學生差異程度等角度來進行分析。高考英語中的閱讀題型有多個類別，科技文、事件型、完型填空等。我們在選擇閱讀素材的過程中應該按照高考的各種題型來進行選擇。在平常教學過程中教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來適當延展拓深。例如在講解高一下模塊四Unit2 Sporting events時，這一單元主要講解的是重大體育賽事，針對這一單元的學習，教師可以適當找一些關(guān)于體育賽事的運動項目有關(guān)的素材來進行閱讀。這樣既提高了學生的閱讀能力，同時還能夠括展學生的所學知識。

二、課外與課內(nèi)閱讀相結(jié)合

大閱讀理念不僅意味著信息手段的多樣化，同時還要求閱讀平臺和閱讀時間的多樣化。只有實現(xiàn)這兩個目標，才能真正提升學生的閱讀能力。高中英語閱讀從閱讀時間類型來進行劃分基本上可以劃分為課外閱讀與課內(nèi)閱讀這兩種類型。課內(nèi)閱讀與課外閱讀，以往在傳統(tǒng)教學過程中對于課內(nèi)閱讀高度重視，而對于課外閱讀的重視程度卻很低。課外時間是學生重要且寶貴的時間，充分利用學生的課外時間來進行英語閱讀，對于提升學生的閱讀能力很有幫助。例如在講解高三上模塊9 Unit1 other countries，other cultures 這一單元時教師在課內(nèi)重點是要圍繞著教材中的閱讀素材來進行講解，閱讀。在課外就可以指導學生圍繞著中國的傳統(tǒng)文化來進行專業(yè)性閱讀。這對于提升學生的閱讀能力是很有幫助的。

在實際閱讀過程中要逐步激發(fā)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。興趣是最好的老師，習慣最有助于成功。在實際教學過程中要營造出一種有利于閱讀的氛圍，要保證閱讀環(huán)境。鼓勵學生獨立自主閱讀。在閱讀過程中要善于激發(fā)學生的學習興趣?？梢跃烷喿x素材中的內(nèi)容來設(shè)置問題，來進行提問，這樣可以激發(fā)學生的好奇心，對于學生長遠的發(fā)展非常有利。良好習慣的培養(yǎng)在于平時的一點一滴。在教學過程中應該教師要合理引導學生進行閱讀?？梢怨膭顚W生就文章中的經(jīng)典句子，具有典型語法的句子進行摘抄，而后鼓勵學生在全班展示其摘抄成果并說明摘抄理由。這樣做有助于發(fā)揮學生自主學習能力。

三、積極利用數(shù)字化手段來實現(xiàn)大閱讀

大閱讀教學方法的實現(xiàn)離不開數(shù)字化手段的應用，積極有效的應用數(shù)字化手段是做好英語閱讀教學的重中之重。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前信息傳播媒介日益多樣化。網(wǎng)絡(luò)、移動手機、微博、博客、QQ以及MSN是當前比較典型的信息傳送手段。多媒體技術(shù)是專業(yè)化的數(shù)字教學手段。積極應用這些數(shù)字化手段來進行教學是實現(xiàn)大閱讀教學的必然要求。

實現(xiàn)高中英語的大閱讀教學理念，在實際教學過程中需要處理好以下幾點：一是要充分做好教學前的準備工作。在教學過程多媒體技術(shù)的應用最為頻繁。因而在教學之前教師就需要結(jié)合教材內(nèi)容制作出精美的PPT或者是其他類型的文檔。二是要處理好教師同數(shù)字化技術(shù)之間的關(guān)系。教師是高中英語閱讀教學的重要引導者，在教學過程中教師具有主動性。近些年來隨著數(shù)字化技術(shù)的應用，教師的地位受到?jīng)_擊，在有些課堂上甚至數(shù)字化技術(shù)占據(jù)主導位置。無疑這是不利于教學的。

四、高度重視能力培養(yǎng)

高中英語閱讀教學關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的閱讀能力。只有不斷提升學生的閱讀能力才能提升教學水平。在實際閱讀教學過程中要注重學生邏輯推理能力、語法能力等諸多能力的培養(yǎng)。在閱讀過程中對于那些關(guān)鍵性句子以及具有典型語法的句子要及時摘錄。

高中英語閱讀能力的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，提升學生的閱讀能力對于高考，對于提升學生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。當前大閱讀教學方法已經(jīng)成為一種重要教學方法。在實際教學過程中應該從課外與課內(nèi)相結(jié)合、積極利用數(shù)字化手段以及高度重視能力培養(yǎng)等角度來落實這一教學方法。

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